李　君

(天津交通職業(yè)學(xué)院，天津　300110)

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慕課視野下高職院校專業(yè)核心課程改革的研究

李君

(天津交通職業(yè)學(xué)院，天津300110)

摘要：慕課的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教育模式提出了很大挑戰(zhàn)。通過慕課的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了慕課的教育理論，并探討了其對當(dāng)前高職院校教育的影響；基于慕課視野下的高職院校專業(yè)核心課程改革思路，為相關(guān)課程的發(fā)展提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；慕課；專業(yè)核心課；改革；建議

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)平板電腦帶我們走進(jìn)4G時代，并讓我們與網(wǎng)絡(luò)如此親近，所以不自覺的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的重要內(nèi)容。在這樣一個新的時代，通過網(wǎng)絡(luò)享用網(wǎng)上免費(fèi)的教育資源，理所當(dāng)然的成為教育的全新理念，是新教育形式的典范，這種新的教育風(fēng)暴的代表-慕課已經(jīng)開始在全球蔓延。

一、慕課是一種最近興起的新型教學(xué)方式

慕課，一般是指一個大型的開放在線課程。慕課這種教育模式，最早是以遠(yuǎn)程視頻為主要方式的教育，它最早是在美國出現(xiàn)的，引起了教育部門的廣泛報道。慕課具有幾個突出的特點(diǎn)。首先，在許多情況下，慕課是一個巨大規(guī)模的教學(xué)活動，教育對象往往數(shù)萬，甚至上百萬。同時是開放的，因此在參與的過程中，只要有網(wǎng)絡(luò)就是可以參與的，非常方便，無論學(xué)生在世界的哪個角落。其次，慕課是在線的，慕課重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上教育，這種形式比以前的教育方式更加能夠體現(xiàn)平等，而且面向大眾，平等面向世界上的每個人。慕課帶來了一種全新的教育模式，引領(lǐng)教育的新紀(jì)元，慕課帶給我們的一方面是教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動在方式方面的改變，同時還帶來了教學(xué)活動在理論和方法方面的重大變化。慕課這種全新的教育方式與目前的教育方式有多方面的區(qū)別。

(一)慕課倡導(dǎo)的教學(xué)活動方式，體現(xiàn)更多的尊重，更加重視學(xué)生的地位

短短幾十年，慕課在各個國家的教育部門和領(lǐng)域引起廣泛的注視和認(rèn)可，一個非常關(guān)鍵的因素就是使得學(xué)習(xí)者能夠完全支配學(xué)習(xí)活動，慕課的設(shè)計就是根據(jù)學(xué)生進(jìn)行展開，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是單方面的澆灌教學(xué)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了很大的變化，學(xué)生不再單一的只是學(xué)生，教師也不僅僅是教師，從而為教師和學(xué)生之間創(chuàng)造一個更加對等的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的師徒關(guān)系，甚至還可以通過組織一個個小組進(jìn)行研討和交流，傳統(tǒng)多人的班級教學(xué)將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾“噙M(jìn)行研修，這種情況下，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生真正積極的去學(xué)習(xí)實踐。

(二)慕課的教學(xué)方式突破了時間和空間的束縛

現(xiàn)行的教學(xué)活動已經(jīng)被固定到一個特定的學(xué)習(xí)空間，但是慕課通過借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生重大變革，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)可以自己選擇，想要怎么學(xué)習(xí)也可以自己決定，在有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)就行。相比目前的教學(xué)活動，慕課的教學(xué)得到了極大的擴(kuò)展，學(xué)生有機(jī)會更加多樣的學(xué)習(xí)，能夠更靈活的學(xué)習(xí)，面向的學(xué)生也更為廣泛。

