陳忠猛

比較視野中《雷雨》的跨媒介敘事分析?

陳忠猛

相同的故事，在不同的媒介中講述，必然產(chǎn)生各不相同的敘事結(jié)構(gòu)與接受情景。以戲劇《雷雨》為例，試圖借用喬姆斯基的生成語(yǔ)法概念來(lái)比較同一故事在不同的媒介：書(shū)面、舞臺(tái)、銀幕以及熒屏上不同的再現(xiàn)模式所引發(fā)出不同的敘事結(jié)構(gòu)或接受效果，在揭示出不同媒介的不同點(diǎn)的同時(shí)也分析出它們之間的聯(lián)系點(diǎn)：從書(shū)面到熒屏電視劇，敘事的結(jié)構(gòu)在逐步擴(kuò)展，想象也隨之逐步得到充實(shí)，同時(shí)審美的距離在縮小，逐漸日?；?，從而說(shuō)明了雖然它們都生成于書(shū)面的深層結(jié)構(gòu)，但不斷媒介化的敘事造就了不同敘事與審美接受。

跨媒介敘事；雷雨；比較；生成語(yǔ)法

媒介是信息、知識(shí)的載體,人類(lèi)歷史依次經(jīng)歷了語(yǔ)言、文字、印刷、電子這幾個(gè)媒介發(fā)展的階段。我們又可以根據(jù)媒介可以承載的層數(shù)進(jìn)行歸類(lèi):將語(yǔ)言、聲音、文字、圖像這些傳播符號(hào)定為初級(jí)媒介；承載初級(jí)媒介的媒介成為二級(jí)媒介；可以承載二級(jí)媒介的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電話(huà)成為三級(jí)媒介。而跨媒介敘事主要是指圖像、聲音、文字等多種媒介整合起來(lái)完成事件的敘事,也指不同媒介之間同一事件敘述的轉(zhuǎn)換。在此主要以《雷雨》為例子討論二級(jí)跨媒介敘事如下:

一、書(shū)面閱讀的敘事

根據(jù)瓦努瓦閱讀敘事意味著讀者要做特別的辨別和識(shí)別工作,就是抓住一切共有的交流信息外(詞語(yǔ),句子),還要抓住一切敘事的要素。[5]4在曹禺的話(huà)劇的序幕部分,作者采取了“間離”的手法(人物都沒(méi)有具體的姓名)敘述了一男老人來(lái)醫(yī)院看望兩個(gè)年老的女精神病,并通過(guò)兩個(gè)小孩姊弟倆的對(duì)話(huà)引申出“死人”的故事,敘事聯(lián)系點(diǎn)1,而對(duì)于兩個(gè)女精神病患者和老人的身份以及他們之間關(guān)系還是個(gè)懸念,聯(lián)系點(diǎn)2。在尾聲,敘事接應(yīng)點(diǎn)1、2:交代了《雷雨》主要人物的結(jié)局,又照應(yīng)了序幕,給這個(gè)遙想的故事以一定的回味。再看下話(huà)劇劇本的主體部分:

