董　朝

（中國石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程學(xué)院，北京102249）

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高校學(xué)生干部工作與課業(yè)學(xué)習(xí)矛盾關(guān)系探究

董朝

（中國石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程學(xué)院，北京102249）

［摘要］高校學(xué)生干部具有雙重身份，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的中堅(jiān)力量。他們既要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又要做好相關(guān)的職務(wù)和工作。在工作和課業(yè)學(xué)習(xí)的矛盾問題上，有的學(xué)生干部能夠正確處理，形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)，而有的學(xué)生不能合理安排時(shí)間和精力，導(dǎo)致一方偏廢，甚至兩方面都沒有做好。為此，學(xué)生干部自身、班級(jí)和社團(tuán)以及高校管理者三方應(yīng)該著手探討正確處理好工作和課業(yè)學(xué)習(xí)矛盾的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］學(xué)生干部；高校；工作；課業(yè)學(xué)習(xí)

高校學(xué)生干部是高校思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)教育工作中的重要對(duì)象，是高校學(xué)生中的杰出代表。學(xué)生干部隊(duì)伍的思想水平、工作能力和學(xué)習(xí)成績，充分說明了一個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)成就，體現(xiàn)著高校人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生干部隊(duì)伍也是學(xué)生中一支必不可少的重要力量，在學(xué)校學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。高校學(xué)生干部具有雙重身份，既是普通的學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者和服務(wù)者。

高校學(xué)生干部工作與課業(yè)學(xué)習(xí)之間的矛盾，主要體現(xiàn)在自身時(shí)間和精力能否得到合理安排的問題上。大部分工作成績出色的學(xué)生干部在學(xué)習(xí)成績上依然是同學(xué)中的佼佼者，但也存在個(gè)別學(xué)生干部將大量時(shí)間精力花費(fèi)在工作中從而耽誤自身學(xué)習(xí)的情況。

一、學(xué)生干部工作和學(xué)習(xí)狀況問卷調(diào)查

1.調(diào)查問卷的發(fā)放和回收情況

本次問卷調(diào)查對(duì)象為中國石油大學(xué)（北京）本科2011—2014級(jí)的65名班級(jí)干部、38名學(xué)生會(huì)等社團(tuán)干部、50名非學(xué)生干部、22名這些學(xué)生干部的輔導(dǎo)員和社團(tuán)指導(dǎo)老師。調(diào)查問卷分為A卷（學(xué)生干部調(diào)查問卷）、B卷（非學(xué)生干部調(diào)查問卷）和C卷（輔導(dǎo)員及社團(tuán)指導(dǎo)老師調(diào)查問卷）。調(diào)查問卷共發(fā)放180份，回收175份。

2.調(diào)查問卷的主要內(nèi)容

調(diào)查問卷主要包括三方面內(nèi)容：被調(diào)查人基本情況（包括性別、年級(jí)、生源地、學(xué)生干部職務(wù)等）；學(xué)習(xí)狀況（包括平均學(xué)分績點(diǎn)、年級(jí)智育排名、周平均課余學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)獨(dú)立完成程度等）；工作狀況（工作效率、工作執(zhí)行力、工作創(chuàng)造力和周平均工作時(shí)間等）。其中，工作狀況指標(biāo)由學(xué)生干部自評(píng)和輔導(dǎo)員、社團(tuán)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)兩部分組成。

二、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

1.工作成績和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有75%的學(xué)生干部對(duì)自己的工作成績?cè)u(píng)價(jià)為優(yōu)（75分以上，下同），有67%的輔導(dǎo)員和社團(tuán)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生干部的工作成績?cè)u(píng)價(jià)為優(yōu)。在工作成績優(yōu)秀的學(xué)生干部中，平均學(xué)分績點(diǎn)在4.0—5.0之間的有22%，3.0—4.0之間的有55%，其余均在3.0以下。在所有被調(diào)查的學(xué)生干部中，有75%獲得過各類獎(jiǎng)學(xué)金，有5%出現(xiàn)過必修課成績不及格的情況。

綜合上述數(shù)據(jù)說明，絕大部分工作成績優(yōu)秀的學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績同樣優(yōu)秀，部分學(xué)生干部成績突出，僅有極少數(shù)學(xué)生干部存在成績較差的情況。

2.工作時(shí)間和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有23%的學(xué)生干部周平均工作時(shí)間在15小時(shí)以上，61%的學(xué)生干部周平均工作時(shí)間在5—15小時(shí)之間，其余在5小時(shí)以下。周平均工作時(shí)間在15小時(shí)以上的學(xué)生干部中，平均學(xué)分績點(diǎn)在4.0—5.0之間的有32%，3.0—5.0之間的有45%，其余在3.0以下。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生干部和非學(xué)生干部調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，在平均學(xué)分績點(diǎn)在3.0—5.0的學(xué)生中，學(xué)生干部的周平均工作時(shí)間為8—16小時(shí)，周平均課余學(xué)習(xí)時(shí)間為13—25小時(shí)；非學(xué)生干部的周平均課余學(xué)習(xí)時(shí)間為8- 21小時(shí)。

