陳 瑤

（唐山師范學(xué)院玉田分校，河北 唐山 064100）

?

新世紀(jì)我國(guó)普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

陳 瑤

（唐山師范學(xué)院玉田分校，河北 唐山 064100）

【摘要】我國(guó)高校音樂教育一直不受重視，音樂教育相比于其他學(xué)科存在較多的問(wèn)題，影響了高校學(xué)生對(duì)音樂的熱情，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利影響。本文探討我國(guó)普通高校音樂教育師資隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)，比如師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教育理念等方面的挑戰(zhàn)，以此為依據(jù)提出通過(guò)提高音樂教師的學(xué)歷層次、定期組織教師培訓(xùn)等手段，改變當(dāng)前我國(guó)高校音樂教育的現(xiàn)狀，提高高校音樂教學(xué)水平，促進(jìn)音樂教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；師資隊(duì)伍建設(shè)；挑戰(zhàn)與對(duì)策

引言

我國(guó)目前普通搞笑的音樂教育情況不容樂觀，社會(huì)對(duì)音樂教育的關(guān)注和重視不夠，影響了音樂教育的發(fā)展。近些年隨著教育改革的推進(jìn)，高校音樂教學(xué)逐漸趨向于邊緣化，很多高校盡管安排了相關(guān)的課程，但大部分流于形式，缺乏對(duì)音樂教育系統(tǒng)深入的研究。而且當(dāng)前很多高校的音樂教師素質(zhì)較差，在專業(yè)技能和教學(xué)能力上都存在欠缺之處，也影響了同學(xué)對(duì)于音樂教育的興趣，隨著音樂技術(shù)的快速更新，當(dāng)前的高校音樂教育師資隊(duì)伍已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，如何正確面對(duì)困難與挑戰(zhàn)是本文主要討論的話題。

一、我國(guó)普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)

（一）來(lái)自師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)

我國(guó)目前高校師資隊(duì)伍在教師結(jié)構(gòu)上存在較大的問(wèn)題，最典型的問(wèn)題是教師老齡化嚴(yán)重，很多有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成就的教師已經(jīng)到了退休的年齡，青年教師的隊(duì)伍雖然也在不斷壯大，但學(xué)科帶頭人的數(shù)量卻十分有限，沒有形成較大規(guī)模的師資力量團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，當(dāng)前音樂教師的學(xué)歷層次普遍較低，在職教師中擁有碩士以上學(xué)歷的教師數(shù)量十分有限，學(xué)歷層次的偏低直接影響了教師的科研水平和教學(xué)水平。近幾年我國(guó)高校招生人數(shù)越來(lái)越多，師資力量缺口越發(fā)明顯，大量的高素質(zhì)人才流出也給當(dāng)前的師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（二）教育理念與職業(yè)道德的挑戰(zhàn)

人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的思想認(rèn)識(shí)水平也發(fā)生了較大的改變，傳統(tǒng)的教育理念在不斷更新的同時(shí)，也出現(xiàn)了教師職業(yè)道德整體滑坡的現(xiàn)象，當(dāng)前很多教師將教育作為一種謀生手段，對(duì)于工作熱情程度不高，對(duì)教育的責(zé)任感和使命感十分欠缺，只是按照學(xué)校要求完成固定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教學(xué)工作之外的有利于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)工作能躲就躲，教師自身的人生觀和價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)逐漸傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

（三）教學(xué)能力與實(shí)踐能力的挑戰(zhàn)

高校課堂是音樂教學(xué)的主要場(chǎng)所，學(xué)生音樂知識(shí)的獲得也主要來(lái)源于此，在課堂上老師的教學(xué)能力會(huì)對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，如何在有限的時(shí)間里激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性參與到課堂之中，是高校音樂教師的基本要求。課堂教學(xué)能力是一項(xiàng)包括表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變能力等在內(nèi)的復(fù)合能力，當(dāng)前音樂教師的教學(xué)能力還是存在進(jìn)步空間的。同時(shí)，高校教師還要具備必要的實(shí)踐能力，定期給學(xué)生提供參加音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，這一點(diǎn)也是高校音樂教師缺乏的。

（四）科研能力的挑戰(zhàn)

教師除了需要具備教學(xué)能力之外，還要能夠不斷自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新，在科研的道路上有所建樹才能幫助學(xué)生了解最新的音樂科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)于老師自身能力的提高也有較大幫助?？蒲心芰Φ那啡币彩悄壳案咝Ｒ魳方處煹耐ú?，我國(guó)長(zhǎng)期的音樂教學(xué)模式和音樂教學(xué)傳統(tǒng)導(dǎo)致教師的科研能力普遍不高，也限制了教師水品的提高。

二、提高我國(guó)高校音樂教育師資隊(duì)伍素質(zhì)的對(duì)策

（一）提高教師學(xué)歷層次

音樂教師學(xué)歷層次的提高是改變當(dāng)前音樂教育師資隊(duì)伍質(zhì)量的最有效方法，按照教育部的規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行高校音樂教師師資隊(duì)伍的選拔，不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，同時(shí)積極發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的積極影響，定期組織教師之間的交流和討論，形成更加完善、結(jié)構(gòu)更加年輕化的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高效教師質(zhì)量的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（二）倡導(dǎo)多渠道的教師培訓(xùn)形式

近年來(lái)，一些藝術(shù)類院校都舉辦了長(zhǎng)短不等的各類教師培訓(xùn)班，頗受青年教師的歡迎。比如助教進(jìn)修班、研究生班，既使青年教師獲得系統(tǒng)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，又為其教學(xué)職務(wù)的晉升創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不為一紙文憑，也不為薪水提高這些純粹功利的目的，而只為自我的充實(shí)與完善。使職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性和自覺性，使職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。

（三）提高教師使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力

多媒體教學(xué)己經(jīng)成為21世紀(jì)高校音樂教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)在提供了知識(shí)表達(dá)的新手段的同時(shí)，也向教師提出了知識(shí)傳授的新要求。新的教學(xué)模式對(duì)普通高校音樂教師素質(zhì)提出了新的要求，要求任課教師熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作，熟悉計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，熟練掌握計(jì)算機(jī)音樂制作技巧。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該了解和熟悉國(guó)外優(yōu)秀的音樂教學(xué)軟件，有選擇、有針對(duì)性地使用。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以提高教師的素質(zhì)，通過(guò)運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，教師就會(huì)要求自身在專業(yè)上要進(jìn)行再培訓(xùn)，以滿足學(xué)生的不斷需要。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步給我國(guó)教育事業(yè)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，音樂教育作為音樂文化傳承的載體，對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的完善，對(duì)于社會(huì)精神生活的豐富都有積極意義。當(dāng)前我國(guó)音樂教師師資隊(duì)伍面臨較多的問(wèn)題，影響了高校音樂教育的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，高校應(yīng)該積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂教學(xué)理念，通過(guò)提高教師學(xué)歷層次、定期組織培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等措施，促進(jìn)我國(guó)高校音樂教育的改革，實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)水平的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

［1］李寧. 新世紀(jì)我國(guó)普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策［D］.首都師范大學(xué)，2009.

［2］楊曉東. 普通高校公共音樂教育現(xiàn)狀分析與思考［D］.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

［3］段季江. 普通高校音樂表演專業(yè)課程體系重構(gòu)研究［D］.西南大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：陳瑤（1981-），女，河北唐山人，文學(xué)學(xué)士，唐山師范學(xué)院玉田分校 藝體系 講師，主要研究方向：音樂教育 鋼琴。