崔義順

(天津機(jī)電工藝學(xué)院，天津 300350)

學(xué)生思想狀況分析及教育對(duì)策的探討

崔義順

(天津機(jī)電工藝學(xué)院，天津 300350)

做好中職學(xué)生的思想教育，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為我國由制造大國變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國儲(chǔ)備技術(shù)人才，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生思想狀況分析；教育對(duì)策

職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來勃勃生機(jī)?，F(xiàn)代企業(yè)需要將大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型技能人才補(bǔ)充到企業(yè)職工隊(duì)伍中去，而這些技能人才的來源，主體部分來自中高職院校的畢業(yè)生。我院作為中等職業(yè)院校的示范校，國家高技能人才培訓(xùn)基地，平均每年為社會(huì)企業(yè)輸送中、高級(jí)工畢業(yè)生2000余人，歷屆畢業(yè)生大部分已成為企業(yè)中的生產(chǎn)骨干或技術(shù)能手，在歷屆全國職業(yè)院校技能大賽和企業(yè)改革創(chuàng)新中，都取得了優(yōu)異成績。為進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況，提高綜合素質(zhì)，有的放矢地采取有效方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生，為我國由制造大國變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國做好技能人才儲(chǔ)備，我院學(xué)生工作處對(duì)在校13級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生思想狀況調(diào)查，召開不同類型的座談會(huì)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，為今后搞好學(xué)生的思想教育及對(duì)策做些探索，使學(xué)院對(duì)學(xué)生的思想教育工作更有針對(duì)性，收到更好的效果。

一、學(xué)生的思想狀況

目前，我院在校13級(jí)學(xué)生2130人，占在校生人數(shù)的32%，開設(shè)專業(yè)為：數(shù)控系、機(jī)電系、電氣系、機(jī)械系、計(jì)算系、汽車系。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生的思想現(xiàn)狀主流是好的。大多數(shù)學(xué)生職業(yè)思想穩(wěn)定，人生觀價(jià)值觀正確，熱愛生活，關(guān)心國家大事，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，法制觀念不斷增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)、競爭意識(shí)在學(xué)生中反映越來越明顯，這反映出了時(shí)代青年的特征。從調(diào)查情況看，學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1.在職業(yè)選擇方面，目的性較強(qiáng)

一般來說，在校學(xué)生在告別初中的普通教育之后，都是經(jīng)過對(duì)自身能力、家庭條件的比較，通過就業(yè)與升學(xué)的利弊權(quán)衡，懷著對(duì)未來的憧憬，來接受職業(yè)教育的。

一方面，他們具有理想具體化、職業(yè)定向化的特點(diǎn)，所以他們學(xué)習(xí)目的和畢業(yè)后的職業(yè)選擇就顯得更具體。另一方面，經(jīng)過職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有深刻的理解。在問卷調(diào)查中，回答你上學(xué)的目的是什么？有63%學(xué)生把學(xué)好技術(shù)、找到理想的工作作為自己的奮斗目標(biāo)，這反映出明顯的職業(yè)趨向和職業(yè)目的性。在問卷調(diào)查中，回答你畢業(yè)后是否繼續(xù)深造？有23%學(xué)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造，此種選擇表現(xiàn)了學(xué)生有接受更高層次教育的志向，同時(shí)也反映了部分學(xué)生想通過深造學(xué)習(xí)來改變職業(yè)出路的思想現(xiàn)實(shí)。

2.理想信念和人生價(jià)值觀念傾向是正確的

理想信念是人們對(duì)未來的向往和追求，一旦形成，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)之一，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。黨的十八大，特別是四中全會(huì)以后，全黨、全社會(huì)高度重視社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)輿論的轉(zhuǎn)變和思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校更加堅(jiān)定對(duì)學(xué)生以實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國為己任的理想信念教育。在問卷調(diào)查中，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知多少為題，有73%的學(xué)生能夠掌握其內(nèi)容，足以說明學(xué)院在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中高度重視和全覆蓋。在座談中，當(dāng)問你對(duì)當(dāng)今社會(huì)最敬慕的人是誰時(shí)，有35%的學(xué)生敬慕當(dāng)代大國工匠的技術(shù)精英；還有43%的學(xué)生敬慕身邊的全國職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)選手。這反映了學(xué)生們以他們?yōu)榘駱?，詮釋了自身的職業(yè)理想。在座談中，當(dāng)問到你身邊的人有困難時(shí)你會(huì)幫助他們嗎？有82%的學(xué)生表示會(huì)盡自己所能去幫助別人，這一點(diǎn)體現(xiàn)在2016年五月，在校某某學(xué)生得了重病，全院師生募捐5萬余元幫其度過難關(guān)。另外，在2013年四川雅安地震過后，全院師生共計(jì)捐款10余萬元。這充分體現(xiàn)了學(xué)生們助人為樂高尚品德。終上所述，我們的結(jié)論是:學(xué)生的理想信念和人生觀價(jià)值觀是正確的。

