王 波

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高職學(xué)院軍事教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

王 波

[摘 要]軍事教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，是提高國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要途徑，但是現(xiàn)在高職院校的軍事教育開展卻困難重重，很多軍事教育的內(nèi)容難以有效的落實(shí)，本文就高職學(xué)院軍事教育的開展進(jìn)行了剖析并提出了一些建設(shè)性意見。

[關(guān)鍵詞]軍事教育；高職學(xué)院；現(xiàn)狀對(duì)策

在高職學(xué)院開展以軍事教育是全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律和全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才的客觀要求，是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，培養(yǎng)大批國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)后備人才的重要舉措，是國(guó)家法律賦予學(xué)院的一項(xiàng)政治義務(wù)，是學(xué)生思想教育工作的重要組成部分。

一、高職學(xué)院開展軍事教育的意義

1、軍事教育是國(guó)防建設(shè)的需要

高校軍事教育能使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)文化科技素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)又是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家要想在安定中求發(fā)展，必須擁有強(qiáng)大的現(xiàn)代化國(guó)防，而國(guó)防現(xiàn)代化又需要有大量的國(guó)防科技人才。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，美軍中的高素質(zhì)技術(shù)人才和指揮人才就有40%是來自地方高校。在我國(guó)，老一輩國(guó)防科技專家也大多是地方高校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生。近年來，部隊(duì)錄用了大量的普通高校專業(yè)人才。從發(fā)展的趨勢(shì)看，由地方高校為部隊(duì)培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才和指揮人才，是時(shí)代發(fā)展的需要。

2、軍事教育是高校人才培養(yǎng)的需要

我國(guó)高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。根據(jù)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)重規(guī)并加強(qiáng)軍事教育，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、高職學(xué)院開展軍事教育存在的問題

1、思想不統(tǒng)一，影響了高職學(xué)院軍事教育學(xué)科地位的確立

目前，由于對(duì)高等學(xué)校軍事教育學(xué)科建設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏學(xué)科的教育意識(shí)作指導(dǎo)，使其綜合教育功能沒有得到最大程度的發(fā)揮，教育、教學(xué)工作始終在低層次上徘徊。對(duì)有關(guān)軍事教育的任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)，軍事教育如何適應(yīng)素質(zhì)教育及面向未來進(jìn)行教育改革等問題思考不夠，甚至有人認(rèn)為，軍事人才應(yīng)由軍事院校培養(yǎng)，普通高校搞點(diǎn)軍訓(xùn)就足矣，沒有必要把它作為一門學(xué)科來建設(shè)。與此同時(shí)，目前從事軍事教育、教學(xué)的一些同志，對(duì)“學(xué)科建設(shè)”的含義也缺乏深層次的理解。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)是高職學(xué)院軍事教育開展的瓶頸

建立一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。所以，要想搞好高等院校學(xué)生的軍事教育，關(guān)鍵是要建立一支能夠適應(yīng)軍事教育要求的、具有較高學(xué)術(shù)水平和任教能力的軍事學(xué)科師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍建設(shè)得如何，直接關(guān)系到高校軍事教育的質(zhì)量，是決定軍事課實(shí)際水平及效果的主要環(huán)節(jié)。學(xué)校的國(guó)防教育的主要內(nèi)容分為課堂軍事教育和技能軍訓(xùn)訓(xùn)練兩部分。而目前在高職學(xué)院國(guó)防教育中的課堂軍事教育很多沒有專職軍事教員工作，開展得不夠理想，技能訓(xùn)練的教官由于住地方部隊(duì)的武警戰(zhàn)士的素質(zhì)、數(shù)量有限，很大程度上影響了技能訓(xùn)練的效果。

3、教學(xué)設(shè)施難以滿足教學(xué)的需要。

目前國(guó)家在軍事教育設(shè)施建設(shè)的投入大部份在本科高校，高職院校的投入幾乎為零。而高職學(xué)院本身經(jīng)費(fèi)的投入也主要集中在其它的學(xué)科建設(shè)，所以說高職學(xué)院的軍事教育還存在著教學(xué)設(shè)施建設(shè)上經(jīng)費(fèi)的投入、教學(xué)設(shè)施、器材、場(chǎng)地不足以教學(xué)軟硬件不配套等諸多問題，嚴(yán)重的影響了高職院校軍事教育的開展。

三、高職院校開展軍事教育的對(duì)策

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育和國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義精神和樹立國(guó)家民族利益至高無上的價(jià)值觀，強(qiáng)化大學(xué)生居安思危，愛國(guó)尚武的國(guó)防觀念，根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)兵役法》以及國(guó)務(wù)院，中央軍委有關(guān)文件精神，教育部、總參謀、總政治部共同制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，使高校的國(guó)防教育和軍事理論，軍事訓(xùn)練有法可依，有章可循。