慕課的優(yōu)勢顯而易見，得益于這種優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展，增長速度十分可觀。由于慕課的固有優(yōu)勢，目前美國，日本，英國等世界各個發(fā)達(dá)國家，同時還包括澳大利亞和許多其他國家，都在積極嘗試和發(fā)展這種全新的教育模式。在中國，慕課也受到了極大的重視，發(fā)展勢頭良好。各項圍繞慕課的準(zhǔn)備和實踐都正在進(jìn)行中，北京大學(xué)，清華大學(xué)，浙江大學(xué)，中國科技大學(xué)等多所211和985大學(xué)都非常關(guān)注，正在積極建立一個全新合作的在線的全新模式的大平臺，并且多所大學(xué)紛紛表示這是一個持續(xù)建設(shè)的、面向全國學(xué)生甚至全世界學(xué)生的網(wǎng)上課程，并且將持續(xù)加強(qiáng)投入和開發(fā)。因此，無論從世界還是從全國范圍來看，慕課這一全新的教育模式已經(jīng)開始開啟了教育的一個新里程。

二、慕課對我國高職院校專業(yè)核心課程教學(xué)改革的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，伴隨著慕課這一全新教育理念的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都發(fā)生了顯著變化。在這種背景下，高職院校專業(yè)核心課程的教學(xué)必將發(fā)生改變。

(一)教育和學(xué)習(xí)的來源途徑與傳統(tǒng)的方式不再相同

在慕課時代背景下，知識的擴(kuò)散方式和擴(kuò)散途徑都發(fā)生了變革，都具有新的特征，都開始變得更快、更便捷。一方面，慕課通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以獲得更多的知識，更全面的攝取自己感興趣的內(nèi)容；而通過慕課這種方式，教師也能夠更便捷的發(fā)布新的相關(guān)知識，而且可以通過多種方式上傳學(xué)生需要的信息，從而讓學(xué)生能夠更加方便、更加快速的獲得需要的知識和信息，有利于改善學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在慕課沒有到來的時候，學(xué)生都是通過上課學(xué)習(xí)，通過研讀教材或者通過閱讀報紙、看電視等來獲得知識，具有很大的局限性，面比較窄，并且受到教師的影響很大，教師的水平會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到地點(diǎn)、時間等多方面的束縛，并容易局限于教師的思路和指引，顯著影響了學(xué)習(xí)的效果，而慕課這種全新的教育方式可以有效的解決這一問題。另一方面，慕課能夠以豐富多彩的方式提供知識，可以借助多種途徑，以各種新穎的方式傳播知識。可以通過音頻、視頻或者多種方式組合來展示信息，讓學(xué)生能夠身臨其境，全方位吸收知識，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教育的效果和水平，有利于高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)和青年人才的培育。

(二)課程的教學(xué)方式方法出現(xiàn)了顯著改變

慕課來到中國后，必將引起教學(xué)活動發(fā)生變化，并且為教學(xué)等方面的改革帶來了機(jī)遇。目前的高職院校很多專業(yè)核心課程的教學(xué)主要還是通過教師課堂授課，黑板還是主要的舞臺，粉筆依然是主要的工具。而慕課到來后，教學(xué)形式非常多樣，圖片、音頻、視頻等方式都可以運(yùn)用，并且可以進(jìn)行有機(jī)組合，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行無線傳播。這些全新的方式完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠寓情感于教學(xué)，能輔助建立各種學(xué)習(xí)的真實情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，顯著改善教學(xué)效果。通過慕課的全新教學(xué)形式，學(xué)生們之間能夠開展全方位的討論和交流，同時還可以實現(xiàn)資源的共同使用，這些改變對目前的專業(yè)核心課程教學(xué)都有很大幫助。

(三)顯著改變了學(xué)生獲取知識的方式

在慕課到來之時，學(xué)生獲得知識的方式出現(xiàn)了明顯改變。伴著高科技的快速普及，4G悄然到來，pad、手機(jī)、notebook開始進(jìn)入并占據(jù)學(xué)生的空間，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活的主要組成部分，上網(wǎng)非常方便，網(wǎng)絡(luò)成為必需品。在這種情況下，獲取知識的途徑就改變了，許多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問題時會向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行求助，網(wǎng)絡(luò)成為最親密的老師。慕課的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也開始變化，學(xué)生會主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再依賴教師的引導(dǎo)和指派，會自己去探索學(xué)習(xí)有趣味的信息，主動鉆研，從而能夠顯著改善學(xué)生的自我學(xué)習(xí)技能，并養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