3.學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)呈現(xiàn)新的趨勢

在校學(xué)生大多處于16歲至19歲之間，正處于由少年走向青年的過度階段，獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，有著展示自己才華的沖動(dòng)。這些學(xué)生由于具有明確的職業(yè)定向，大部分學(xué)生職業(yè)觀初步形成，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求，因而他們的獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展也呈現(xiàn)出新的趨勢。首先，這些學(xué)生大多是住宿生，他們來自不同的區(qū)域，在各自的家庭中大部分是獨(dú)生子女，到校之后他們過著集體生活，每一名學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我展示意愿和生活上的獨(dú)立與自由。其次，由于學(xué)生經(jīng)常到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，不斷參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸對(duì)事物的因果關(guān)系有所理解，活動(dòng)能力增強(qiáng)，人際關(guān)系交往增多，對(duì)人與自己的評(píng)價(jià)形成了個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)。再次，這些學(xué)生通過理論與實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使他們想象豐富、思想活躍，對(duì)個(gè)人才智和能力充滿信心，對(duì)新生事物躍躍欲試，在實(shí)踐中技能水平不斷提高，動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，技術(shù)思維發(fā)展較快，使學(xué)生自我感覺已經(jīng)“成熟”。在問卷中，當(dāng)問你是否能和同學(xué)搞好關(guān)系及關(guān)心班集體時(shí)，有74%的學(xué)生回答是肯定的。在到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)與學(xué)生座談時(shí)，問是否能遵守企業(yè)的規(guī)章制度及獨(dú)立工作？有68%的學(xué)生回答“沒問題”，這就不難看出在新的環(huán)境中成長起來的學(xué)生有著突出的適應(yīng)能力和獨(dú)立意識(shí)。

4.法制觀念在學(xué)生中不斷得到加強(qiáng)

隨著我國法制建設(shè)的不斷完善和發(fā)展，法律教育的重要性逐漸得以體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校是我國教育體系當(dāng)中重要組成部分，法律、法規(guī)在學(xué)校教育當(dāng)中的重要性是多方面的。在問卷調(diào)查和座談中，認(rèn)為在同學(xué)中出現(xiàn)偷手機(jī)、偷錢包的行為是違法行為，應(yīng)依法、依規(guī)處理，有93%的學(xué)生表示贊同；對(duì)同學(xué)之間出現(xiàn)打架或打群架現(xiàn)象給予開除學(xué)籍處分，有89%的同學(xué)表示支持；另外對(duì)同學(xué)周圍出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)應(yīng)堅(jiān)決制止或及時(shí)向老師反映，有87%學(xué)生表示能做到。這些反映足以說明學(xué)生的法律、法規(guī)意識(shí)不斷增強(qiáng)，能夠懂得依法辦事、依規(guī)律己、依法依規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。充分體現(xiàn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)不良現(xiàn)象敢說、敢管、弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)文明健康的生活方式和行為方式，努力爭做“四有”公民。

二、存在的主要問題

1.在人生觀上，還有部分學(xué)生帶有一定程度的盲目性

這些學(xué)生認(rèn)為生活應(yīng)當(dāng)充實(shí)，但如何去生活，回答不一。在回答當(dāng)代青年應(yīng)追求什么，比什么？時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“追求理想”，追求“學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)”，而落到現(xiàn)實(shí)生活中“比什么？”時(shí)，又回答為“比穿名牌”，“比誰家里有錢”，“比誰的生活豐富，比誰的思想新潮”。這種現(xiàn)象反映出學(xué)生在人生觀上，理想追求與現(xiàn)實(shí)生活的不同步，他們還不能從現(xiàn)實(shí)的生活中找準(zhǔn)自己在未來社會(huì)生活中的正確位置。

2.在樹立專業(yè)思想上仍有不穩(wěn)定的因素

由于傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上重學(xué)歷輕視技能的傳統(tǒng)觀念思想還沒從根本上得到扭轉(zhuǎn)，技術(shù)工人社會(huì)地位低，影響了部分學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。表現(xiàn)在日常理論課學(xué)習(xí)上，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂的有11.3%，在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)抄襲別人作業(yè)的占14.5%。另外，在掌握專業(yè)課實(shí)訓(xùn)操作上，他們的態(tài)度同樣存在這樣或那樣的問題，如實(shí)訓(xùn)操作不認(rèn)真、不用心的有6.2%；實(shí)訓(xùn)操作怕吃苦、怕累的有11.4%。這些問題雖然反映在少數(shù)學(xué)生中，但應(yīng)該看到，這些專業(yè)思想的不穩(wěn)定因素直接影響著合格技術(shù)人才的培養(yǎng)。