第一幕蓄勢(shì),埋下伏筆,理線(xiàn)頭(敘述系列的“跡象”sign)主要的線(xiàn)頭或跡象有:主要通過(guò)魯貴與四鳳的對(duì)話(huà),暗示了四鳳與大少爺?shù)年P(guān)系(買(mǎi)衣料、戒指、半夜坐車(chē)送回家)為一聯(lián)系點(diǎn),以及大少爺與太太的曖昧關(guān)系(屋子鬧鬼:大少爺與太太在屋里幽會(huì)),為第二聯(lián)系點(diǎn),魯大海(工人代表)與周家的矛盾(與工頭打架、礦上警察開(kāi)槍),為第三聯(lián)系點(diǎn)；侍萍將到周公館,為潛伏點(diǎn)。周繁漪與四鳳對(duì)話(huà),得到的信息(房子賣(mài)給一個(gè)教堂做醫(yī)院,要搬家,老爺念經(jīng),打坐,不怎么說(shuō)話(huà)),為序幕接應(yīng)點(diǎn)。繁漪與周沖的對(duì)話(huà),得知的事件(屋子鬧鬼,周沖喜歡四鳳,周萍與繁漪感情不如之前,要去礦上,喝酒很多,去教堂),為事件發(fā)展點(diǎn)。周樸園與周沖訓(xùn)話(huà)中,得知魯大海已被開(kāi)除,未受傷員工未得到撫恤金,已復(fù)工,為第三聯(lián)系點(diǎn)的發(fā)展點(diǎn)。周樸園與周萍的訓(xùn)話(huà),家具從南搬到北,擺的樣子還是按照30年前的樣子,夏天關(guān)著窗,為第二潛伏點(diǎn)。此外貫穿第一幕的主要事件或動(dòng)作是周繁漪吃藥(煎藥,端藥,拒藥,逼喝)。從第一幕我們可以總結(jié)出故事存在的敘事倫理結(jié):

周沖—四鳳—周萍—繁漪周樸園—魯大海周樸園—魯侍萍(第二幕出現(xiàn))

在第二幕,密針線(xiàn),主要是第一幕的敘事點(diǎn)的展開(kāi)與交織。主要事件:周萍欲出走來(lái)擺脫第一個(gè)倫理結(jié)的困局,受到四鳳困擾和繁漪阻擾；侍萍到周公館,未能成功解決第一個(gè)結(jié),反而與周樸園相認(rèn)(辨認(rèn)與突轉(zhuǎn)),為潛伏點(diǎn)一的發(fā)展第二步,從而出現(xiàn)上述第三個(gè)倫理結(jié),使上述兩個(gè)敘事倫理結(jié)更為復(fù)雜；魯大海找周樸園解決礦上工人問(wèn)題,卻是徒勞,反而挨了周萍的一擊,為第三聯(lián)系點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展點(diǎn)。此外,隱含的讀者的對(duì)于他們之間的故事知悉程度最高,這就造成了一種俯視的視角。而其他人物的知悉程度都是片面的,最低的是周沖,他對(duì)于第一組,第二組他們之間的故事與關(guān)系都沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí),其次是魯大海,他對(duì)于第一組的人物沖突并不知情,而自身與周樸園的父子關(guān)系也不知道。魯侍萍雖然與周樸園相認(rèn),但對(duì)于上述前兩組矛盾之前是局外人,并不知道,雖然帶走了四鳳、大海,但深層的矛盾并沒(méi)有解決；而四鳳、周萍、繁漪也不知道第三組的關(guān)系。這種關(guān)系矛盾的巧合與盲目,正是如作家所謂的命運(yùn)安排,從而激發(fā)讀者的憐憫。

第三幕,復(fù)雜化(complication),由于上述人物的對(duì)于已發(fā)生或正在發(fā)生的事情并沒(méi)有全面的知悉。從而使事態(tài)進(jìn)一步惡化。首先,周沖來(lái)魯家接濟(jì),與大海發(fā)生思想認(rèn)識(shí)上的沖突；其次周萍來(lái)找四鳳,再次引發(fā)大海與自己的矛盾(周家與魯家),第三聯(lián)系點(diǎn)與第一聯(lián)系點(diǎn)的交織；結(jié)果,四鳳離家,魯侍萍與大海出去尋她

第四幕,結(jié)局(denouncement),魯侍萍、大海追隨四鳳來(lái)到周公館,最后,經(jīng)過(guò)糾纏之后,周樸園揭開(kāi)了魯侍萍的真實(shí)身份。四鳳觸電自殺；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開(kāi)槍自殺,一場(chǎng)悲劇就此結(jié)束。所有的敘事聯(lián)系點(diǎn)在此聚集。

