蔡晨青

中國青年政治學(xué)院，北京100089

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淺析如何推進(jìn)高校引智工作

蔡晨青

中國青年政治學(xué)院，北京100089

摘要:近年來，引智工作成為各個(gè)高校在推進(jìn)國際化進(jìn)程中關(guān)注的重點(diǎn)。然而，目前高校引智工作中仍然有很多局限性，也容易出現(xiàn)這樣那樣的問題。本文旨在通過分析國內(nèi)高校引智工作的現(xiàn)狀，從管理體系、人文關(guān)懷、激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制等方面探討如何更有效地推進(jìn)高校引智工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:引智;人文關(guān)懷;激勵(lì);創(chuàng)新

高等院校引進(jìn)外國智力的活動(dòng)(簡稱引智)是國家引進(jìn)、利用和吸收外國的人才和智力資源的重要組成部分，是高等院校加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)的重要手段和實(shí)現(xiàn)途徑。然而，盡管近年來國內(nèi)各高校引進(jìn)的外籍教師人數(shù)逐年遞增，學(xué)校管理機(jī)制等各方面的配套措施卻沒有跟得上腳步，本文就是旨在通過分析高校引智工作中存在的問題，探討如何更有效地推進(jìn)引智工作的發(fā)展。

一、健全引智管理體系

(一)各部門通力協(xié)作

學(xué)校制定國際化發(fā)展的大方向，做好引智規(guī)劃，外事部門牽頭(組織協(xié)調(diào)、服務(wù)外教)，院系主體(以院系為主體開展引智工作，聯(lián)絡(luò)邀請外籍教師來校講學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、考核教學(xué)效果、落實(shí)成果效益)，教師主力(調(diào)動(dòng)教師聯(lián)絡(luò)邀請外籍教師來校講學(xué)的積極性)，學(xué)生中心(以學(xué)生為本，營造國際化環(huán)境，通過引進(jìn)外籍教師為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì))(陳，2013:24)。只有形成一套引智工作體系，全校形成合力，才能真正把引智工作做出成效，推動(dòng)學(xué)校的國際化進(jìn)程。

(二)完善督導(dǎo)和考評機(jī)制

首先，必須有一套完善合理的工作制度和督導(dǎo)機(jī)制，以便外籍教師有章可循。各院系主管教學(xué)的老師需要在合同簽訂時(shí)向外籍教師講明崗位職責(zé)，并且對課程目標(biāo)、培養(yǎng)方案、授課時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)、考試制度等給出明確且量化的要求，提前讓外籍教師知曉學(xué)校將會(huì)定期檢查、評估外籍教師的教學(xué)情況，全面掌握外籍教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。這樣一來，外籍教師們才會(huì)明確方向，更積極地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，全身心投入到教學(xué)工作中，聘請單位才能取得最大的聘請效益。

其次，教學(xué)評估是外籍教師管理的重要內(nèi)容，也是衡量聘用效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格按照考評程序進(jìn)行，采取學(xué)生、中國老師、外教本人評估和集體評議相結(jié)合的方式，使外教感到一種約束力和推動(dòng)力，促進(jìn)他們在教學(xué)態(tài)度、方法和效率等方面不斷提高。

第三，教學(xué)工作不但要有檢查督導(dǎo)、有考核評估，還要事前有計(jì)劃、事后有反饋、有改進(jìn)。中外教師可以共同制定完善的教學(xué)日歷和教學(xué)大綱，建立合作教師制度;互相觀摩聽課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長;定期進(jìn)行分享討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題。

第四，考評機(jī)制要重視學(xué)生對老師的打分，并且要把外教個(gè)人素質(zhì)納入考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對素質(zhì)低下、人品有問題的外教，即便其教學(xué)能力強(qiáng)，也要堅(jiān)決拒絕。尤其是在引進(jìn)人才的經(jīng)費(fèi)寬裕的情況下，也要注意克服急于求成的傾向，做到寧缺毋濫，慎重把關(guān)。

(三)建立引智管理信息系統(tǒng)

