江培林

（銅陵市文化館，安徽 銅陵 244000）

關(guān)于鋼琴教學中《哈農(nóng)鋼琴練指法》的探討

江培林

（銅陵市文化館，安徽 銅陵 244000）

《哈農(nóng)鋼琴練指法》是鋼琴練習的常用教材之一，對鋼琴練習者的指法技巧、彈奏方法等的訓練極為重要，對鋼琴教學有重要價值，教學者必須結(jié)合實際，明確教學和練習要點，切實培養(yǎng)學習者的基本技能和彈奏能力。

《哈農(nóng)鋼琴練指法》；鋼琴教學；教學要點；方法探析

音樂教育家哈農(nóng)編寫的琴譜《哈農(nóng)鋼琴練指法》（以下簡稱《哈農(nóng)》）是鋼琴教學中涵蓋所有常用技巧的系統(tǒng)性和針對性極強的常用鋼琴教材，幾乎所有的鋼琴學習者都熟識《哈農(nóng)》，然而在實際教學中，《哈農(nóng)》的實際功效并未得到全面發(fā)揮.本文對《哈農(nóng)》的重要價值、教學要點及教師指導要點進行全面深入分析，旨在為鋼琴基本技能教學作出相應(yīng)貢獻。

一、《哈農(nóng)》的價值及其重要性

《哈農(nóng)》是所有鋼琴學習者都必須練習的指法教材，它對于鋼琴學習者鋼琴彈奏水平的提高具有重要作用。

（一）《哈農(nóng)》能夠有效地提升手指的獨立能力

手指的獨立能力，即手指的力度和其獨立站立的能力，是鋼琴練習的重要基本功之一。一般在教學訓練中，教師只在分解練習時重視手指獨立能力的訓練，這導致學生在實際應(yīng)用中出現(xiàn)手指站立不穩(wěn)等問題，而《哈農(nóng)》對訓練手指的獨立能力有顯著作用。《哈農(nóng)》的各部分練習都詳細標明了重點側(cè)重的是哪根手指的訓練，例如它的第一部分對提高手型支撐力，確保手指站立牢固十分有效。通過長期針對性地練習《哈農(nóng)》，可以有效解決肌肉不靈活、手腕不穩(wěn)、力量較小等常見問題。需要特別注意的是，練習必須要因人而異，針對先天條件、突出問題等，要制定適當方案，進行針對性的訓練，切忌長期高強度訓練，以免手指長期處于疲勞狀態(tài)，事倍功半。具體訓練要求如下：兩肩放松，指尖站立，手腕保持平穩(wěn)，手掌呈圓形，并用腰部發(fā)力，其中由于四五指先天較弱，四五指的站立訓練最有難度，要運用《哈農(nóng)》中相應(yīng)部分進行反復強化練習，如下圖譜例1所示：

譜例1

譜例1是《哈農(nóng)》中側(cè)重練習右手四五指的部分，可以幫助四五指一改柔弱、僵硬的不足，變得靈活自如，提升學生的彈奏技術(shù)水平。

（二）《哈農(nóng)》能夠有效地提高手指的跑動能力

手指跑動快就是手指敲擊鍵盤的瞬速快，是鋼琴學習者都必須努力提高的重要技術(shù)。手指跑動能力訓練要講究恰當訓練方法。例如彈奏長句子時要進行靈活換指，上行大拇指要提前過指，而下行要提前為三四指換指做準備，且手掌打開、手指伸曲與張合等都要注意，針對上述問題，可利用《哈農(nóng)》中關(guān)于音階、琶音的訓練部分進行練習。實際訓練中務(wù)必要保持心態(tài)平和，對過指及手掌開合狀態(tài)等進行揣摩，不斷提升速度，培養(yǎng)觸鍵敏感度。

手指粘連是造成跑動速度低的重要原因之一，由于手指粘連，實際彈奏時后音在前音未消時就已出現(xiàn)，致使音與音相互干擾重疊。手指獨立性差和指尖過軟是導致手指粘連的重要原因。針對上述問題，我們要利用《哈農(nóng)》中的抬高指觸練習部分進行強化訓練，使手指的均勻度、跑動速度、力度等得到有效提高。

（三）《哈農(nóng)》能夠有效地提高手指的控制能力

鋼琴演奏者在彈奏中必須要具備較強的手指控制能力，做到得心應(yīng)手。為此，我們首先要提高手指獨立控制能力，可以利用《哈農(nóng)》中的相關(guān)基本技術(shù)練習部分和涉及重難點的第三部分，單手獨練和雙手合練有機結(jié)合，逐步增強手指控制能力；其次，還要重視心理控制能力的加強，使心理控制力與音樂技能和諧統(tǒng)一發(fā)揮作用，以完美詮釋彈奏作品表達的情感。為此，可在《哈農(nóng)》中探索不同彈奏方法的樂趣，全身心融入音樂。