根據(jù)上述情節(jié)的歸納,可以看出第一幕的敘事提供了非常重要的情節(jié)信息,讓讀者基本理清了人物的關(guān)系網(wǎng),而且為下面的情節(jié)進(jìn)行了預(yù)敘。但魯侍萍與周樸園的關(guān)系,作者進(jìn)行了信息的壓制與延宕,到第二幕才向讀者揭開(kāi)。此時(shí),知悉程度最高的讀者也可以預(yù)見(jiàn)矛盾的最后激化?？傊?書(shū)面的線(xiàn)性敘事,是通過(guò)橫軸文字排列的敘述序列(sequence)投射到縱軸意義疊加的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),隨著故事的展開(kāi),讀者追隨閱讀的尋找敘事的聯(lián)系點(diǎn)(敘事序列因果關(guān)系)。而這都是文字在讀者腦海中演繹的想象結(jié)構(gòu)。

二、舞臺(tái)表演的敘事

據(jù)艾思林戲劇是藝術(shù)能在其中再創(chuàng)造人的情境、人與人之間的關(guān)系最具體的形式。這說(shuō)明戲劇敘事或“演事”的構(gòu)成單位主要體現(xiàn)在沖突的情境中,而舞臺(tái)上的場(chǎng)面則是所設(shè)情境的具體體現(xiàn)。[4]16又據(jù)譚霈生:所謂場(chǎng)面,是指在舞臺(tái)上直接呈現(xiàn)的、有著活生生的內(nèi)容的、流動(dòng)的生活畫(huà)面。并且他也認(rèn)為戲劇的運(yùn)動(dòng)性也體現(xiàn)在場(chǎng)面與場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換與連結(jié)中。而此時(shí)的讀者變成觀眾,舞臺(tái)上的場(chǎng)面(包括人物、場(chǎng)景、音樂(lè)、燈光等)直觀地展現(xiàn)在面前。[6]18-20在這里,觀眾關(guān)注的重點(diǎn)不僅是演員的話(huà)語(yǔ)敘事信息,更為注意角色之間沖突的表演:他們的對(duì)話(huà)語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、舉手投足等,從而激發(fā)觀眾不同的情緒波瀾。第一幕中,大致有:7個(gè)主要場(chǎng)面(主要以人物在場(chǎng)為分割):場(chǎng)面1:魯貴與四鳳談話(huà),魯貴自鳴得意的神態(tài)(背手、指手畫(huà)腳、擬情),特別是在敘事鬧鬼之事,四鳳無(wú)奈、擔(dān)心的表情(驚訝、緊張)。此外,還有背景音樂(lè)、色調(diào)變暗來(lái)烘托心境。魯貴是主場(chǎng),場(chǎng)面2:蘩漪四鳳對(duì)話(huà),出場(chǎng)音樂(lè)變得哀怨。蘩漪對(duì)四鳳的詢(xún)問(wèn)中,也蘊(yùn)含著敵對(duì)的意味。她的自白也表明了氣氛的悶,蘩漪主場(chǎng)。場(chǎng)面3:蘩漪、周沖、四鳳(開(kāi)窗,看素菜下),周沖出場(chǎng)音樂(lè)較為柔和,緩解了氣氛。周沖揭示對(duì)四鳳的愛(ài)意,遭到母親反對(duì),單純(言語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)、行為),敘述周萍的事。