建立一套完善的引智管理信息系統(tǒng)能夠使政策信息系統(tǒng)化，提高引智工作的辦事效率。第一，高校需將引智工作的相關(guān)政策文件、辦事流程和項(xiàng)目執(zhí)行辦法等發(fā)布在網(wǎng)上，并及時(shí)更新，方便院系的項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師查找。第二，對于每位簽訂合同的外籍教師，學(xué)校都需要保存完整的聘請資料，包括其簡歷、學(xué)位、護(hù)照件、合同等材料的復(fù)印件;對于短期來我校訪問交流的外專，需要保存外籍教師的護(hù)照和簡歷信息。這樣就使得在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)有據(jù)可查，更加準(zhǔn)確。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷

高校如果沒有一個(gè)和諧溫馨的人文關(guān)懷氛圍，即便優(yōu)秀的外籍教師愿意來校講學(xué)，也無法施展拳腳，沒有意愿長留。

(一)情感和心理

外籍教師遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人在中國任教，面臨社會(huì)、工作、文化和生活的巨大變化，高校僅憑合同和制度的約束難以真正留下他們。如果忽視了他們的精神需求，就會(huì)使他們工作態(tài)度消極，工作熱情降低，甚至?xí)W(xué)校產(chǎn)生不良的猜疑。外事歸口部門以及院系要為外籍教師營造一種和諧友善的工作氛圍，和他們保持良好的溝通、尊重他們的文化、多關(guān)懷他們在中國的生活、對他們的付出給予肯定;尤其是如果院系和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也能夠真誠地向外教們表達(dá)一下關(guān)懷，那么外教們就會(huì)格外感覺到聘請單位對自己的尊重和信任，從而產(chǎn)生極大的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感。

(二)校內(nèi)生活

外籍教師們初到學(xué)校工作，不熟悉環(huán)境又不通語言，引智工作的負(fù)責(zé)人員應(yīng)及時(shí)為他們介紹學(xué)校的歷史、辦學(xué)特色、我國的國情和文化傳統(tǒng)、學(xué)校的規(guī)章制度、校園生活、學(xué)校的周邊環(huán)境等，使他們盡早熟悉環(huán)境，全身心投入到工作中去。除此之外，學(xué)?？梢詾橥饧處焸兘M織一些豐富多彩的活動(dòng)，比如觀看學(xué)生的英語演講比賽、參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等;在中國的傳統(tǒng)節(jié)日和教師節(jié)來臨之際，也要記得給他們送去一份祝福。

(三)職業(yè)發(fā)展

在高校與外籍教師簽訂合同時(shí)，高校就應(yīng)該清晰準(zhǔn)確地表達(dá)高校的發(fā)展需求，讓外籍教師了解到高校的期望，同時(shí)，高校也要通過溝通了解外籍教師的期望和心理需求，這樣高校和外籍教師之后努力的方向才能一致。

當(dāng)外籍教師逐漸熟悉高校的教學(xué)和管理環(huán)境后，其情感忠誠水平不斷提高并且趨于穩(wěn)定，同時(shí)心理期望和需求也都發(fā)生變化，這時(shí)高?？梢院屯饨虦贤?，討論設(shè)計(jì)適合外教的具有挑戰(zhàn)性的其他工作內(nèi)容，使外籍教師不斷獲得心理上的滿足感，發(fā)展自身的教育教學(xué)能力。

三、完善激勵(lì)機(jī)制

想要把引智工作持久高效地做好，就必須完善激勵(lì)機(jī)制，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)上的人員都積極主動(dòng)的行動(dòng)起來。

(一)院系

學(xué)校的歸口管理部門國際交流處有義務(wù)讓院系領(lǐng)導(dǎo)知曉國家引智的各項(xiàng)鼓勵(lì)性政策，讓他們充分意識(shí)到引智能夠?yàn)樵合档陌l(fā)展帶來的益處，調(diào)動(dòng)其引進(jìn)外國人才的積極性，引導(dǎo)他們做好引智工作的規(guī)劃，協(xié)助其做好外籍專家來校后的各項(xiàng)事宜，減少院系因?yàn)槭马?xiàng)繁瑣而后撤的情況發(fā)生。學(xué)期末或年終，國際交流處對各院系開展的引智工作做匯總整

理，對引智項(xiàng)目執(zhí)行成果顯著的院系予以肯定，還可以對院系進(jìn)行國家化程度的評估考核，通過讓院系之間的相互學(xué)習(xí)借鑒的形式激勵(lì)他們進(jìn)一步做好引智工作。

