鄭松濤（河北師范大學(xué)圖書館，河北石家莊050024）

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高校圖書館育人功能實(shí)現(xiàn)途徑新探?
——以河北師范大學(xué)圖書館為例

鄭松濤
（河北師范大學(xué)圖書館，河北石家莊050024）

[摘要]高校圖書館作為大學(xué)生課余活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其育人功能具有潛移默化、易于接受、影響深刻、動(dòng)態(tài)輻射等優(yōu)勢(shì)。河北師范大學(xué)圖書館近年來充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依托新館舍和館藏資源，將“一切為了讀者”的理念滲透到工作細(xì)節(jié)之中。配合學(xué)校整體育人目標(biāo)，創(chuàng)新服務(wù)方式，深化服務(wù)層次，開拓環(huán)境育人、文化育人、服務(wù)育人的新途徑，在管理和服務(wù)中充分體現(xiàn)育人的力量和作用。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館育人職能

[分類號(hào)]G258.6

*本文系2013年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：HB13SH020）；2012年度河北師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)科研基金項(xiàng)目（編號(hào)：S2012Y25）研究成果。

高校圖書館的主要服務(wù)對(duì)象是處于人生歷程轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的大學(xué)生，大學(xué)時(shí)期正是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，也是其夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、開拓知識(shí)領(lǐng)域的關(guān)鍵時(shí)期。高校圖書館作為學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，理應(yīng)配合學(xué)校整體育人目標(biāo)，在管理和服務(wù)中充分體現(xiàn)育人的力量和作用。

1　高校圖書館育人功能的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

高校圖書館教育是專業(yè)教育的補(bǔ)充和延伸，其育人功能具有潛在性、多樣性，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1潛移默化

圖書館不公開直接向?qū)W生施教，而是通過相關(guān)場(chǎng)景無形引導(dǎo)，借助于言行舉止、情景、知識(shí)、意志、信念等，潛移默化地把有關(guān)知識(shí)以及道德、審美等經(jīng)驗(yàn)滲透到具體的人、事、物及活動(dòng)過程中傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，依靠自己感受、領(lǐng)悟、判斷、選擇，在其情境中無意識(shí)地受到價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化的影響，利用文化約束力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生精神影響[1]。

1.2易于接受

大學(xué)生自尊心、平等意識(shí)比較強(qiáng)烈，而圖書館育人功能的實(shí)現(xiàn)不是依靠課堂上的自上而下的講授，既不靠灌輸，也不帶指令性和制約性，而是通過環(huán)境、資源、服務(wù)、管理等來實(shí)現(xiàn)的。對(duì)大學(xué)生來說，圖書館是一片敞開的藍(lán)天，幾乎沒有任何閱讀的羈絆。在這樣的環(huán)境中，淡化了被教育者的角色，寬松、自由、愉快，以一個(gè)平等的、自主的個(gè)體耳濡目染，可以隨意地選擇、隨意地瀏覽，因而是最可接受的[2]。

1.3影響深刻

圖書館作為一個(gè)開放式的課堂，打破了固定時(shí)間和空間的局限，有助于大學(xué)生從按部就班、循序漸進(jìn)的被動(dòng)教育中走出來，依據(jù)個(gè)人的意愿、愛好和社會(huì)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種以大學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有利于他們自主性和個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究問題的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力[3]。同時(shí)，由于其不存在強(qiáng)制性和統(tǒng)一性，而是通過啟發(fā)、感染、暗示、激勵(lì)、樹立榜樣等形式影響學(xué)生，學(xué)生在情感融合過程中通過體驗(yàn)和領(lǐng)悟內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，這種極具親和力的潛移默化的形式最具滲透力，其效果可能在學(xué)校就顯示出來，也可能經(jīng)過與社會(huì)的磨合后產(chǎn)生，因此其影響是持久而深刻的。