周沖主場(chǎng)。場(chǎng)面4:周萍進(jìn),欲躲避,反而被周沖叫住,表明離開(kāi)之意。用暗含的話(huà)語(yǔ)(鬧鬼)咨詢(xún)周萍他們之間的舊情。均場(chǎng)。場(chǎng)面5:周樸園進(jìn),與周沖對(duì)礦工罷工意見(jiàn)沖突。周萍表明去礦的意思。周樸園主場(chǎng)。場(chǎng)面6:四鳳進(jìn),背景有滾滾雷聲,周樸園在全家面前用威嚴(yán)強(qiáng)迫蘩漪喝藥(命令周沖、周萍請(qǐng)蘩漪喝藥),蘩漪痛哭上樓。命令關(guān)窗。周樸園主場(chǎng)。場(chǎng)面7:樸園懷念前妻,訓(xùn)誡周萍,要求他改正放蕩的行為。這7個(gè)場(chǎng)面中,場(chǎng)面1為下面6個(gè)場(chǎng)面做鋪墊,蘩漪、周沖、周萍、周樸園依次出場(chǎng),展現(xiàn)他們的意志沖突,推動(dòng)著劇情進(jìn)一步發(fā)展。據(jù)譚霈生[6]56的邏輯定律:人與情境相互作用生成動(dòng)機(jī),再轉(zhuǎn)變成行動(dòng)。第二幕也大致分為8個(gè)場(chǎng)面:場(chǎng)面1:周萍與四鳳幽會(huì),表明愛(ài)意又想單獨(dú)走,四鳳也想一起走。場(chǎng)面2:周萍與蘩漪,決意要周萍留下。場(chǎng)面3:魯侍萍和四風(fēng),通過(guò)廳的布置辨認(rèn)曾經(jīng)的周家。場(chǎng)面4:魯侍萍獨(dú)自辨認(rèn)出周家,內(nèi)心很矛盾,有不好的預(yù)感。場(chǎng)面5:蘩漪和侍萍,關(guān)于四鳳辭職。場(chǎng)面6:侍萍與周樸園,逐步說(shuō)明自己的曾經(jīng)的身份。場(chǎng)面7::魯大海進(jìn),與周樸園就礦工罷工之事發(fā)生直接沖突,出現(xiàn)小高潮。場(chǎng)面8:蘩漪與周萍,周萍毫不妥協(xié)欲找四鳳。第三幕,大概分為6場(chǎng)面:場(chǎng)面1,魯貴一家人,矛盾沖突主要是魯貴與家人；場(chǎng)面2,周沖與四風(fēng),周沖表明了自己的理想,但沒(méi)有被完全理解；場(chǎng)面3,魯大海進(jìn),周沖與魯大海思想也發(fā)生矛盾；場(chǎng)面4,魯侍萍與四鳳,要不見(jiàn)周家人；場(chǎng)面5,周萍與四鳳,最后約會(huì)；場(chǎng)面6；大海進(jìn),欲砸周萍,起沖突。第四幕是高潮戲,分9個(gè)場(chǎng)面,以四鳳、周沖觸電身亡(虛場(chǎng),通過(guò)仆人報(bào)告的)。周萍開(kāi)槍自殺而告終?？傊?舞臺(tái)上的話(huà)劇以場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)故事,由人物的出場(chǎng)退場(chǎng),來(lái)交替故事的矛盾沖突,以此來(lái)推動(dòng)劇情向前發(fā)展,留給觀眾的更多是情感上的波瀾,因?yàn)樵谖枧_(tái)敘事中,觀眾是故事發(fā)生的見(jiàn)證者。

