張建國（伊犁師范學院學報編輯部 新疆 伊寧 835000）

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高校知識產權教育芻議

張建國
（伊犁師范學院學報編輯部 新疆 伊寧 835000）

［內容提要］知識產權教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，目前我國知識產權教育存在對知識產權教育重視不夠，課程設置不合理，教學方式簡單，知識產權教育師資嚴重不足等問題。針對這些問題，高校應該充分認識大學生知識產權教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要性，改革課程設置，在教學方法上強化案例教學和實踐教學，增強知識產權教育的操作性、新穎性和創(chuàng)新性，為了保證知識產權教育的教學質量要采取多種辦法培養(yǎng)師資，滿足教學需要。

［關鍵詞］高校 知識產權教育 創(chuàng)新型人才

網絡上有一項對3000名大學生進行的問卷調查，有34.5%的大學生對什么是抄襲、剽竊，如何規(guī)范引用、注釋“不太了解”或“根本不了解”，只有18.9%的大學生表示“非常了解”學術規(guī)范［1］。基于PubMed數據庫收錄的2047篇撤稿文章的分析，發(fā)現21.3%的撤稿源于差錯，67.4%的撤稿源于學術不端（其中43.4%為學術欺詐，14.2%為重復發(fā)表，9.8%為抄襲剽竊）。近期，又接連曝出西北大學、山東大學等校研究生抄襲他人學位論文的事件［2］。對待學術研究中的這些學術失范行為，以往學界大多從學術不端的角度去研究防范的辦法。2014年召開的黨的十八屆四中全會作出了全面依法治國的重大決策，作為一名高校學報編輯，筆者認為在全面依法治國的大背景下，加強大學生的法制教育才是治理學術不端的治本之策。尤其是在中央提出“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，加強大學生知識產權教育更是當務之急。

一、我國高校知識產權教育存在的問題

（一）對知識產權教育重視不夠

2004年11月，教育部和國家知識產權局聯合下發(fā)了《關于進一步加強高等學校知識產權工作的若干意見》（教技〔2004〕4號），要求普及知識產權知識，要在“法律基礎”等相關課程中增設知識產權方面的內容，以提高大學生的知識產權素養(yǎng)，但現實情況是到目前為止很多高校并未開設知識產權通識教育課程，有些在“法律基礎”課程中講述知識產權內容的也是一帶而過。比如毛寧對湖南應用型本科大學做的一項調查，“通過知識產權相關課程學習的只占12.4%”［3］?？梢?，高校對知識產權教育重視程度嚴重不足。

（二）課程設置不合理，教學在方式簡單

目前很多高校對非法學專業(yè)學生基本忽視了知識產權教育，據調查，全國超過70%的高校沒有設置專門知識產權教育課程［4］，對非法學專業(yè)大學生開設知識產權教育必修課或限選課的很少，只有部分高校開設了選修課。大部分高校都只是在法律基礎課程中把知識產權教育作為一部分內容講解，由于授課教師的專業(yè)限制，對知識產權教育的重要性認識不足，造成知識產權教育所占課時很少甚至根本不講。在教學方式上大多主要采用理論灌輸的方式，教學方式簡單，缺少符合知識產權教育的案例教學和結合實際的實踐性教學，也不能根據所學專業(yè)選擇不同的教學內容采取不同的教學方式。在內容上主要集中教授知識產權法理方面的內容，缺少知識產權實務的教學。使學生無法對知識產權教學產生興趣，也就無法達到通過課程學習使大學生增長知識產權知識，增強知識產權意識，把知識產權知識應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的教學目標。另外，知識產權教育的教材建設也比較滯后，目前，還沒有關于非法學專業(yè)知識產權通識教育的系列教材。

（三）知識產權教育師資嚴重不足

師資是保證教學目標實現的關鍵，而我國知識產權教育師資嚴重不足。據統計，在已經建立知識產權學院的十幾所大學里，知識產權教育專業(yè)教師總數不超過500人，其中接受過知識產權碩士和博士教育的更少。更何況大部分地方性高校，接受過知識產權系統教育的師資更少，這樣的師資隊伍無法滿足高校知識產權教育的需要。

二、加強高校知識產權教育的建議

針對目前高校知識產權教育存在的問題，筆者提出以下幾點建議，以拋磚引玉，希望有識之志共同研究加強高校知識產權教育的良策，以推動高校知識產權教育取得實效。

（一）高校要提高認識，充分認識大學生知識產權教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要性

在萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)的時代背景下，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是高校的任務，知識產權教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是我國參與國際競爭的需要，作為培養(yǎng)高層次人才的高校要從知識產權教育關乎我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、關乎我國國際競爭、關乎中華民族偉大復興的高度認識知識產權教育。只有高校領導認識到知識產權教育的重要性，才會在知識產權師資培養(yǎng)，課程設置，校園知識產權文化建設方面加大力度。