1.4動(dòng)態(tài)輻射

高校圖書館不斷流動(dòng)的讀者、不斷購進(jìn)的新書、不斷更新的各種文化學(xué)術(shù)活動(dòng)使其不斷呈現(xiàn)出新鮮的面貌和更大的吸引力。其知識(shí)信息的豐富性、信息更新的及時(shí)性，尤其是信息傳輸工具的現(xiàn)代性，使它極具擴(kuò)張力，不僅影響到在館的學(xué)生，還輻射到了非在館的學(xué)生，許多信息通過圖書館網(wǎng)絡(luò)迅速傳播開來。高校圖書館就像一個(gè)知識(shí)信息源，時(shí)刻向周圍釋放著知識(shí)信息，影響著接收到信息的每一個(gè)人[4]。

2　高校圖書館育人功能實(shí)現(xiàn)途徑

2.1充分利用館舍空間實(shí)現(xiàn)其環(huán)境育人功能

環(huán)境育人是指通過有目的地利用環(huán)境和有計(jì)劃地開發(fā)建設(shè)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)其育人功能。隨著硬件設(shè)施的更新，高校圖書館現(xiàn)代化的建筑、舒適的閱讀環(huán)境成為吸引讀者的基本條件。于2013年9月正式啟用的河北師范大學(xué)新校區(qū)圖書館，總建筑面積4.5萬平方米，位于學(xué)校中軸線上。新圖書館融讀書閱報(bào)、學(xué)術(shù)交流、知識(shí)獲取以及文化休閑等功能于一體，體現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、便捷化和生態(tài)化的鮮明時(shí)代風(fēng)格和以人為本特征，為全校師生提供了極大便利，是校園中軸線上最有魅力的建筑物，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2.2充分開發(fā)圖書館文化潛能實(shí)現(xiàn)其文化育人功能

2.2.1深入發(fā)揮文化閱讀對(duì)大學(xué)生的文化引領(lǐng)功能

高校圖書館是“文化閱讀”的殿堂，有責(zé)任、有義務(wù)通過內(nèi)在機(jī)制和個(gè)性化的人文服務(wù)，開展一系列讀書修身活動(dòng)，為大學(xué)生“量身定制”讀書修身計(jì)劃，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生文化閱讀，以高校圖書館厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍引領(lǐng)大學(xué)生提升人文素養(yǎng)，為大學(xué)生文化自覺的養(yǎng)成營造環(huán)境氛圍[5]。自2006年4月，河北師大圖書館在“世界讀書日”之際舉辦了為期一個(gè)月的“讀書系列活動(dòng)”，閱讀推廣已經(jīng)成為其一項(xiàng)常態(tài)化的工作。

視頻、音頻等多媒體產(chǎn)品、手機(jī)短信、微博、微信、電子書等是大學(xué)生獲取資訊的重要手段。針對(duì)這一現(xiàn)狀，河北師大圖書館從數(shù)字化方式入手增加大學(xué)生對(duì)經(jīng)典讀物的認(rèn)同。作為河北省唯一能夠放映膠片和數(shù)字電影的高校圖書館，河北師范大學(xué)圖書館特地舉辦了名著改編電影展播活動(dòng)，相關(guān)老師精心挑選了由名著改編的電影進(jìn)行放映，先從感性上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典。通過視聽文化解讀經(jīng)典作品，讓單一的文字效果在視頻中鮮活生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開闊讀者的閱讀視野，享受視覺文化帶來的作品意蘊(yùn)，由此加深了學(xué)生讀者對(duì)經(jīng)典作品的理解。

針對(duì)大學(xué)生最常用移動(dòng)終端閱讀的現(xiàn)狀，河北師大圖書館特地舉辦了“掃一掃，你就能讀書——圖書館二維碼之旅”系列特色活動(dòng)。活動(dòng)通過宣傳推廣二維碼這一新技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，引導(dǎo)讀者利用二維碼快速、便捷地利用圖書館資源和服務(wù)?；顒?dòng)效果立竿見影。