三、熒幕展現(xiàn)的敘事

影視是用連續(xù)的鏡頭來(lái)敘事的,配以聲音。鏡頭的攝制者和錄音的錄制者控制著電影觀眾所看到的和說(shuō)聽(tīng)到的。符號(hào)學(xué)家伯格根據(jù)鏡頭的遠(yuǎn)近和方位分為6種鏡頭:特寫(xiě)、中景、遠(yuǎn)景、全景、仰拍、推／拉。[7]124這是指看到的畫(huà)框／畫(huà)像。也可以根據(jù)順著誰(shuí)的眼光來(lái)進(jìn)行劃分:大致有:人物的眼光和敘事者的眼光。此外,鏡頭敘事有很大的靈活性,可以跨越時(shí)空,交錯(cuò)再現(xiàn)敘事,也可以用畫(huà)面來(lái)再現(xiàn)人物所想之事,力求形象真實(shí)。如果書(shū)面是讀者的想象,舞臺(tái)是演員表演故事,那么,電影就是鏡頭再現(xiàn)形象。這經(jīng)歷了虛-虛實(shí)相加-實(shí)的過(guò)程。因篇幅有限,這里就以劇本第一幕的內(nèi)容來(lái)分析鏡頭敘事。鏡頭1,遠(yuǎn)景:行駛的輪船-莊園；鏡頭2,特寫(xiě):女孩熬藥；鏡頭3,中景:魯貴與四鳳對(duì)話(huà),從太太說(shuō)起,并沒(méi)有要錢(qián),警告四鳳小心。鏡頭4,中景,魯貴送茶到書(shū)房(過(guò)渡),鏡頭5,四鳳進(jìn)小客廳,回想魯貴的鬧鬼的話(huà),并展現(xiàn)鬧鬼的想象畫(huà)面。鏡頭6,中景,蘩漪到客廳與四鳳問(wèn)話(huà)。(組合鏡頭)。鏡頭7,周沖進(jìn)客廳,鏡頭8,四鳳周沖開(kāi)窗,見(jiàn)周萍；鏡頭9,四鳳到花園與周萍幽會(huì)聊天。(中景為主)鏡頭10,蘩漪得知周沖喜歡四鳳。轉(zhuǎn)到鏡頭9,說(shuō)到周沖喜歡四鳳,并同時(shí)展現(xiàn)周沖追求四鳳的畫(huà)面。說(shuō)到分教育費(fèi),轉(zhuǎn)到鏡頭10。說(shuō)到要將此事告訴他父親,鏡頭轉(zhuǎn)到鏡頭11,周樸園從外面上來(lái),仆人通報(bào)魯大海要見(jiàn)。鏡頭11,周萍進(jìn),周樸園然后進(jìn),一家全景,轉(zhuǎn)到中景。鏡頭組合,逼蘩漪喝藥,特寫(xiě)鏡頭:藥中蘩漪的痛苦樣子,碎碗。鏡頭組合12,關(guān)窗,訓(xùn)周萍。特寫(xiě)鏡頭:香爐、照片,蒙太奇畫(huà)面:故鄉(xiāng)。鏡頭13,蘩漪進(jìn)樓上房間,拾起畫(huà)像(以人物眼光特寫(xiě)),展現(xiàn)過(guò)去與周萍交往的情景畫(huà)面,衣服裝飾花,臉部(特寫(xiě))。烏云遮住月亮(景物仰拍特寫(xiě))。總之,電影主要通過(guò)流動(dòng)的鏡頭來(lái)展示(敘述)行動(dòng)的情景,人物的所想,并且通過(guò)特寫(xiě)來(lái)隱喻內(nèi)心的情感。通過(guò)空間鏡頭(花園,客廳,房間,書(shū)房),讓人感到真實(shí)。用導(dǎo)演孫道臨[1]的話(huà),就是要突破舞臺(tái)的框框,力求電影化,很大程度要依靠細(xì)部的描寫(xiě)。鏡頭的運(yùn)動(dòng)和組接、光影、構(gòu)圖、音響、色彩的處理等。此外,因?yàn)樵?huà)劇是家庭戲,該影片主要以中景為主,輔以人物眼光的特寫(xiě),給人造成一種親近感。總之,在影片敘事中,觀眾的視角是隨著鏡頭變換而改變的,留給他們的想象余地縮小了,因?yàn)檎瓶貦?quán)在于鏡頭,而不在于觀眾的選擇。