3.在樹立法制觀念、遵規(guī)守紀(jì)上不夠自覺

盡管社會(huì)和學(xué)校采取了多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但仍有少數(shù)學(xué)生不能自覺遵守學(xué)生行為規(guī)范，甚至觸犯法律，被依法處理。例如，因在校外伙同他人參與打群架被依法處理的學(xué)生，占被調(diào)查人數(shù)的0.13%,在校內(nèi)因違紀(jì)受到紀(jì)律處分的學(xué)生，占被調(diào)查人數(shù)的3.4%。另外，從調(diào)查可見，“對(duì)身邊發(fā)生不良現(xiàn)象”時(shí)，有11.3%的學(xué)生存在著想制止揭發(fā)又怕報(bào)復(fù)的心理。對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)打群架現(xiàn)象時(shí)，有5.6%的學(xué)生認(rèn)為“同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，不幫著打不夠意思”。以上這些調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，目前在校學(xué)生中迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育和遵紀(jì)守法教育。

4.學(xué)生對(duì)“早戀”問題認(rèn)識(shí)模糊

在校學(xué)生正處于青春期，生理上早熟使他們對(duì)異性產(chǎn)生好感，他們受觀看的書籍、電視節(jié)目及電腦和手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)信息傳播的影響，認(rèn)為男女之戀很正常，這些都促使“早戀”在學(xué)生中產(chǎn)生。從調(diào)查中看到，對(duì)待“早戀”問題有37%的學(xué)生表示反對(duì)，有23%%的學(xué)生則表示可以早戀，另外有40%的學(xué)生態(tài)度是“沒想過”。針對(duì)這種狀況，就需要學(xué)校的教育工作者和家長積極對(duì)學(xué)生和子女加強(qiáng)性知識(shí)、性道德和戀愛觀教育，保證學(xué)生健康成長。

三、學(xué)生思想教育工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生人生觀、認(rèn)識(shí)論方面的教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)競爭意識(shí)

在校學(xué)生由于知識(shí)層次及年齡的特點(diǎn)，對(duì)于如何認(rèn)識(shí)社會(huì)，如何辨別身邊出現(xiàn)的各種模糊的是非現(xiàn)象辨別不清。但他們不甘寂寞，有理想、有抱負(fù)，不想虛度一生?？墒菍?duì)怎樣規(guī)劃自己的一生，如何從腳下起步，則表現(xiàn)更多的是模仿他人。因此，學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生向上、進(jìn)取的心理，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育作為重點(diǎn)，有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行價(jià)值觀、道德觀、戀愛觀、榮辱觀、幸福觀的教育。由于當(dāng)代學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，往往對(duì)教育和管理產(chǎn)生逆反心理，單純的灌輸式被動(dòng)教育已很難收到較好的效果。因此，我們在實(shí)施以上諸方面的教育時(shí)，應(yīng)從當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，從根本上尊重他們、信任他們，多用疏導(dǎo)的方式，曉之以理、動(dòng)之以情做思想工作，才能收到導(dǎo)之有行的積極效果。

同時(shí)，要有的放矢地開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如，充分利用學(xué)校社團(tuán)、青年義務(wù)志愿團(tuán)、藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自我教育和展示的機(jī)會(huì)，提高他們分析問題、認(rèn)識(shí)問題的能力，使學(xué)生們逐步正確認(rèn)識(shí)端正人生觀的意義，正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值和社會(huì)責(zé)任，從而逐步提高辨別是非的能力，自覺抵制各種不良現(xiàn)象的侵蝕，通過三至五年的學(xué)習(xí)生活逐步成熟起來。

2.“全方位和全員”的參與，形成教育的封閉環(huán)

所謂“全方位”的教育，是指以學(xué)校教育為主體，利用社會(huì)環(huán)境的積極因素對(duì)學(xué)生施行引導(dǎo)和影響，調(diào)動(dòng)家庭教育的約束作用，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，通過各種教育渠道和教育層次，在時(shí)間和空間上對(duì)學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃、有目的的教育。

首先，學(xué)校教育是學(xué)生教育的主渠道。校園環(huán)境、管理人員的責(zé)任、學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的教育都產(chǎn)生直接的影響。因此，從事學(xué)生教育的學(xué)生工作處和團(tuán)委，對(duì)學(xué)生應(yīng)采取有效措施反復(fù)引導(dǎo)、規(guī)之以紀(jì)，加強(qiáng)督促和管理，豐富教育內(nèi)容，形成良性教育的小氣候，使學(xué)生在教育中思想得到凈化。

