韓　欽

（浙江音樂學院鋼琴系，浙江 杭州 310024）

鋼琴教學中師生互動模式的構建

韓欽

（浙江音樂學院鋼琴系，浙江 杭州 310024）

從當前的鋼琴教學來看，與傳統(tǒng)的教學相比，鋼琴教學已經在進步中發(fā)展，在發(fā)展中逐漸獨立，有了一個實質性的進展，摸索出了適合中國鋼琴教學的一套獨立的教學模式，并且在不斷地創(chuàng)新中，采取一定的改善措施，取得了明顯的進步。本文主要對于當前的鋼琴教學情況進行簡要分析探討鋼琴教學中師生互動的必要性和重要性，以及如何實現(xiàn)教學中的師生互動。

鋼琴教學；師生互動；模式

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們對于精神性的追求開始漸漸增多，鋼琴作為經典的西洋樂器，成為人們學習、欣賞的主要對象，而鋼琴也作為一門獨立的學科，在我國高校教學中占據(jù)了一方天地。傳統(tǒng)的鋼琴教學都是單純的教師教授知識，學生聽講的形式，單一簡單，而且知識都是以理論為主要內容，實踐在教學中的比重并沒有優(yōu)勢，這就導致了學生在實踐中弱勢，對于鋼琴彈奏技巧的不理解、不熟練，隨著課改在我國展開的如火如荼，鋼琴教學也逐漸意識到這一門學科其實踐特征，采取了一定的措施進行改善，其中師生互動的教學模式變得越來越重要，讓教師和學生在交流中進行教學和學習。

一、我國鋼琴教學的實際情況

發(fā)展至今，鋼琴已經逐漸從音樂這個大的體系中獨立出來，在我國中小學作為音樂基礎，在專業(yè)性音樂院校作為獨立學科，均有開設。作為一種經典的西洋鍵盤樂器，鋼琴的受眾度越來越高，收到了廣大群眾的歡迎和喜愛，人們生活水平相比幾十年前已經有了一個質的飛躍，這種情況下，人們對于精神、藝術的追求成為了主流，尤其是通過對于鋼琴的學習來陶冶個人的情操，提升氣質，培養(yǎng)素質，鋼琴教學在課改過程中根據(jù)教學的實際情況采取了一系列的教學改革措施，并且在原本整體教學的基礎上，加強了精細化管理，對于鋼琴教學和鋼琴學習的考核都進行了統(tǒng)一，同時注重鋼琴教學的實踐性特征，對于學生在鋼琴練習上花費的時間進行了規(guī)定，此外對于經典曲目的訓練加強，讓學生將基本功扎實，對于鋼琴中不同分類的曲目分別進行聯(lián)系，例如奏鳴曲、回旋曲等，在了解的基礎上強化。

二、鋼琴教學中的師生互動教學模式

（一）必要性

基于當前鋼琴教學來看，在教學過程中使用師生互動的教學手段已經成為一個重要趨勢。通過教學過程中教師與學生的互動，縮短兩者之間的距離，消除學生的不安與畏懼，在輕松的氛圍下進行鋼琴的學習，這樣學生的學習主動性就會大大提升，在進行鋼琴學習和練習的過程中，發(fā)揮自己的個人思維與主觀創(chuàng)造，在學習中創(chuàng)新，作為一種新的力量注入到鋼琴藝術中去，促進鋼琴教學的與時俱進，長遠看來，在鋼琴教學中實現(xiàn)師生互動，是一個百利而無一害的選擇。因此，師生互動的教學模式對于鋼琴教學來說是十分必要的。

（二）構建策略

第一點，從鋼琴的教學思路和教學理念作為突破點，需要對教師的教學理念進行改革和更新，將教師打造成為一個引導者的形象，培養(yǎng)教師的“為學生服務”意識和學生的“我是主人公”意識，這樣將提升學生的主動性，對于鋼琴學習更加積極。

第二點，應該與鋼琴教學和鋼琴生存實際緊密聯(lián)系，時刻關注社會對于鋼琴教學的需求變化，在這樣的基礎之上對于學生不同的個性要尊重和正確引導，讓學生在鋼琴學習中取得發(fā)展。

第三點，建立互動評價機制，教師對于學生的表現(xiàn)做出評價，學生對于教師與自己之間的互動做出評價，兩者相互依存相互制約，共同推進師生互動教學模式在鋼琴教學中的發(fā)展，并且在一段時間的教學完成后，進行考核和總結，再進行教學方法和教學手段的調整，實現(xiàn)鋼琴教學中的個性化。

（三）師生互動教學模式的重要作用

首先，師生互動的教學模式顛覆了傳統(tǒng)的“以師為尊”的思維，將教師和學生置于一個平等的對話的立場上，對于鋼琴教學中教師的教學思路乃至于鋼琴教育整體的教學理念都產生了影響，完成了在新的時代背景下教學改革的需求，因此可以說師生互動的教學模式是十分重要的。

其次，師生互動教學模式對于鋼琴教學中的創(chuàng)新起到了重要的作用。這一方面指的是教師和學生兩者的互相作用，教師對于鋼琴藝術具有較深厚的經驗，能夠幫助學生完善鋼琴基本功的練習，以及幫助學生解疑答惑，而學生屬于年輕的一代，盡管對于鋼琴的基本功不如教師，但是其思維活躍，可以在一定程度上對于教師的教學和鋼琴演奏產生一定的啟發(fā)，有助于鋼琴藝術的不斷與時俱進，保持鋼琴藝術源源不斷的發(fā)展動力與永恒的生命力。

最后，鋼琴是以實踐性作為其基本特征的，因此學生的實踐練習是十分重要的，但是鋼琴演奏的主客觀結合的特性有需要學生的練習需要教師的協(xié)助，由此可見。師生之間的交流互動能夠在學生學習鋼琴的過程中不斷匡正學生，是十分重要的。

三、結語

師生互動教學模式在鋼琴教學中的應用是一次全新的教學挑戰(zhàn)，意味著鋼琴教育的全面革新，因此對于師生互動要有正確的認識，從而推進鋼琴教學的不斷進步，為我國培養(yǎng)出更多的鋼琴藝術家和人才?！?/p>

［1］ 段小敏.鋼琴教學漫話［M］.河南:開封大學出版社，2004.

［2］ 劉慶剛，楊俊.鋼琴教學藝術論［M］.北京:人民音樂出版社，2003.

［3］ 孫曉凡.鋼琴教學的實踐與探索［J］.文藝理論，2016，01:240.