(二)任課教師

高校的任課教師很多都有留學(xué)海外的學(xué)術(shù)背景，激勵(lì)教師挖掘自身的海外人脈邀請外籍專家來校講學(xué)的途徑更加直接有效。每到學(xué)期末或年終，學(xué)校的國際交流處可以對優(yōu)秀項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，學(xué)校則可以從科研成果評比或職稱評定的角度，將教師在引智工作上做出的成果納入考核標(biāo)準(zhǔn)中，通過這樣的方式對任課老師們予以激勵(lì)。

(三)外籍教師

學(xué)?？梢栽O(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)表彰優(yōu)秀的外籍教師或者外籍教師所在的團(tuán)隊(duì)。我們國家就為外國專家設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，比如“中華圖書特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“中國政府友誼獎(jiǎng)”、“長城友誼獎(jiǎng)”等，學(xué)校也可以效仿建立這樣的激勵(lì)機(jī)制。

四、充分利用外教資源

高等院校的外國智力資源有兩部分組成:外國的人力資源，如優(yōu)秀的外國專家、教授和專門人才;二是外國的智力資源，如外國先進(jìn)的管理模式、教材和研究方法等具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)和特征的無形成果(李，徐，2013:201)。

首先，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)外國專家?guī)?dòng)學(xué)校教師參與國際科研合作項(xiàng)目，間接提升我校學(xué)科實(shí)力和國內(nèi)外影響力;其次，充分發(fā)揮外專在教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)中的貢獻(xiàn)和作用，促進(jìn)成果產(chǎn)業(yè)化;第三，突破院系界限，由各院系單獨(dú)聘請專家向多院系共同聘請發(fā)展，甚至可以聘請專家參與學(xué)?；蛟合档男姓芾砉ぷ鳎埻鈱W(xué)校和院系的辦學(xué)理念、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)科研管理體系等提出建議，使引智工作實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

五、創(chuàng)新人才引進(jìn)的工作機(jī)制

保持現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步，只有不斷創(chuàng)新工作機(jī)制才能更好地為學(xué)校的國際化服務(wù)。比如聯(lián)合教務(wù)處、研究生處、人事處、各院系等主要部門一同加入引智服務(wù)體制，由教務(wù)處、研究生處和各院系合作推進(jìn)外籍教師開設(shè)新課程、對外籍教師的教學(xué)進(jìn)行評估并對優(yōu)秀的外教予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，人事處為外籍教師提供正式聘任證書、幫助他們享受到其他中國教師們能夠享受的待遇，同時(shí)，鼓勵(lì)這些部門多多獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在學(xué)校人事管理、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研中借鑒外籍教師帶來的新理念和新方法;第二，優(yōu)質(zhì)外籍專家離職后，要加強(qiáng)與他們的聯(lián)系。因?yàn)樗麄儗儆趯W(xué)校寶貴的海外人力資源和信息資源，能夠?yàn)閷W(xué)校介紹其他優(yōu)質(zhì)的外籍教師、為學(xué)校和境外高校之間牽線搭橋等等。在高校未來的發(fā)展中，鞏固并強(qiáng)化這樣一個(gè)海外關(guān)系網(wǎng)絡(luò)將為促進(jìn)學(xué)校的國際化進(jìn)程以及可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。

六、結(jié)語

引智絕不僅僅是聘請幾個(gè)外國老師，引進(jìn)幾本外國教材、開設(shè)幾門課程那么簡單的問題，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，引進(jìn)外國智力將會(huì)促進(jìn)交流，培養(yǎng)新時(shí)期的優(yōu)秀人才，幫助學(xué)校汲取國外先進(jìn)文化，朝著更好的可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。有了這樣的認(rèn)識(shí)，高校才會(huì)做出整體布局，動(dòng)員各個(gè)部門協(xié)作投入到引智工作中去，愿意付出時(shí)間和人力為外籍教師提供更好的服務(wù)和關(guān)懷，培養(yǎng)專家對院系、對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，讓他們愿意長時(shí)間留在學(xué)校工作，愿意盡全力投入，充分發(fā)揮自己的才能。

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中圖分類號:G647.2

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文章編號:1006－0049－(2016)04－0134－02