綜合上述數(shù)據(jù)說明，大部分周平均工作時(shí)間較長的學(xué)生，周平均課余學(xué)習(xí)時(shí)間也較長。大部分非學(xué)生干部在無工作的情況下，周平均課余學(xué)習(xí)時(shí)間低于學(xué)習(xí)成績相近的學(xué)生干部。

3.班級(jí)干部和社團(tuán)干部的區(qū)別

針對(duì)學(xué)生干部的調(diào)查問卷特別設(shè)置了班級(jí)干部和社團(tuán)干部的區(qū)別。班級(jí)學(xué)生干部中平均學(xué)分績點(diǎn)在4.0- 5.0的占總數(shù)比例為12%，社團(tuán)學(xué)生干部比例為4.5%。班級(jí)學(xué)生干部中平均學(xué)分績點(diǎn)在3.0- 4.0的占總數(shù)比例為68%，社團(tuán)學(xué)生干部比例為57%。

綜上所述，因?yàn)榘嗉?jí)干部和社團(tuán)干部在工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、能力要求等方面的區(qū)別，導(dǎo)致班級(jí)干部成績突出的比例比社團(tuán)干部更高。

三、部分學(xué)生干部訪談?dòng)涗?/h2>

1.工作成績和學(xué)習(xí)成績均比較突出的班級(jí)干部

通過采訪年級(jí)智育排名在前10%的五名班長和團(tuán)支書，我們獲得了和調(diào)查問卷相吻合的觀點(diǎn)。在問到從事班級(jí)工作對(duì)自身課業(yè)學(xué)習(xí)是積極影響為主還是消極影響為主時(shí)，五名受訪者均認(rèn)為積極影響為主。他們認(rèn)為，作為班級(jí)干部，首先，學(xué)校和輔導(dǎo)員對(duì)于他們的成績有嚴(yán)格的要求，不能觸犯掛科的紅線。其次，要想樹立起威信，就必須具有過硬的自身素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)成績。

在問到從事班級(jí)工作的時(shí)間和精力是否會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)，四名受訪者表示有一定的影響，一名受訪者表示完全沒有影響。但他們都認(rèn)為，大學(xué)的學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，課余時(shí)間較多，從事班級(jí)工作的影響較小，而且這也與自己的工作效率和能力有關(guān)。另外，據(jù)他們觀察，大量非學(xué)生干部也不會(huì)將課余時(shí)間主要用在學(xué)習(xí)上，而是花在了打游戲等對(duì)學(xué)習(xí)影響更大的事情上。

2.因?qū)W習(xí)成績較差放棄擔(dān)任班級(jí)干部的學(xué)生

通過采訪一名本科2014級(jí)班長唐某，我們對(duì)班級(jí)工作對(duì)學(xué)習(xí)的消極影響有了更具體的認(rèn)識(shí)。唐某大一上半學(xué)期被班級(jí)成員選舉為班長，但因?yàn)閷W(xué)期末有兩門必修課成績不及格，被輔導(dǎo)員勸說放棄擔(dān)任班長職務(wù)。

根據(jù)他的描述，大一上學(xué)期因?yàn)樾律雽W(xué)，班級(jí)事務(wù)較多，再加之對(duì)學(xué)校環(huán)境不熟悉，欠缺有效的工作方法，導(dǎo)致工作效率低，工作成績也很差。但說到自己期末掛科的問題，他認(rèn)為主要原因是自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，過于貪玩，從事班級(jí)工作有一定影響，但不是主要的。

3.已卸任的和現(xiàn)任的學(xué)生社團(tuán)干部

通過采訪本科2011級(jí)院系學(xué)生會(huì)主席高某和現(xiàn)任該院系學(xué)生會(huì)主席張某，我們對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的想法有了新的認(rèn)識(shí)。高某今年已經(jīng)畢業(yè)，成功簽約山東某企業(yè)，對(duì)自己的就業(yè)去向十分滿意。他認(rèn)為，自己從事學(xué)生會(huì)主席的經(jīng)歷為找工作加分不少，關(guān)鍵是鍛煉了自己的心理素質(zhì)和組織能力?，F(xiàn)任學(xué)生會(huì)主席張某目前正在籌備一場(chǎng)大型活動(dòng)，他說社團(tuán)干部的工作具有間歇性。在活動(dòng)開展的前后十分繁忙，牽扯的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)習(xí)的影響比較大。但在活動(dòng)過后，工作強(qiáng)度驟然降低，很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的社團(tuán)干部都在這個(gè)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，趕超他人。他說，正是因?yàn)楸葎e人缺少學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們才有更強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。但很多普通同學(xué)沒有這樣的危機(jī)，結(jié)果實(shí)際用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不比我們多。