軍事教育的教學(xué)在高職學(xué)院是一門全新的課程，任務(wù)繁重，教學(xué)工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，為確保這項(xiàng) 工作的順利進(jìn)行，學(xué)校要加強(qiáng)軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練的組織和領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門的軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)（軍事教研室），并確定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展新生軍訓(xùn)自訓(xùn)工作

一要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。新時(shí)期高職院校的國(guó)防教育對(duì)軍事教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了越來越高的要求，根絕目前高職院校的實(shí)際情況，學(xué)校要把軍事教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，有條件的積極爭(zhēng)取引進(jìn)軍事院校畢業(yè)的大學(xué)生充實(shí)軍事教師的隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)一些軍事素質(zhì)較好、政治思想覺悟較高的青年教師通過培養(yǎng)擔(dān)任軍事教育的教師。另外要求上級(jí)部門派遣一定數(shù)量的高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的軍事專家擔(dān)任學(xué)院軍事教育的教師，使學(xué)院的軍事教育的水平得到提高。

二要開展新生“自訓(xùn)”工作。自訓(xùn)，就是利用經(jīng)過訓(xùn)練的高年級(jí)的大學(xué)生或?qū)W校復(fù)轉(zhuǎn)軍人所組成的一支學(xué)生教官隊(duì)伍。這種訓(xùn)練模式的優(yōu)勢(shì)在于經(jīng)濟(jì)上較為節(jié)約，提升學(xué)生的自主性，同時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生的力量，而且在當(dāng)前全國(guó)高校招生人數(shù)逐年增加的情況下，這就使得地方部隊(duì)無力完全承擔(dān)幫訓(xùn)教官的重?fù)?dān)。那么，各高校探索符合自身學(xué)校的軍訓(xùn)模式也就成為了必然，通過了一系列的探索、考察、研究，自訓(xùn)也就成為了我校的首選模式，這對(duì)緩解部隊(duì)承訓(xùn)教官壓力，同時(shí)培養(yǎng)一批高質(zhì)量的國(guó)防后備力量，保證軍訓(xùn)工作順利開展起到了重要作用。自訓(xùn)工作的重點(diǎn)在于“學(xué)生教官”，學(xué)生教官的選撥和培養(yǎng)要特別注意其軍政素質(zhì)，管理組織能力的培養(yǎng)，它是“自訓(xùn)工作中”的一個(gè)重點(diǎn)工作，學(xué)生教官軍訓(xùn)素質(zhì)，管理組織能力水平的高低將直接影響軍訓(xùn)的質(zhì)量。為此，在培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)把全面提高學(xué)生教官的軍政素質(zhì)、確保學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量作為工作的中心任務(wù)來抓。其次注意學(xué)生教官的施訓(xùn)方法，學(xué)生教官的學(xué)習(xí)成績(jī)等。

三要加大軍事教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善軍訓(xùn)條件，確保軍訓(xùn)的順利完成。2012年2月教育部明確要求“各高校把軍事訓(xùn)練作為必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為2-3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天?！边@就賦予了新時(shí)期高校開展軍事技能訓(xùn)練更高的要求，而現(xiàn)在情況是很多高職學(xué)院因經(jīng)費(fèi)缺乏訓(xùn)練場(chǎng)地和器材經(jīng)費(fèi)預(yù)算，這就使不少高職院校大學(xué)生開展軍事技能訓(xùn)練時(shí)只能開展列隊(duì)等徒手動(dòng)作訓(xùn)練，相對(duì)復(fù)雜的訓(xùn)練科目因場(chǎng)地、器材等因素限制無法進(jìn)行，使得學(xué)生在開展軍事技能時(shí)很難取得預(yù)期的效果。所以高職院校在現(xiàn)有條件下，軍事教學(xué)設(shè)施的建設(shè)一是要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期建設(shè)目標(biāo)，分散投入，分步實(shí)施。繼續(xù)探索地區(qū)協(xié)作建設(shè)的路子，即在一個(gè)地區(qū)內(nèi)，對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行分工建設(shè)，共同使用。節(jié)約經(jīng)費(fèi)，減少重復(fù)建設(shè)，使教學(xué)設(shè)施能夠發(fā)揮最大的教學(xué)效能。二是要在上級(jí)主管部門的協(xié)調(diào)下，與駐地部隊(duì)建立設(shè)施使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用軍事教學(xué)設(shè)施，擴(kuò)大教學(xué)容量；三是要充分挖掘高校原有教學(xué)設(shè)施的軍事教學(xué)功能，通過附加硬件設(shè)備，擴(kuò)大軟件系統(tǒng)，增強(qiáng)音像設(shè)備等多種途徑，使原有的教學(xué)設(shè)施既可用于其它專業(yè)，又具備軍事教學(xué)的功能。

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（責(zé)任編輯：瀟紅）

［作者簡(jiǎn)介］王波，男，湖南張家界人，張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控系講師，研究方向：教育教學(xué)（湖南張家界，427000）。

中圖分類號(hào)：G521.9

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文章編號(hào)：1672-8653（2016）01-0070-02