為了從根本上喚醒大學(xué)生的讀書意識(shí)，河北師范大學(xué)圖書館自2005年就成立了以在校本科生為主體的“讀者協(xié)會(huì)”，持續(xù)開展了諸項(xiàng)內(nèi)容豐富、形式多樣的本科生閱讀推廣活動(dòng)。為此，在“豆瓣社區(qū)”里成立了專門的小組，由“讀書興趣小組”的學(xué)生代表作為組長負(fù)責(zé)管理，每次活動(dòng)內(nèi)容、推薦書目都在“豆瓣社區(qū)”內(nèi)予以整理發(fā)布。作為組織者的導(dǎo)讀教師與學(xué)生組長，則根據(jù)同學(xué)們?cè)凇岸拱晟鐓^(qū)”上對(duì)每次活動(dòng)的反饋意見，不斷調(diào)整日后活動(dòng)的主題與活動(dòng)方式。這種導(dǎo)讀模式受到了學(xué)生的廣泛歡迎[6]。

2.2.2開展獨(dú)具特色的圖書館文化活動(dòng)

河北師大圖書館新館開放后，帶給學(xué)生們很多驚喜。二樓報(bào)告廳的各種學(xué)術(shù)會(huì)議、三樓多媒體教室的各種講座、四樓多功能廳的電影放映活動(dòng)，豐富了圖書館的服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)了圖書館的文化氛圍。此外，圖書館還創(chuàng)新性地舉辦了各種獨(dú)具特色的文化活動(dòng)，潛移默化地發(fā)揮其文化育人功能。

圖書館作為一個(gè)能耗很大的公共場(chǎng)所，在能源節(jié)約方面具有典型性和代表性。2014年圖書館召開了節(jié)能管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，以“圖書館里的低碳生活”為主題，從用紙、通信、電腦、空調(diào)、照明、用水、資源回收以及提高資源利用率等方面提出了一套具體可行的低碳生活攻略，其新意在于提出圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心在資源節(jié)約方面獨(dú)有的特點(diǎn)，即如何最大限度地提高資源的利用率，盡量減少資源的閑置和浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)低碳、高效的目的。為此，圖書館組織了一支低碳志愿者團(tuán)隊(duì)，在實(shí)際工作和生活中，館員以身作則，踐行低碳生活方式，并用自身的實(shí)際行動(dòng)去影響和帶動(dòng)更多的讀者，通過多種方式進(jìn)行廣泛宣傳和監(jiān)督檢查，使圖書館的低碳生活理念和實(shí)踐普及化、常態(tài)化，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用、輻射作用和啟示作用，為全校做出表率，推動(dòng)全校節(jié)能型校園建設(shè)[7]。

2.3以服務(wù)為本，開拓探索服務(wù)育人新途徑

2.3.1提升服務(wù)形象，言傳身教育人

河北師大圖書館為推進(jìn)各項(xiàng)工作，進(jìn)一步樹立“一切為讀者服務(wù)”的思想，展開“微服務(wù)”活動(dòng)，以“微小的服務(wù)：點(diǎn)滴出發(fā)，事無大??；微笑的服務(wù)：相由心生，周到熱情；微行的服務(wù)：不求速效，春風(fēng)化雨；精深的服務(wù)：永無止境，精益求精；靈活的服務(wù)：推陳出新，不拘一格”為理念，號(hào)召全體館員結(jié)合自己本身的工作，在服務(wù)中變消極為積極、變被動(dòng)為主動(dòng)，時(shí)刻踐行“急讀者之所急、想讀者之所想”的服務(wù)理念，增強(qiáng)了讀者對(duì)館員的信任感和依賴感，學(xué)生在接受文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時(shí)，感受到平等和尊重、關(guān)愛與真誠、責(zé)任和奉獻(xiàn)等人文品質(zhì)，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，圖書館服務(wù)育人功能落到實(shí)處。