二、《哈農(nóng)》的教學要點

（一）教師應(yīng)向?qū)W生明確每一條練習曲的練習目的

文化差異對歸因錯誤的影響不可小覷，表現(xiàn)在思想政治教育接受過程中主要是代際文化差異。代際文化差異是指不同年代的人之間產(chǎn)生的不同文化碰撞的現(xiàn)象，在日常生活中表現(xiàn)為“代溝”?！?0后”大學生，他們個性鮮明，善于創(chuàng)新，是推陳出新的一代。由于兩代人的思維方式和時代背景不同，教育者在與這些“90后”打交道時，常出現(xiàn)溝通不暢，思維銜接不對等的現(xiàn)象。代際文化差異會成為歸因分析的桎梏，深深束縛著思想政治教育活動前進的步伐。在思想政治教育活動中，師生之間難免產(chǎn)生矛盾，教育者對矛盾和應(yīng)急事件的分析和處理思維往往制約著教育活動的順利進行。

《哈農(nóng)》共有60首練習曲，其中前31首側(cè)重變奏練習，對本曲目所側(cè)重練習的手指均有所標注。教師要指導學生明確每一條練習曲的主要練習目的，幫助學生對重點手指、不同奏法等進行有針對性的重點練習，靈活運用斷奏、跳奏、連奏等不同奏法，以便讓手指得到不同程度的鍛煉，比如斷奏可以使肩膀、手臂得到放松，讓學習者體會到指尖觸鍵、力量自然落下的感覺；再比如運用連奏法可以解決學生因彈奏力量把握不好導致的聲音缺乏連貫性的問題。

（二）由慢至快的練習

《哈農(nóng)》中每個練習曲前都標明了練習速度，從每分鐘60拍由慢及快逐漸遞增至108拍。在最初練習時，為了讓手指的指法標準、力量集中，學生要以極慢的速度彈奏樂曲，逐步讓每一根手指做到獨自站立，力量集中，跑動能力和控制能力都得到提高。

慢練時可通過前附點和后附點兩種常用變化節(jié)奏來練習，也可以把基本節(jié)奏單獨或者混合使用來練習，或進行雙手不規(guī)則對位，這樣不僅可以充分體悟放松和力量下沉，也可增加練習趣味性。慢練后可以逐步加速，加速要注意過渡性的體悟，克服手臂酸脹的問題，指尖動作必須干脆利索，迅速轉(zhuǎn)移力量。

（三）運用不同的力度練習訓練手指對音色的控制

三、《哈農(nóng)》的練習指導要點

（一）要求學生嚴格按照譜面上標注的指法練習

《哈農(nóng)》的每條練習的訓練側(cè)重點都不同，指法順序也不同，為完成訓練目標，學習者必須嚴格按照曲譜要求進行循序漸進的練習，比如第一條練習曲側(cè)重的是四五指的擴張練習，在完成第一條進入第二條時，很多學生由于粗心，習慣性地仍張開四五指，這雖然是小馬虎，但如若不注意，也會造成大問題，會形成一些根深蒂固難以糾正的錯誤習慣。

（二）注意彈奏的手型、指法與用力

在彈奏《哈農(nóng)》每一條練習曲時，學習者都要做到使每根手指獨立站立，指尖觸鍵有力，能夠靈活換指。最初可以放慢練習速度，做到肩部、手臂、手腕逐步放松，抬指幅度要大，這樣慢慢熟練后再逐步加速。需要注意的是，快彈時手腕若感覺酸痛緊張，就要慢速放松，進而再慢慢加速，這樣往復循環(huán)，長期堅持，學習者最終可以實現(xiàn)快速、準確、輕松的彈奏。

（三）合理安排練習

練習時間必須做到科學合理地安排，既不可過長，也不能過短，最合適的狀態(tài)就是能夠使手指充分活動開來，但又不會有太大負荷感覺疲累。練習前要先做好手指熱身準備，將手指完全活動開，以更好地完成之后的練習內(nèi)容，事半功倍?！豆r(nóng)》的練習是為了成功彈奏完整曲目做準備的，學習者要活學活用，將《哈農(nóng)》訓練的所有基本技能運用到自己彈奏的其他樂曲中去，之所以花大量時間去練手指，就是為了成功地彈奏出富有感染力的樂曲，更好地表現(xiàn)音樂的魅力，所以鋼琴學習者要把學會的諸如手指獨立站立能力、跑動能力、控制能力等基本技能付諸實踐，盡最大努力彈奏最完美的音樂。

四、結(jié)語

在鋼琴學習中，基本技能的練習至關(guān)重要，作為涵蓋所有常用技巧的教材，《哈農(nóng)》對有效提高鋼琴學習者的演奏水平有重要作用。《哈農(nóng)》在訓練學生的鋼琴演奏技術(shù)的同時，也能有效培養(yǎng)鋼琴學習者的鋼琴音樂思維、鋼琴音樂表現(xiàn)能力、學習意志力、創(chuàng)造力等，激發(fā)學生的學習興趣。教學者在運用《哈農(nóng)》進行鋼琴訓練時，務(wù)必要靈活創(chuàng)新，針對不同學生的具體問題，進行有針對性的訓練教學?！?/p>

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