四、熒屏系列的敘事

電視劇也主要是以鏡頭的流動(dòng)畫(huà)面為媒介來(lái)進(jìn)行敘事的,展現(xiàn)日常生活中的事情。但由于電視劇在家庭觀看,時(shí)間要拉長(zhǎng)。因此,以話(huà)劇《雷雨》為腳本的電視劇要進(jìn)行系列的擴(kuò)寫(xiě)或擴(kuò)拍。話(huà)劇主要有三個(gè)纏繞在一起的倫理結(jié),為此,電視劇要進(jìn)行延伸。這就存在以哪個(gè)結(jié)為主線(xiàn),其他為輔線(xiàn)的問(wèn)題。據(jù)文學(xué)顧問(wèn)鄭萬(wàn)隆[2],這部電視劇依據(jù)蘩漪與周萍的相愛(ài)為主線(xiàn)的。通觀整部電視劇,圍繞這周萍與蘩漪如何相愛(ài),愛(ài)情又如何動(dòng)搖、放棄、到移情別戀四鳳；輔線(xiàn)有周沖對(duì)四鳳的追求；輔助事件對(duì)周樸園曾經(jīng)相愛(ài)人的探究；襯托事件有蘩漪表妹蘭小屏的愛(ài)情、小報(bào)記者對(duì)蘩漪的追求、煤礦出事事件的前后等。人物的活動(dòng)的空間也得到了擴(kuò)展:除了周公館外,有旅館、餐廳、馬場(chǎng)、火車(chē)站、學(xué)校等等。相愛(ài)敘事系列:(1-3集)嵌入事件周萍陷入債務(wù)→蘩漪出手相助→幫周萍介紹對(duì)象蘭小屏、創(chuàng)造機(jī)會(huì)舉辦派對(duì)(第4集)→節(jié)外事件(小報(bào)記者追求蘩漪)、蘭小屏私奔(第7集)。矛盾轉(zhuǎn)換事件(第5集)蘩漪與周樸園發(fā)生矛盾(婚姻交易)→第6集:周萍愛(ài)上蘩漪(插入事件,蘩漪幻覺(jué)中看見(jiàn)魯侍萍,回鄉(xiāng)下探尋魯侍萍的事)→周萍為蘩漪辦宴會(huì)(第7集)→宴會(huì)被周樸園的應(yīng)酬破壞(第8集),加深與周萍的相愛(ài)→蘩漪周萍準(zhǔn)備私奔,住賓館(第9集)→蘩漪買(mǎi)車(chē)票流產(chǎn),得病,私奔失敗,周萍留學(xué)日本,魯侍萍回家一趟(第10集)。蘩漪精神抑郁,四鳳到周公館,周萍回家(第11集)→周萍到礦上工作,發(fā)生瓦斯爆炸事件,周萍與父親產(chǎn)生矛盾變得抑郁(第12集)→瓦斯事件→周萍在蘩漪鼓勵(lì)下做了回真正的證人(瓦斯事件),激發(fā)蘩漪與周樸園矛盾,使她處于“病人”境況,蘩漪給周萍看她這些年的日記(第13集)→蘩漪帶到周萍小客廳要復(fù)舊情,被拒；周萍變得消沉、逛戲園子、喝酒。周沖追求四鳳(第14集)→接上,周萍愛(ài)上四鳳,周沖帶四鳳到學(xué)校看自己的演出(第15集)→蘩漪質(zhì)問(wèn)四鳳感情事,周萍到四鳳家、魯侍萍回來(lái)(第16集)→魯侍萍并沒(méi)有揭露身份,魯貴揭露太太流產(chǎn)真相、魯貴被辭退(第17、18、19、20集)蘩漪被逼喝藥,叫四鳳解決感情問(wèn)題,碰到周萍(第18集)→魯侍萍來(lái)找四鳳,卻與周樸園相認(rèn),周樸園到魯家吃飯,魯侍萍要帶四鳳走(第19集)→蘩漪阻擾四鳳、周萍離開(kāi)。周樸園揭開(kāi)魯媽身份,蘩漪開(kāi)槍自殺,周萍繼承財(cái)產(chǎn)。四鳳墮胎,周沖上北京。(字幕交代)(第20集)

