胡　濤（安徽省教育科學(xué)研究院）

“數(shù)據(jù)的收集 （2）”一課點評

胡濤（安徽省教育科學(xué)研究院）

通過觀摩“數(shù)據(jù)的收集（2）”一課，可以看出教師認真研讀了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和教材，以生活中的常見問題為引領(lǐng)，以活動為主線，突出發(fā)展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位.從多方面概括本節(jié)課的特色，同時指出一些值得商榷和改進的地方.

分析觀念；解決問題；教學(xué)效果

重慶市萬州外國語學(xué)校任靜老師執(zhí)教的“數(shù)據(jù)的收集（2）”這節(jié)課，內(nèi)容選自華東師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》八年級上冊，編寫的主要意圖是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，了解收集數(shù)據(jù)的常用方法和一般步驟，理解頻數(shù)和頻率的概念；并通過統(tǒng)計活動，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念.在認真研讀教材和任老師的教學(xué)設(shè)計，觀看任老師課堂教學(xué)錄像等材料的基礎(chǔ)上，對本節(jié)課有如下一些認識和思考，歡迎大家批評指正.

一、基本評價

總的來說，本節(jié)課以問題為引領(lǐng)，以活動為主線，突出能力導(dǎo)向.從學(xué)生已有的經(jīng)驗和年齡特點出發(fā)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中，了解數(shù)據(jù)收集的一般方法和步驟，構(gòu)建新知，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念.整節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)活動自然流暢，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度高，教學(xué)效果良好.具體特色如下.

1.引入具有時代感，有新意

本節(jié)課首先播放了央視《第一時間》節(jié)目片斷，視頻中講述了這樣的故事：90后的小劉通過互聯(lián)網(wǎng)“玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù)”，成功創(chuàng)業(yè)，月薪達10多萬，實現(xiàn)了自己的價值.雖然互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)信息這些對學(xué)生來說并不陌生，但是足不出戶，僅利用數(shù)據(jù)就能賺大錢，這很新鮮，讓他們很驚訝，這“玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù)”究竟是怎樣“玩”的？立刻就激起了學(xué)生的好奇心.這樣的設(shè)計不僅緊扣主題，有時代感，也巧妙地揭示了學(xué)習(xí)本課題的必要性，很有新意.

2．重視培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，立意高

本節(jié)課無論是在新知識的學(xué)習(xí)，還是在解決問題的過程中，都突出讓學(xué)生學(xué)會如何從數(shù)據(jù)中獲取信息，用數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)分析和解釋問題等.從中可以看出，教師對數(shù)學(xué)課程改革的理念理解深刻，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，將發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實到課堂教學(xué)之中，立意高.

3．教學(xué)過程自然合理，教學(xué)效果好

教學(xué)過程中，設(shè)計有六個活動環(huán)節(jié)，雖然活動的主題有所不同，要求也有差異，但都關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，反映了統(tǒng)計學(xué)科的特點，緊扣重點目標(biāo)，自然地融知識學(xué)習(xí)于數(shù)學(xué)活動之中，有利于學(xué)生理解知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念.

每個活動開展時，教師都是通過一系列問題串來引發(fā)學(xué)生思考，如以“調(diào)查教室里戴眼鏡的同學(xué)有多少”說明不同的調(diào)查方法；以“如何買學(xué)生喜愛吃的月餅”為話題引出調(diào)查問題、調(diào)查對象、調(diào)查方法；以“如何更清楚地將收集到的數(shù)據(jù)表達出來”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，提煉總結(jié)收集數(shù)據(jù)的活動過程等；而且教師還能注意給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生進行探索、討論、交流和展示.學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)效果較好，通過小組合作，不僅數(shù)據(jù)的收集與整理的效率及正確性大大提高，也充分展示了小組成員的活動成果.整節(jié)課的教學(xué)過程自然流暢，知識建構(gòu)水到渠成，學(xué)生活動充分，學(xué)法多樣，目標(biāo)達成度高.

4．教師的角色定位準(zhǔn)確，專業(yè)素養(yǎng)好

在整個的教學(xué)實施過程中，任靜老師始終以飽滿的情緒和積極的狀態(tài)投入教學(xué)，傾聽學(xué)生的回答，參與課堂的交流、討論，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，積極評價學(xué)生的表現(xiàn)，恰時恰點地提問引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動等，為課堂營造了和諧的氛圍，給我們留下了深刻的印象，任老師以其教學(xué)行為很好地詮釋了教師的新角色定位.

教學(xué)中任老師對學(xué)生親切真誠，語言精煉準(zhǔn)確，信息技術(shù)工具操作熟練，板書簡明工整，突出呈現(xiàn)了核心內(nèi)容，還有安排的小結(jié)也極具特色.

二、教學(xué)建議

本節(jié)課安排的“活動3”中提出了這樣的問題：中秋節(jié)要到了，任老師到超市準(zhǔn)備買些月餅送給同學(xué)們，可買哪種餡兒的月餅，你們比較愛吃呢？要求學(xué)生利用有關(guān)數(shù)據(jù)，做出決斷.事實上，影響購買選擇的因素有多種，由于未給出具體的要求，盡管有了數(shù)據(jù)，仍難以回答.在實際教學(xué)時，也是如此.基于其意圖是引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動收集數(shù)據(jù)，體會收集數(shù)據(jù)的過程、方法和一般步驟，建議將活動3的要求變?yōu)椋簭臄?shù)據(jù)中獲取信息，同時將活動的主題改成：全班學(xué)生最愛吃的月餅口味調(diào)查.這樣活動的有效性更強，也更利于學(xué)生感受到收集數(shù)據(jù)的價值.

［1］中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

［2］教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

胡濤（1963—），男，中學(xué)高級教師，主要從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究.

2015—12—08