培養(yǎng)想象妙筆生花

江西 陳冬星

愛因斯坦說過：人的知識是有限的，而想像力卻概括著世界的一切，推動著文明的進步，并且是知識進化的源泉。沒有想象力，就好比鳥兒沒有翅膀，是很難飛翔起來。在文學創(chuàng)作中，創(chuàng)造性想象極為重要，想象的翅膀張得越大，文章就越有光彩。有位作家曾說過：“如果沒有想象，我簡直什么也寫不出來?！睂W生寫作文也是如此，只要敢于想象，就可以使作文內容充實，生動活潑，而不是干巴巴，枯燥無味。有時幾筆大膽的想象，就能使文章妙趣橫生。

請看一個學生在《練毛筆字》的作文中的描述：“………我用舌頭把筆尖舔得尖尖的，學著爸爸執(zhí)筆的方法寫起來。一點是個大墨團，一豎像根細木棍，一橫是條咝咝叫的蛇，一捺又變成了大掃帚。我看著自己的‘成果’，難過得幾乎要哭了。這時爸爸來了，他開玩笑說‘喲，這里怎么坐了個會寫字的大熊貓啊！’我一聽，撲哧笑起來。一照鏡子，果真成了京劇里的大花臉?！?/p>

這段文字通過想象來寫成，顯得是那么生動有趣。想象就是“精騖八級，心游萬仞”，就是“觀古今于絮語，撫四海于一瞬”，如果學生真正理解了“想象”的真實含義，能進行合理的想象，作文水平就會不斷得到提高。

一、引導學生大膽想象

我們教師在作文教學中要積極引導學生樂于想象，善于想象，敢于想象。多引導學生寫想像文。如全國著名特級教師于永正創(chuàng)造了“聽錄音想象”和“看啞劇想象”的作文訓練。他先讓學生聽一段錄音，聽的時候要求學生注意，錄音中有幾個人在說話，他們說話的時候表情、動作怎樣，他們在什么時候，什么地方說這段話的。他們說完后事情會怎么發(fā)展，結果怎樣。在“看啞劇想象”中，于老師請班上一位同學合作表演一段啞劇，只見其人，不聞其聲。請學生仔細觀察，然后想象他們可能會說些什么。這樣的訓練使學生感到新穎，興趣盎然，都積極參與，營造出一種“我想寫，我樂寫”的寫作氛圍。

我曾引導學生寫過許多想象文：《假如沒有》，讓學生把文題補充完整，然后進行大膽的想象，有的學生寫《假如沒有自然災害》，有的寫《假如沒有科學技術》，有的寫《假如沒有環(huán)境污染》……大膽地想象事情的結果，都寫得很好。在童話寫作中，我的學生寫《狐貍上當記》、《新烏鴉喝水》、《龜兔第二次賽跑》都寫得活潑有趣。有時，我還要學生用歇后語編故事，如“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心?！薄ⅰ懊と蓑T瞎馬——誤入險境。”也都寫得不錯。

二、注意想象必須合理

我們要引導學生區(qū)別想象和編造的不同。想象不但要大膽，而且要做到合情合理。也就是說，想象必須是建立在真實生活的基礎上，不能脫離現實生活去胡編亂造。現在中小學作文的訓練有紀實作文和想象作文之分。在寫紀實作文的時候，就要學生忠實于生活，多寫自己身邊的所見所聞，發(fā)表自己對周圍事物的真實看法。但紀實作文也并不是完全照搬生活，有時要經過必要的藝術加工，這就要有一些合理的想象。如人物說的話以及人物當時的心理活動，都需要靠想象來完成。我們要讓學生明白弄懂：想象必須是以真實生活為基礎，而編造則是無中生有，是虛假的。如有個學生在寫《大嫂，讓我怎樣感謝你》的作文中寫出這樣的話：“自從我母親去世后，鄰居大嫂就經常幫助我?！焙髞砦铱吹竭@篇作文，就去問他文中的事情是不是真的，你母親什么時候去世的，他說沒有，作文不是可以想象的嗎？還有個學生描寫他家后面金黃色的麥田，翻著波浪，可是哪有呀，純粹是瞎編。還有個學生說，自己的作文沒有一件真事，都是“想象”出來的，可見許多學生已經陷入了“想象”的誤區(qū)，誤把編造當成想象了。可見想象不合理，必然會陷入胡編亂造的泥坑。我們教師如果不及時幫助他們糾正過來，對學生今后作文水平的提高是很不利的。

三、利用想象求異思維

作文是一種艱苦的創(chuàng)造性勞動。經常練習寫作就是在做思維體操。我們在作文時必須要學會創(chuàng)造性思維，善于運用聯想和想象來打開思路，其中求異思維就是一種創(chuàng)造性思維。求異思維就是要和別人想的不一樣，別人這樣寫，我偏不這樣寫，只有求異思維，才能做到獨辟蹊徑，學會創(chuàng)新。蘇軾詩曰：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！比魏问挛?，只要站在不同的角度看，都能得出不同的解釋。如果我們能全方位多角度審題立意，就能打破思維定式，使得文章不落俗套。

比如在選材方面，不能見別人這樣寫，自己也跟著寫，拾人牙慧是不好的。如寫《我和同學》這個題目，有許多學生用的材料就基本相同，有的是“某同學不幸患病在家休息，我去看望?！庇械氖恰皟扇说挠颜x破裂又重歸于好?！庇械氖恰巴瑢W在學習上遇到困難，我熱心幫助他?！薄绻銓懰矊?，內容就顯得陳舊，沒有新意。如果能把視角改變一下，運用求異思維，就能寫出不同于別人的作文。就是不要走別人的老路，寫別人沒寫過的。如在班上，男生女生團結嗎？同學之間有沒有互相妒忌、嘲笑的事情？班干部與同學相處得好嗎？還有同學之間有沒有攀比現象，比誰的學習好，比誰的知識豐富，比誰的膽子大等。這樣一想，就會發(fā)現許多別人沒有寫過的材料。

學生現在想像力的高低，對今后的發(fā)展有著重要的影響，現在培養(yǎng)了想像力，將來就會在學習和工作中有所發(fā)明有所創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，他們的生活必定是五彩斑斕的。馬克思曾說：“想像力，這個十分強烈地促進人類發(fā)展的偉大天賦……給予人類以強大的影響?！蔽覀兘處煴仨氈匾晫W生的想像力的培養(yǎng)。

（作者單位：江西省峽江縣巴邱小學）