曾嘉莉

【摘要】 在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，有一部分很特殊的知識(shí)，在初中的時(shí)候，很少有師生會(huì)重視它的存在，但是到了高中就會(huì)非常受重視，那就是語(yǔ)法。現(xiàn)階段對(duì)于語(yǔ)文中語(yǔ)法的教學(xué)都是在初中進(jìn)行的，但是由于內(nèi)容不是很直觀較為抽象，使得學(xué)生不容易掌握，同時(shí)又因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)在進(jìn)行語(yǔ)文考試的時(shí)候不會(huì)涉及到，所以說(shuō)不僅是學(xué)生對(duì)此不重視，就連很多的教師也是認(rèn)為沒(méi)有用處，真正教學(xué)的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)就是根本不予理睬。這樣的情況，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是很多的高中生在語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)非常薄弱，有時(shí)盡管是很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法學(xué)生也難以理解，不知道怎么分析，所以面對(duì)較為復(fù)雜的多重復(fù)句更是無(wú)從下手。不僅如此，因?yàn)檎Z(yǔ)法水平不高，學(xué)生的閱讀能力，分析能力以及寫作的能力都會(huì)不同程度的受到影響，使得學(xué)生語(yǔ)文水平難以提高。所以說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)法的教學(xué)要引起師生的重視，認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎應(yīng)付，不然不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)有的效果。

【關(guān)鍵詞】 高中 語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）12-061-010

關(guān)于語(yǔ)文語(yǔ)法的教學(xué)，著名學(xué)者張先生認(rèn)為這幾點(diǎn)非常重要：即“精要、好懂、有用”。精要，這是對(duì)與語(yǔ)法的內(nèi)容而言的，要求對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，要選基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，有實(shí)際的使用價(jià)值的內(nèi)容，內(nèi)容選擇好以后，把握好里面的關(guān)鍵，簡(jiǎn)單明了的講解給學(xué)生；好懂，這一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生而言的，教師在教學(xué)的時(shí)候，要考慮學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際情況，對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容的表達(dá)要通俗易懂，易于學(xué)生的理解掌握；有用，這是對(duì)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的意義來(lái)說(shuō)的，教師講解的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助，而不是絲毫沒(méi)用。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有這幾個(gè)方面可以體現(xiàn)出語(yǔ)法教學(xué)的用處：

一、現(xiàn)代文閱讀中較為復(fù)雜的語(yǔ)句的理解會(huì)受到語(yǔ)法知識(shí)掌握情況的影響

與初中的語(yǔ)文課本相比較，高中的語(yǔ)文課本無(wú)疑在各個(gè)方面都高級(jí)很多當(dāng)然這是對(duì)文章的選擇而言的，可以說(shuō)這是初中的語(yǔ)文課本沒(méi)有辦法進(jìn)行比較的。而當(dāng)對(duì)現(xiàn)代文內(nèi)容進(jìn)行閱讀分析時(shí)，語(yǔ)法知識(shí)就十分重要了。有足夠語(yǔ)法知識(shí)能夠邦購(gòu)我們更為準(zhǔn)確快速的對(duì)文章進(jìn)行理解。比如說(shuō)，在文章《記念劉和珍君》有這樣一句話：“至于這一回在風(fēng)雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了?！笨梢哉f(shuō)，這句話很難讀，同時(shí)又令人感覺(jué)有點(diǎn)別扭不通順，但是如果運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)就能夠很容易的理解了，首先句子的主干是“事實(shí)為明證”，其它的部分是修飾的作用，這樣理解分析之后，我們就讀懂這句話了：這個(gè)事件告訴我們中國(guó)女子的勇毅依舊存在。

二、進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)時(shí)，一定離不開語(yǔ)法知識(shí)

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)使用的漢語(yǔ)原型其實(shí)是古漢語(yǔ)。在詞匯這一方面，二者是有很大的差別的。但是對(duì)于語(yǔ)法而言，卻正好相反，有很多的地方相似。在高中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)中，文言文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)的要求很高，對(duì)于文言實(shí)詞、虛詞、還有句式結(jié)構(gòu)等各方面都做出了規(guī)定，要想貫徹并且落實(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是不輕松的，需要掌握很多的語(yǔ)法知識(shí)，不然不利于對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)一定要學(xué)好語(yǔ)法，不然無(wú)論是現(xiàn)代文的閱讀還是古代文言文的閱讀都沒(méi)有辦法很好的掌握，由此可見(jiàn)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是非常重要的，即使在高考的語(yǔ)文試卷中，沒(méi)有直接的考點(diǎn)，但是產(chǎn)生的間接影響是非常大的。

三、在解答語(yǔ)言運(yùn)用這一方面的試題時(shí)，語(yǔ)法知識(shí)有很大的用處

無(wú)論是高考還是平時(shí)的考試，都會(huì)有語(yǔ)言運(yùn)用類的題目，而語(yǔ)法知識(shí)會(huì)在解題時(shí)有很大的用處。比如說(shuō)對(duì)句子的擴(kuò)展、變換等。最近幾年，對(duì)于病句的考察共有六種情況，而這六種情況中，大多數(shù)又是有關(guān)語(yǔ)法的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，高考時(shí)對(duì)語(yǔ)法的考查不僅限于對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀分析，以及文言文的閱讀理解，在語(yǔ)言類的運(yùn)用上同樣會(huì)發(fā)揮很大的用處，又一次證明了語(yǔ)法是非常重要的。

四、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，要掌握語(yǔ)法知識(shí)

無(wú)論是平時(shí)人與人之間的交流，或者是網(wǎng)絡(luò)書面的表達(dá)，都離不開對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用。如果學(xué)過(guò)了語(yǔ)法知識(shí)，那么在平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中會(huì)很準(zhǔn)確，不容易出現(xiàn)病句或者是錯(cuò)句。同樣，對(duì)于語(yǔ)文考試中必定會(huì)出現(xiàn)的作文，如果想自己的文章非常有深度有內(nèi)涵，很優(yōu)秀，那么需要有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力，不然難以達(dá)到應(yīng)有的效果。如果文章中到處是病句或者根本不能夠語(yǔ)句很連貫，意思的表達(dá)也是非常的模糊，那么這樣的文章是根本不可能非常優(yōu)秀的。

總而言之，語(yǔ)法在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大的作用，無(wú)論是閱讀還是寫作，亦或是語(yǔ)言運(yùn)用類的題目，都離不開對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用。所以說(shuō)，要重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，可以使得語(yǔ)言類題目得到更高的成績(jī)或者是滿分，可以使作文更加優(yōu)秀，當(dāng)然分?jǐn)?shù)也會(huì)隨之提高，更不用說(shuō)文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀了，分?jǐn)?shù)都會(huì)相應(yīng)提高的，但是前提一定要注意，那就是學(xué)好語(yǔ)法。使得學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法不僅需要教師的教學(xué)，更重要的是學(xué)生自己，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好語(yǔ)法，學(xué)會(huì)實(shí)際的運(yùn)用，這樣才能對(duì)自己成績(jī)的提高提供幫助。即使不是在考試時(shí)，學(xué)好語(yǔ)法，也會(huì)使學(xué)生思路更為清晰，能夠更好更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與人交流的能力得到提升。