(四)學(xué)生和教師之間情感出現(xiàn)了改變

慕課的到來將有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的感情。師生之間不但有現(xiàn)實當(dāng)面的交流，而且還將經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。通過網(wǎng)絡(luò)這個便捷的橋梁，教師和學(xué)生之間能夠及時的進(jìn)行問題的討論，教師能夠及時回答學(xué)生的問題，教師和學(xué)生之間可以快速交流，實現(xiàn)兩者之間無障礙的有效溝通，減輕兩者之間的探討壓力，增加教師和學(xué)生的互動，增加友誼。這種方式能夠改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建一種融和的新型情誼，從而實現(xiàn)輕松溝通，建立一種平等的關(guān)系，并進(jìn)一步改善教學(xué)效果。

三、慕課新模式下高職院校專業(yè)核心課程教學(xué)改革的建議

前面對慕課的到來對教育和學(xué)習(xí)造成的改變進(jìn)行了描述，接下來本文將對慕課時代的高職院校的專業(yè)核心課程改革進(jìn)行論述，有利于教師和學(xué)生根據(jù)慕課帶來的機(jī)遇進(jìn)行全方位調(diào)整，以改進(jìn)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)效果，并且為高職人才的快速成長提供全面幫助。

(一)掌握慕課帶來的教學(xué)模式改變，進(jìn)行專業(yè)核心課程的教學(xué)改革

慕課具有其鮮明的優(yōu)點(diǎn)，為了顯著改進(jìn)專業(yè)核心課程的教學(xué)效果，一方面我們應(yīng)該認(rèn)真研究慕課的特點(diǎn)，充分研究慕課的起源和歷史，認(rèn)真挖掘慕課的特性，積極掌握慕課的優(yōu)勢，全面展開專業(yè)核心課程的教學(xué)改革。第一，教師應(yīng)該認(rèn)真探討教育先進(jìn)技術(shù)的特點(diǎn)，充分利用，積極將這些先進(jìn)技術(shù)和理論應(yīng)用到高職院校專業(yè)核心課程的教學(xué)。第二，充分研究慕課的特性，掌握其先進(jìn)特征，并研究建立相關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊，充分分析世界范圍內(nèi)慕課的先進(jìn)成果，從各個角度為我們的專業(yè)核心課程提供全方位的啟發(fā)和指引。第三，全面借助慕課的先進(jìn)技術(shù)方案，積極開發(fā)，全面實現(xiàn)資源的共同使用，針對教育發(fā)展的全新特點(diǎn)和趨勢，及時進(jìn)行改變和適應(yīng)，認(rèn)真設(shè)計專業(yè)核心課程的教授內(nèi)容，貼近現(xiàn)實，貼近當(dāng)前的發(fā)展形勢，造就適應(yīng)時代特點(diǎn)的、全面發(fā)展的高素質(zhì)精英。第四，注重改變，在慕課的全新情況下，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法都發(fā)生了顯著的變化，因此應(yīng)該認(rèn)真重視學(xué)生的變化，重視學(xué)生主觀能動性的改變，營造全新的師生情感，積極進(jìn)行主動交流，全面跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，走進(jìn)學(xué)生的精神生活，從而改善溝通效果，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)水平和效率。

(二)全面掌握慕課的特點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)核心的課程改革

高職院校的教師應(yīng)該建議學(xué)校重視慕課相關(guān)的研討，增加相關(guān)經(jīng)費(fèi)，積極推進(jìn)相關(guān)的建設(shè)，加大支持力度。在專業(yè)核心課程課件方面加大支持，購買或開發(fā)相關(guān)的先進(jìn)軟件，借助現(xiàn)代科技實現(xiàn)專業(yè)核心課程相關(guān)知識的生動展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠身臨其境般的接受新鮮的知識，感受真實的意境，顯著改善思維能力，提高教學(xué)效率。第二，讓學(xué)生動起來，加強(qiáng)師生之間的互動，引導(dǎo)他們主動的進(jìn)行探索，自己去積極的攝取知識。同時，借助慕課的先進(jìn)技術(shù)和理念，構(gòu)建直觀的環(huán)境，增加技能方面的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^慕課的技術(shù)，營造眾多專業(yè)核心課程的真實情景，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉學(xué)生在專業(yè)實踐方面的能力，將學(xué)習(xí)到的專業(yè)核心課程的相關(guān)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中，促進(jìn)學(xué)以致用，實現(xiàn)鞏固提高，切實提高學(xué)生的相關(guān)技能。另外，還可以借助慕課的先進(jìn)手段，營造專業(yè)核心課程的生動、有趣場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)并探索專業(yè)核心課程的內(nèi)在價值。

