張　清

威海職業(yè)學(xué)院，山東　威?！?64200

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淺談微課程在機械專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

張清

威海職業(yè)學(xué)院，山東威海264200

摘要：高職機械專業(yè)課程知識點繁雜、凌亂，具有較強的實踐性，依賴于傳統(tǒng)的授課模式學(xué)生很難全面掌握機械專業(yè)知識，而微課程以其獨特的優(yōu)點被應(yīng)用到機械專業(yè)課程教學(xué)中，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。本文以微課程的概述作為切入點，分析將微課程應(yīng)用到高職機械專業(yè)教學(xué)中的價值，最后闡述微課程應(yīng)用到高職機械專業(yè)課教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：微課程；機械專業(yè)；教學(xué)

機械專業(yè)課程具有很強的實踐性，在全面培養(yǎng)社會應(yīng)用型專業(yè)人才的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了素質(zhì)教學(xué)的需要，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此將微課程應(yīng)用到機械專業(yè)課教學(xué)中不僅是高職素質(zhì)教育改革的需要，而且還是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為本教育理念的主要策略。

一、微課程的概述

微課程是按照教材的要求，以視頻為主要載體，圍繞某個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動。微課程屬于一種創(chuàng)新性的授課理念，其具有以下特點：一是教學(xué)時間短。一般微課程的授課時間控制在10分鐘左右，能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，符合人的生理特點；二是教學(xué)的內(nèi)容精簡。微課程是以圍繞某個知識點而開展的教學(xué)，因此微課程具有更強的針對性，能夠就某個問題開展全面的分析；三是學(xué)習(xí)方式比較靈活。微課程突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以通過多媒體工具在任何時間、任何地點有選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，實現(xiàn)了多樣化的教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；四是具有情景性。微課程能夠準(zhǔn)確的為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)情況，便于學(xué)生對知識點的掌握。

二、微課程應(yīng)用到高職機械專業(yè)課教學(xué)中的價值體現(xiàn)

高職機械專業(yè)課具有很強的實踐性，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)機械專業(yè)課程時普遍反應(yīng)課程內(nèi)容枯燥，知識點比較繁雜、凌亂，因此引入微課程，發(fā)揮微課程的特點是高職機械專業(yè)課程教學(xué)改革的突破口：

(一)微課程能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在高職機械教學(xué)中學(xué)生普遍反應(yīng)機械專業(yè)知識的交叉性比較突出，因此需要教師在教學(xué)過程中要不斷的補充其它學(xué)科知識，這樣一來就會影響到教學(xué)的進度，而通過微課程可以將平時比較難以學(xué)習(xí)的知識點以專題的方式開展，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效解決機械專業(yè)多學(xué)科知識交叉的問題。

(二)微課程能夠豐富教學(xué)資源，提高機械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

微課程改變了以往封閉式的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將優(yōu)秀的微課程引入到高職機械教學(xué)中，從而豐富教學(xué)資源。例如高職院?？梢詫⑹澜缟献顑?yōu)秀的機械專業(yè)微課程引入到本校的網(wǎng)絡(luò)資源平臺中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣必然會提高本校的教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的實用型人才。當(dāng)然通過引入微課程還可以在某種程度上降低教師的勞動量，提高教師工作的工作效益。

(三)微課程能夠提高學(xué)生的實踐動手能力

機械專業(yè)課具有較強的實踐操作性，尤其是針對基礎(chǔ)操作方面的知識點，單獨的依靠教師的講解，學(xué)生很難深入的了解，而通過微課程則能夠就某項實踐操作技能進行詳細的展示，以此增強學(xué)生讀機械專業(yè)應(yīng)用技巧的掌握，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

三、微課程應(yīng)用到高職機械專業(yè)課教學(xué)中的策略

基于微課程在高職機械專業(yè)教學(xué)中的重要價值，高職院校要重視微課程，提高微課程在機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用范疇：

(一)不斷豐富機械專業(yè)微課程的內(nèi)容

機械專業(yè)課程與社會實踐的聯(lián)系比較緊密，因此在互聯(lián)網(wǎng)+的時代環(huán)境下，高職院校要不斷的豐富與創(chuàng)新微課程的內(nèi)容：首先要將最新的機械專業(yè)技術(shù)知識引入到微課程中，提高微課程內(nèi)容與社會技術(shù)的緊密結(jié)合性，以此提高學(xué)生的實踐動手能力。以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生掌握熟練的機械設(shè)計基礎(chǔ)知識，而且還要及時將市場中最新的設(shè)計知識引入到教學(xué)中，因此需要教師要不斷的將最新的技術(shù)納入到微課程中，以此讓學(xué)生與市場進行零對接；其次將創(chuàng)新教育引入到微課程中。高職院校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的社會應(yīng)用型人才，因此要將具有創(chuàng)新性的知識點納入到微課程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)優(yōu)化處理微課程與其他教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系

微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。在制作微課程的時候，要充分考慮到這個特點。另外在微課程實施過程中也要設(shè)置恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能有所啟發(fā)，而不是死板的去記憶。

(三)發(fā)揮學(xué)生的主體地位

進入了微課程，教師只是一個導(dǎo)師，不是教學(xué)的主導(dǎo)。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，不懂的地方，可以反復(fù)看，如有疑問，可以記錄尋求老師的幫助。

(四)建立合理的反饋評價體系

微課程屬于創(chuàng)新性的教學(xué)模式，微課程的最大特點就是脫離了教師的監(jiān)管，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為此需要構(gòu)建完善的反饋機制以此提高微課程教學(xué)的效果：首先要對教學(xué)環(huán)境進行科學(xué)的評價，分析微課程授課是否符合機械專業(yè)教學(xué)計劃的要求，是否實現(xiàn)了教學(xué)互動，能否為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境等等；其次對教學(xué)互動的評價。機械專業(yè)微課程教學(xué)強調(diào)教學(xué)的互動，通過互動可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的思索能力，因此通過對互動的評價能夠提高教師制作微課程的積極性，促進優(yōu)秀微課程資源的推廣。

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中圖分類號：G434；O13-4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0234-01