其次，社會(huì)教育是學(xué)生教育中的積極因素。學(xué)校針對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不失時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)，利用社會(huì)的積極因素，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，抵制不良思想的影響。同時(shí)，學(xué)校通過“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，將先進(jìn)人物的模范事跡及社會(huì)正能量的積極因素灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生通過聽、看、做，實(shí)現(xiàn)自我教育，提高思想素質(zhì)。

第三，發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生具有約束力的作用。學(xué)校應(yīng)采取主動(dòng)聯(lián)系，溝通信息，交流情況等方法，與家長一致教育，以達(dá)到最佳教育效果。

所謂“全員”的教育，是指學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門的全體教師的直接介入和間接教育中的全面教育。首先，學(xué)校黨委、校長要注重教師的形象教育，教師的言談舉止、衣著發(fā)型對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生直接的影響。其次，注重學(xué)生管理部門人員的直接教育。如強(qiáng)化學(xué)校學(xué)生工作處、團(tuán)委的職能作用，并為這些部門組織學(xué)生活動(dòng)、開展直接教育提供必要的條件。第三，發(fā)揮各職能處室的間接教育作用。學(xué)校保衛(wèi)處為學(xué)生提供安全保證；后勤處為學(xué)生提供良好的服務(wù)和優(yōu)美的校園環(huán)境；工會(huì)為學(xué)生提供充分的文化活動(dòng)場所。

學(xué)生在學(xué)校每位教師和職工的言傳身教下，感受到自己置于安全、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、親切和藹、生活豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)欣然接受教育，提高素質(zhì)。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

在調(diào)查中，學(xué)生在回答“在你的生活中誰給你的溫暖和幫助最大”這一問題時(shí)，占第一位的是父母，占調(diào)查人數(shù)的67%，第二位的是同學(xué)和朋友，占調(diào)查人數(shù)的21%，第三位的是老師、班主任，占調(diào)查人數(shù)的12%。從這幾個(gè)數(shù)字可見提高班主任在學(xué)生心目中的地位的緊迫性。

首先，要選擇事業(yè)心強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞慕處熥鰧W(xué)生的班主任。班主任應(yīng)是學(xué)生的楷模，直接影響著學(xué)生的思想發(fā)展。其次，要對(duì)班主任進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高他們的理論水平、思想覺悟和工作能力。第三，對(duì)班主任的工作要有要求、有考核，考核成績應(yīng)列入本人的業(yè)務(wù)檔案，作為晉級(jí)職稱和評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采取措施，使班主任的工作有一個(gè)大的提高，真正成為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，成為給學(xué)生“溫暖和幫助最大”的人。

4.發(fā)揮社會(huì)輿論和政策的保障作用

目前，新聞報(bào)道和輿論宣傳中，多數(shù)情況反映的是國有經(jīng)濟(jì)的成績和企業(yè)家的情況，而企業(yè)的主人——生產(chǎn)中技術(shù)工人的主導(dǎo)作用地位，在報(bào)道中相形之下顯得貧乏。加之在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型調(diào)整中，一些效益不好的企業(yè)職工回家自謀出路，不少學(xué)生的家長或親屬又是這部分人中的成員，所以使有些學(xué)生對(duì)技術(shù)工人的未來持懷疑態(tài)度。因此，從中央到地方及各企業(yè)事業(yè)單位，都要關(guān)心職業(yè)教育的發(fā)展，新聞報(bào)道應(yīng)多突出那些在生產(chǎn)一線辛勤工作的技術(shù)工人的事跡。

發(fā)展職業(yè)教育，是振興社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)所在。對(duì)于職業(yè)教育工作者而言，探討學(xué)生思想教育之對(duì)策永遠(yuǎn)在路上，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國夢，培養(yǎng)合格的技術(shù)人才而努力工作。

Analysis on Ideological Conditions of Students and the Discussion on Teaching Strategy

CUI Yi-shun

(TianjinVocationalCollegeofMechanicsandElectricity,Tianjin300350)

a good job in ideological education of vocational college student, training qualified technical talents for enterprises, contributing to the development of social economy, reserving technical talents for transferring our large manufacturing country into a powerful manufacturing country, has an essential realistic meaning.

Ideological conditions of students analysis; Teaching strategy

2016-11-25

崔義順(1969-)，男，天津市人，天津機(jī)電工藝學(xué)院，助理講師，從事學(xué)生教育管理工作。

G718.3

A

1673-582X(2016)12-0059-05