四、結(jié)果與討論

1.學(xué)生干部工作對(duì)學(xué)習(xí)成績主要起積極作用

通過上述調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗?，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部的工作對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)成績的影響主要起積極作用。體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）學(xué)生干部的工作要求學(xué)生自身具備較強(qiáng)的思想意識(shí)和帶頭作用，絕大部分學(xué)生干部存在危機(jī)意識(shí)，自我要求比普通學(xué)生更高。

（2）學(xué)生干部從事的工作性質(zhì)決定了其承擔(dān)的責(zé)任跟全職的學(xué)校管理者相比低得多，工作量相對(duì)較小，牽扯的時(shí)間和精力與大學(xué)生的課余時(shí)間相比較少。

（3）學(xué)生干部因工作牽扯的時(shí)間和精力，主要受工作能力的影響。工作能力決定了他們能否更高效地開展工作，盡量降低工作對(duì)于學(xué)習(xí)的影響。

2.少數(shù)消極作用類型分析

與此同時(shí)，我們也決不能忽視存在一定數(shù)量的學(xué)生干部因工作原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績下滑甚至掛科的現(xiàn)象，這對(duì)于其自身發(fā)展的影響是巨大的。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）部分學(xué)生干部責(zé)任心強(qiáng)但能力不強(qiáng)，不能有效開展工作，既導(dǎo)致工作失誤，又耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至影響了學(xué)習(xí)的信心和情緒。

（2）部分社團(tuán)學(xué)生干部的工作性質(zhì)決定了其工作量大、對(duì)個(gè)人創(chuàng)新能力要求高，導(dǎo)致其短時(shí)間內(nèi)付出的時(shí)間精力多。在活動(dòng)舉辦期間不能安心學(xué)習(xí)，落下的課程最終難以補(bǔ)回。

（3）存在個(gè)別學(xué)生干部抱有“只要是學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績差一點(diǎn)也不要緊”的觀念，有工作時(shí)全身心工作，沒工作時(shí)也不能及時(shí)收心投入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以致荒廢了學(xué)業(yè)。

五、引導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)和工作矛盾的路徑

1.學(xué)生干部應(yīng)自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)和工作中的主觀能動(dòng)性

學(xué)生干部因自身的雙重身份，既要搞好自己的學(xué)習(xí)，又要做好相關(guān)的工作。立足于學(xué)生的本職，更優(yōu)秀地完成學(xué)業(yè)是對(duì)自身負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。根據(jù)自身不同的職務(wù)，掌握一定的工作方法，高質(zhì)高效地完成工作也是鍛煉自身責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。因此，作為學(xué)生干部，應(yīng)該從調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性出發(fā)，愛學(xué)習(xí)、愛工作，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)，也不能把工作當(dāng)做負(fù)擔(dān)。明確自身定位，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，才是完善自我、全面發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)時(shí)間管理，把握零碎時(shí)間

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，高校教育具有靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的特點(diǎn)。與非學(xué)生干部不同，學(xué)生干部因工作需要，往往缺少整塊的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生干部具有很強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)會(huì)把握零碎時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和工作效率。凡是工作、學(xué)習(xí)成績均優(yōu)秀的學(xué)生干部，都能夠?yàn)樽约涸O(shè)定明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，全身心、高效率地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。

3.班級(jí)和社團(tuán)應(yīng)健全工作制度，提高工作效率

對(duì)于從事班級(jí)工作和社團(tuán)工作的學(xué)生干部來說，要勤于思考、善于總結(jié)，形成一套高效的工作方法。在班級(jí)和社團(tuán)內(nèi)部，應(yīng)建立起完備的工作制度和規(guī)范，使工作有章可循。只有掌握了正確的工作方法，才能提高工作效率，避免時(shí)間浪費(fèi)。

4.學(xué)校層面應(yīng)對(duì)學(xué)生班級(jí)和社團(tuán)發(fā)展樹立起服務(wù)意識(shí)

在學(xué)校層面，應(yīng)對(duì)學(xué)生班級(jí)和社團(tuán)工作予以充分的支持，在思想引領(lǐng)和工作指導(dǎo)方面深入開展相關(guān)工作；在管理中簡化審批手續(xù)，加大財(cái)政支持，減少學(xué)生干部在工作中無端地浪費(fèi)時(shí)間和精力。學(xué)校管理者不能把學(xué)生干部當(dāng)做“辦事員”，而應(yīng)該從他們自身健康發(fā)展出發(fā)，安排他們做力所能及的有意義的工作，讓學(xué)生干部得到發(fā)揮自身聰明才智的舞臺(tái)。

5.思想政治教育工作者應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生干部的理論修養(yǎng)和思想覺悟

習(xí)近平總書記在五四講話中強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循。”作為高校思想政治教育工作者，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)該從思想入手，從牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，使學(xué)生干部能夠以先進(jìn)的理論成果武裝自己的頭腦，這對(duì)于他們今后的人格發(fā)展具有極其重要的意義。

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［中圖分類號(hào)］G645

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673- 0046（2016）4- 0071- 03