分析以上電視劇的系列,可以看出前10集是完全的新加內(nèi)容:圍繞周萍與蘩漪相愛(ài)到最終失敗的問(wèn)題,使原劇本充滿(mǎn)了生活的氣息。后10集,主要圍繞周萍變得成熟、欲擺脫亂倫的關(guān)系,但又誤入與四鳳亂倫關(guān)系。最終劇作者讓他擺脫了這層關(guān)系,繼承財(cái)產(chǎn)。整部劇作主要圍繞周萍的成長(zhǎng):愛(ài)情讓他改過(guò)自新、變得成熟。正如導(dǎo)演李少紅[2]所言,這也是廣大觀眾的欣賞品味決定的?？傊?電視劇的敘事使生活的場(chǎng)景得以擴(kuò)大,情節(jié)得到延伸,更加填充了觀眾想象空白,使敘事更日常化,親切化,大大淡化了原初的悲劇性色彩。

五、結(jié)論

比較書(shū)面閱讀、舞臺(tái)演出、電影展現(xiàn)以及電視系列這四種媒介的敘事,可以借用喬姆斯基的生成語(yǔ)法的概念來(lái)闡明他們之間的相互關(guān)系:書(shū)面閱讀是深層結(jié)構(gòu),舞臺(tái)表演是表演結(jié)構(gòu),電影展示是現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu),電視系列是擴(kuò)展結(jié)構(gòu)。深層結(jié)構(gòu)主要通過(guò)讀者的聯(lián)系閱讀；表演結(jié)構(gòu)通過(guò)場(chǎng)面展示；現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)鏡頭顯現(xiàn)；電視通過(guò)系列延伸；后三種結(jié)構(gòu)是媒介化程度依次加深的表現(xiàn),內(nèi)容也更實(shí)。最后以敘事聯(lián)系點(diǎn)鬼屋鬧鬼說(shuō)明它們之間如何轉(zhuǎn)換的:

聯(lián)系敘事(蘩漪與周萍亂倫,四鳳得知)→表演結(jié)構(gòu)(魯貴虛擬表演怎樣看到太太與周萍幽會(huì)的情景,配以緊張的背景音樂(lè)及開(kāi)門(mén)聲,四鳳表現(xiàn)出吃驚的樣子)→現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)(通過(guò)組合鏡頭展現(xiàn)四鳳回想魯貴的話(huà),同時(shí)出現(xiàn)她腦海中想象的流動(dòng)畫(huà)面:忽隱忽滅的蠟燭,突然出現(xiàn)兩個(gè)面孔)→擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(電視前10集:陷入債務(wù)、蘩漪相助、介紹對(duì)象、與周樸園出現(xiàn)感情危機(jī)、周萍為蘩漪辦宴會(huì)、私奔但最后失敗)?？傊?從書(shū)面到電視劇,《雷雨》的敘事在不同的媒介中不斷被媒介化,讀者的想象逐步具體的形象所取代,審美心理的距離逐步縮小,趨向日常化。

[1]孫道臨.談《雷雨》的電影改編[J].電影藝術(shù),1984 (7):12-13.

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（責(zé)任編輯：周立波）

Analysis of the Cross?media Narration of Thunderstorm from Comparative Perspective

CHEN Zhongmeng

The same story will have different narrative structures and acceptance in different medias.In the case ofThunderstorm,a comparison is made among different medias,namely written,stage,film and TV to show the various narrative structures and acceptance as well the connection by means of Chomsky’s generative grammar concept. From the written version to the TV series,the narrative structure is expanding and the imagination is substantiated as well.In the meantime,the aesthetic distance is shortened and tends to be everyday like.It shows that the narration in different medias leads to different narrations and aesthetic acceptance,though they are all generated from the written structure.

cross-media narration；Thunderstorm；comparison；generative grammar

J802.4

A

2016-07-20

陳忠猛(1978— ),男,江西進(jìn)賢人,南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師,主要研究方向?yàn)楸容^文學(xué)。(南昌330032)

?本文系南昌師范學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃資助項(xiàng)目。(項(xiàng)目編號(hào):NSTD20143003)