陽艷林

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西　柳州545616

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新媒體環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)新生心理健康教育新機(jī)制探究

陽艷林

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西柳州545616

摘要:新媒體的興起與發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)信息化時(shí)代的發(fā)展，作為使用新媒體技術(shù)最廣泛、最活躍的群體，大學(xué)生尤其是獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)新生的心理健康教育問題在新媒體環(huán)境的氛圍下顯得日益突出。新媒體的環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展有利也有弊。有效利用新媒體的特點(diǎn)，積極開展大學(xué)新生的心理健康工作，是當(dāng)下大學(xué)教育要慎重考慮的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境;獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)新生;心理健康教育;探究

信息技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展涌現(xiàn)除了大量的新媒體應(yīng)用，這對(duì)大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道開發(fā)了又一個(gè)新的途徑，大學(xué)生與新媒體應(yīng)用接觸頻繁，對(duì)大學(xué)生的思維方式和心理健康發(fā)展有著不可忽視的影響。新媒體對(duì)新聞、知識(shí)等傳播的共享性、及時(shí)性有利的促進(jìn)了大學(xué)生的思維拓展方式;但是于此同時(shí)，新媒體中呈現(xiàn)的負(fù)面信息和消極情緒會(huì)影響大學(xué)生的心理狀況。我們要不斷在新媒體環(huán)境下探索新的路徑，找到適合大學(xué)生心理健康教育的新途徑。

一、新媒體的內(nèi)涵

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，一般情況下分為三類:網(wǎng)絡(luò)新媒體、電視新媒體和移動(dòng)新媒體，它們都是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、和數(shù)字技術(shù)，以無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為傳輸渠道，通過電腦、數(shù)字電視和手機(jī)等終端設(shè)備向用戶提供信息、傳播信息的一種媒體形態(tài)。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)新生的心理健康狀況

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式開辦的隸屬本科層次的二級(jí)學(xué)院，是我國(guó)高等教育辦學(xué)機(jī)制改革創(chuàng)新的重要舉措。與普通本科學(xué)生相比較，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在入學(xué)時(shí)成績(jī)普遍不高，學(xué)習(xí)能力也較低，因此，作為大學(xué)生群體中比較特殊的群體，他們的心理健康教育需要重視起來。進(jìn)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康發(fā)展問題主要表現(xiàn)在以下一個(gè)方面:

(一)環(huán)境適應(yīng)性較差

在心理學(xué)上對(duì)學(xué)生從高中到大學(xué)適應(yīng)過程中產(chǎn)生的各種各樣的心理問題稱為“新生心理失衡期”。大學(xué)新生在進(jìn)入一個(gè)新的校園環(huán)境時(shí)往往抱有很高期待，現(xiàn)實(shí)與理想的差異會(huì)讓大學(xué)生的心理產(chǎn)生低落情緒;進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境中，新生往往對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、方式和自認(rèn)能力定位比較模糊，這些都是造成獨(dú)立學(xué)院大學(xué)新生心理失衡的重要因素，自我意識(shí)的不清晰會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。

(二)習(xí)慣于自我封閉，心理素質(zhì)差，人際交往能力薄弱

新媒體時(shí)代移動(dòng)設(shè)備的普及讓很多大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，脫離現(xiàn)實(shí)世界，造成自我的封閉，最終形成網(wǎng)絡(luò)綜合癥。大學(xué)新生剛?cè)胄@，對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在摸索適應(yīng)之中，又由于對(duì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)感到吃力，所以在學(xué)習(xí)上承受的壓力會(huì)比較大，心理素質(zhì)比較薄弱。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)新生在人際交往上缺乏主動(dòng)性，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，總是以自我為中心，在人際交往中較為被動(dòng)，讓自身陷入孤立的狀態(tài)，最終產(chǎn)生孤僻、冷漠的心理問題。

三、新媒體環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)新生心理健康教育

(一)培養(yǎng)大學(xué)生正確的心理健康觀念

新媒體時(shí)代的到來，首先要讓大學(xué)新生養(yǎng)成一種積極健康的新媒體使用習(xí)慣，學(xué)校可以多組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并鼓勵(lì)大學(xué)新生積極參與，讓他們不再局限于自身，而是善于打開自己，這對(duì)于大學(xué)生心理健康的發(fā)展是非常有利的;高校機(jī)器內(nèi)部心理健康教育工作者可以利用博客、微博、校內(nèi)網(wǎng)、微信等平臺(tái)對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行心理健康教育，在這個(gè)過程中，要注意與大學(xué)新生的心理特點(diǎn)相契合，營(yíng)造出和諧平等的氛圍，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)了解學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

(二)善于引導(dǎo)大學(xué)新生的網(wǎng)絡(luò)行為

新媒體的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是言論發(fā)揮的自由性，所有人在交流的過程中具有高度的平等性，這在一定程度上容易獲得對(duì)方的信任感，因此，心理健康教育工作者可以利用新媒體關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們內(nèi)心深處的需求，并適時(shí)與他們進(jìn)行互動(dòng)交流，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。另外，新媒體時(shí)代信息傳播的及時(shí)性和廣泛性讓大學(xué)生對(duì)一些名人或者大V的言論比較贊同，所以，高校可以培養(yǎng)出校內(nèi)的意見領(lǐng)袖，并獲得大學(xué)生的認(rèn)同，利用意見領(lǐng)袖的言論對(duì)大學(xué)新生產(chǎn)生積極的影響。

(三)提高新媒體從業(yè)人員的綜合素質(zhì)

新媒體傳播的傳播效果受到很多因素的影響，新媒體的從業(yè)人員作為傳播信息的源頭，掌握著信息傳播的工具和手段，而且還決定著傳播信息的內(nèi)容質(zhì)量，因此，不斷提高新媒體從業(yè)的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谶x擇自己要傳播的內(nèi)容時(shí)做到積極健康向上，并建立起高校、暢通的心理健康教育信息傳播渠道，對(duì)于正確引導(dǎo)大學(xué)新生朝向積極健康的方向發(fā)展是有著不可忽視的作用的。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境下的信息傳播一方面對(duì)大學(xué)新生的心理健康教育有著促進(jìn)的作用，但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存的，新媒體對(duì)大學(xué)新生的心理健康教育所帶來的挑戰(zhàn)也越來越大，針對(duì)此種情況，高校要對(duì)大學(xué)新生心理健康教育中出現(xiàn)的問題理性看待并及時(shí)正確合理的予以解決，從大學(xué)生心理健康狀況的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，積極探索創(chuàng)新更多的有利措施，把大學(xué)新生的心理問題扼殺在萌芽期，讓他們更好的成長(zhǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合性人才。

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中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0108－01