（二）改革課程設置，針對不同專業(yè)學生采取不同的教育方式

針對目前大部分高校尤其是地方高校沒有開設知識產權教育通識教育課的現狀，教育部應盡早按照《關于進一步加強高等學校知識產權工作的若干意見》制定知識產權通識教育課程實施細則，為了達到知識產權教育的目標，知識產權課程應設置為公共必修課，對于暫不具備條件的高?？勺鳛檫x修課或者限選課，逐步過渡到必修課，并且規(guī)定具體的學時數。要根據我國對知識產權教育的實際要求編制統一的教材，應盡量與國際接軌，教材中知識產權實務和案例要占相當比例。

對不同專業(yè)學生的知識產權教育應有所側重，采取不同的教育方法，提出不同的要求。在教學中要多采用案例式教學方法，加強實踐教育環(huán)節(jié)，對不同需求的學生進行專題教學，體現知識產權教育的操作性、新穎性和創(chuàng)新性，提高學生的學習興趣。在教學內容上，因為學生都要撰寫畢業(yè)論文或進行畢業(yè)設計，因此對全體學生要加強著作權（版權）的教學，通過最近曝光的研究生抄襲學位論文的典型案例說明這些都是侵犯他人著作權或版權的違法行為，而不僅是簡單的學術不端行為，針對畢業(yè)學生在離校前畢業(yè)論文寫作過程專門進行一次深刻的版權教育；對于那些理工類專業(yè)的學生，要著重加強專利制度、計算機軟件保護等內容的教學；對于那些有創(chuàng)業(yè)要求的學生應加強商標法、專利法、知識產權轉讓、許可、糾紛處理等內容的教學，還要增加商標注冊、專利申請流程等實務內容，真正使知識產權教育學以致用。

（三）加大知識產權教育師資培養(yǎng)力度

教師是教育的關鍵，知識產權教育也不例外。由于我國知識產權通識教育師資嚴重不足，為滿足教學需要，成立知識產權學院的高校應大幅增加知識產權專業(yè)的招生人數，尤其是要增加碩士研究生和博士研究生的招收人數，為高校培養(yǎng)既具有知識產權理論知識，又具有知識產權實務能力的知識產權教育師資。對現有的法律基礎教師，要給他們提供外出訪學、進修培訓、社會實踐、出國學習的機會，提高他們知識產權教育水平。也可以聘請當地法官、律師擔任高校知識產權教育老師，邀請工商局工作人員開辦專利、商標申請實務專題講座。

三、余論

在國際科技、經濟競爭日益激烈的今天，知識產權教育的重要性對世界各國的重要性不言而喻。美國、日本、德國等經濟發(fā)達國家，無不重視知識產權教育，并且建立起了完善的知識產權教育體系，發(fā)達國家的經驗值得我們借鑒。為了改變我國知識產權教育落后的現狀，我國的知識產權教育應從娃娃抓起，形成小學知識產權的啟蒙教育、中學的知識產權基礎教育和大學知識產權普及教育及專業(yè)人才培養(yǎng)，使我國盡快成為知識產權強國，最終實現中國由科技大國向科技強國、創(chuàng)新大國向創(chuàng)新強國的跨越式發(fā)展，實現中華民族的偉大復興。

［責任編輯：竹效民］

參考文獻：

［1］霍建菲.高校學術不端行為治理研究［D］.濟南：山東大學，2013：27.

［2］西北大學回應研究生論文抄襲：撤銷學位追責導師［N］.中國青年報，2016-05-28

［3］毛寧.湖南應用型本科大學知識產權教育的問題與對策研究［J］.高等教育，2016（2）：72.

［4］楊林，盛艷，董斌榮.高校視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的知識產權教育架構研究［J］.職教通訊，2014（36）：73-75.

D OI編碼］［ 10.3969/j.issn.1674-6287.2016.03.28

［中圖分類號］G232

［文獻標識碼］A

［文章編號］1674-6287（2016）03-0107-02

［收稿日期］2016-06-05

［作者簡介］張建國（1970～），男，山東陵縣人，伊犁師范學院學報編輯部副編審，研究方向：編輯學。

基金項目：2015年度伊犁師范學院科研項目“依法治國背景下的學術期刊管理”（2015YSYB17）。