(三)利用慕課優(yōu)勢，全力擴(kuò)展高職院校專業(yè)核心課程的范圍

慕課時代的帶來，使得教育傳播更為廣泛，同時獲得教育也更為便捷。所以，慕課時代的教育不但是針對大學(xué)生，同時還可以提供給更廣泛的人群。這種特點(diǎn)促使高職院校與企業(yè)之間的合作更為方便。能夠顯著推動高職和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行資源整合、人才培養(yǎng)等方面的合作。

1.借助慕課的先進(jìn)模式，高職院?？梢苑€(wěn)步推進(jìn)與企業(yè)的協(xié)同合作。這種合作具有多方面的優(yōu)勢，第一，高職院校的先進(jìn)課程資源能夠為企業(yè)的雇員提供高質(zhì)量的培訓(xùn)素材。第二，高職院校的先進(jìn)教學(xué)資源和理念對實訓(xùn)基地的培育和優(yōu)化具有重要的幫助作用，能夠推動實訓(xùn)基地的快速發(fā)展，提高實訓(xùn)基地的教育能力，提高實訓(xùn)基地的科研水平，從而對學(xué)生的培養(yǎng)更加有利。

2.相關(guān)的企業(yè)會有許多專業(yè)技術(shù)方面的案例，每天都會處理相關(guān)的實際問題，如果院校和企業(yè)進(jìn)行協(xié)同，那么學(xué)生就有機(jī)會接觸到這些真實的案例，能夠有機(jī)會去參與這些案例的處理，從而能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐，實現(xiàn)學(xué)以致用，真正提高學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能。同時，在這個過程中，學(xué)生有機(jī)會與企業(yè)員工面對面接觸，讓學(xué)生接觸企業(yè)，接觸市場，從而讓學(xué)生的發(fā)展適合市場的需要。

3.慕課的全新技術(shù)使得資源共享更為方便，同時也能夠提供更為多樣的學(xué)習(xí)資源和形式。教師可以通過手機(jī)、pad等將生動的案例及時上傳到自主建立的教學(xué)空間或者班級的空間，讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)和觀看，推動學(xué)生之間的交流和師生之間的互動，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語

綜上研究，慕課作為新時代的最新成果，是科技發(fā)展的必然結(jié)果，帶來了教學(xué)方式的全面變革。不久的將來，慕課會逐漸成為高等職業(yè)院校教學(xué)過程中的重要組成部分，而且發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，必將成為未來高職院校教學(xué)的主要形式。所以，高職院校的專業(yè)核心課程應(yīng)該抓住慕課這一重要發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)，主動變革，全面完善，積極探尋跨越式發(fā)展。唯有這樣，才能夠全面推動高職院校專業(yè)核心課程的全面改革，切實改善教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為相關(guān)領(lǐng)域提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，培育更加出色的應(yīng)用技能型人才。

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A Research on the Reform of Professional Core Curriculum in Higher Vocational Colleges from the perspective of MOOC(Massive Open Online Course)

LI Jun

(TianjinTransportationVocationalCollege，Tianjin300110)

Abstract:The emergence of MOOC presents a great challenge to the traditional education mode. Through the current situation of MOOC, we analyze the education theory of MOOC and discuss the influence of MOOC to current higher vocational education. The roform thoughts of professional core curriculum in higher vocational colleges from the perspective of MOOC put forward some suggestions for the development of related courses.

Key words:Higher Vocational Colleges; MOOC; Professional Core Curriculum; Reform; Suggestions

中圖分類號：G423.07

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-582X(2016)03-0107-04

作者簡介：李君(1983-)，男，天津交通職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，主要從事高職教學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育教學(xué)與研究工作。

收稿日期：2015-10-15