2.3.2深化服務(wù)層次，學(xué)科服務(wù)育人

河北師大圖書館于2004年設(shè)立學(xué)科館員崗位，以學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)者為突破口，學(xué)科服務(wù)進(jìn)入起步階段。經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐和摸索，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，于2010年組建了學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全面開展多層次全方位的學(xué)科服務(wù)。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，依托于圖書館信息資源平臺(tái)，按照學(xué)科、項(xiàng)目或用戶層次的需要，初步構(gòu)建起了一系列個(gè)性化和知識(shí)化的信息服務(wù)模式與服務(wù)機(jī)制，開展嵌入式學(xué)科服務(wù)。

一是嵌入教學(xué)過程，逐級(jí)引導(dǎo)需求。將學(xué)科服務(wù)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)、科研以及學(xué)位論文撰寫的過程中，協(xié)助教師完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立良好的信息意識(shí)，形成一套終身受益的信息檢索技能。2013年在中國高校圖工委組織的全國高校學(xué)科服務(wù)案例大賽中，河北師大圖書館申報(bào)的《嵌入過程逐級(jí)引導(dǎo)》脫穎而出，與復(fù)旦大學(xué)、上海交大、武漢大學(xué)等6所高校圖書館同獲一等獎(jiǎng)[8]。

二是嵌入學(xué)院重大科研課題中，為本校重點(diǎn)課題提供資源保障。如跟蹤本校的國家級(jí)課題《近千年來畿輔文化形態(tài)與文學(xué)研究》，利用館藏資源、電子資源以及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、國家圖書館館藏資源等為課題組查找了基本典籍、歷史文獻(xiàn)、目錄文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論著等4大類277部著作的相關(guān)資料，為本館的學(xué)科服務(wù)開辟了一條新的服務(wù)途徑。

三是開展知識(shí)合作實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的多元化、深層次信息服務(wù)。如學(xué)科服務(wù)部語言文學(xué)文獻(xiàn)中心依托其中文、外語特色文獻(xiàn)資源，開展針對(duì)留學(xué)生和外教的多元文化服務(wù)：建立針對(duì)留學(xué)生和外教的漢語教學(xué)博客網(wǎng)站——梓林漢語教學(xué)信息平臺(tái)，將圖書館介紹視頻、圖書館資源、中英文漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、HSK考試網(wǎng)、中國文化網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)電子詞典等資源整合到博客網(wǎng)站中。根據(jù)學(xué)生的需求在博文中推薦紙本圖書、電子圖書、期刊論文等。通過一對(duì)一輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，具有普遍性的通過博文給予解決；開設(shè)留學(xué)生圖書館利用講座，以中、英雙語形式，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行館藏資源獲取、書刊檢索借閱、中文數(shù)據(jù)庫使用等方面內(nèi)容的培訓(xùn)，培訓(xùn)課件在博客發(fā)布，可瀏覽下載；通過到館咨詢、電話咨詢等途徑，幫助留學(xué)生解決圖書館資源利用、漢語學(xué)習(xí)、論文寫作等方面的問題。多元文化服務(wù)的開展，實(shí)現(xiàn)了虛擬服務(wù)與實(shí)體服務(wù)的對(duì)接與互補(bǔ)，加強(qiáng)了國際交流，拓寬了服務(wù)領(lǐng)域，提升了服務(wù)品質(zhì)[9]。

2.3.3創(chuàng)新服務(wù)方式，提升服務(wù)育人效果

河北師大圖書館于2014年4月舉辦第三屆新書展，呈現(xiàn)了許多創(chuàng)新點(diǎn)。一是圖書館現(xiàn)場(chǎng)為師生加工、借閱圖書的舉措，開創(chuàng)了全國高校書展的現(xiàn)選、現(xiàn)編、現(xiàn)借的一條龍服務(wù)新模式，博得了廣大師生的一致好評(píng)。二是外文原版圖書首次參加本校圖書館現(xiàn)場(chǎng)選書活動(dòng)，保障了館藏學(xué)術(shù)性和專業(yè)化，更好地為本?？茖W(xué)研究與學(xué)科建設(shè)提供資源保障。三是加強(qiáng)了圖書館與讀者的直接溝通，使讀者成為文獻(xiàn)資源建設(shè)的決策者和最大受益者，大大提高了讀者參與文獻(xiàn)資源建設(shè)的積極性。四是書展活動(dòng)讓更多的老師和學(xué)生走進(jìn)了圖書館大樓，領(lǐng)略到新建圖書館的魅力[10]。

河北師大圖書館資源建設(shè)部每年對(duì)上一年度的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行資源建設(shè)和使用情況的統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告包括紙本圖書和電子書、數(shù)據(jù)庫、讀者借閱等信息。數(shù)據(jù)均來源于本館的圖書館集成系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫商的數(shù)據(jù)，比較全面客觀地分析館藏資源建設(shè)和使用情況的優(yōu)劣。館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告非常重視，新館啟用后通過圖書館大屏幕滾動(dòng)播放、在《河北師大學(xué)報(bào)》刊登全文等創(chuàng)新方式，大力宣傳館藏資源和學(xué)生使用館藏資源的詳細(xì)情況，并歡迎、鼓勵(lì)學(xué)生多來圖書館，充分利用本館豐富的文獻(xiàn)資源。全校各學(xué)院反響熱烈[11]。

河北師大圖書館充分利用于1990年創(chuàng)辦、已由中國知網(wǎng)全文收錄的內(nèi)部資料出版物《高校社科動(dòng)態(tài)》為師生服務(wù)。主要刊登各學(xué)會(huì)、各部門組織召開的學(xué)術(shù)會(huì)議觀點(diǎn)綜述、各學(xué)科專題文獻(xiàn)綜述、述評(píng)等方面的文章，除為師生提供獨(dú)具特色的深層次二三次文獻(xiàn)服務(wù)外，還提供科研園地，為學(xué)生學(xué)位論文撰寫提供幫助，培養(yǎng)其科研及寫作能力[12]。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾清秋.基于隱性課程開發(fā)的高校圖書館育人功能實(shí)現(xiàn)的途徑[J].晉圖學(xué)刊，2014（2）：47-49，58.

[2]張艷鳴.高校圖書館文化的隱性課程功能[J].現(xiàn)代情報(bào)，2006（10）：113-114.

[3]何傳霞.對(duì)高校圖書館服務(wù)育人功能的新思考[J].文史博覽：理論版，2011（3）：81-82，85.

[4]張艷鳴.高校圖書館文化的隱性課程功能[J].現(xiàn)代情報(bào)，2006（10）：113-114.

[5]宋雅琳，伍華玲.文化自覺：高校圖書館文化育人的新向度[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2014（5）：127-129.

[6]我們生逢其時(shí)，怎敢不努力呢～小組[EB/OL].[2015-05-07].http://www.douban.com/group/327812/?qq-pf-to=pcqq. c2c.

[7]圖書館召開節(jié)能管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)[EB/OL].[2015-05-07]. http://www.hebtu.edu.cn/a/2014/05/30/20140530081948.html.

[8]我校圖書館學(xué)科服務(wù)案例獲全國高校學(xué)科服務(wù)一等獎(jiǎng)[EB/OL].[2015-05-07].http://202.206.108.10/2012/0401/616.html.

[9]梓林漢語教學(xué)_新浪博客[EB/OL].[2015-05-07].http://blog.sina.com.cn/u/3608858741.

[10]圖書館第三屆新書展圓滿結(jié)束[EB/OL].[2015-05-07]. http://www.hebtu.edu.cn/a/2014/05/12/20140512083020.html.

[11]河北師大圖書館.2013年文獻(xiàn)資源使用情況統(tǒng)計(jì)分析[N].河北師大學(xué)報(bào)，2014-06-05（5）.

[12]中國知網(wǎng)[EB/OL].[2015-05-07].http://epub.cnki.net/kns/brief/default_result.aspx.

鄭松濤女，1966年生。碩士，《高校社科動(dòng)態(tài)》編輯部副編審。研究方向：教育學(xué)及新聞傳播學(xué)。

·案例賞析·

收稿日期：（2015-10-12；責(zé)編：姚雪梅。）