高職《機械制圖》課程教學(xué)改革

湖南 劉文福 王進芝

想要對高職機電類這一專業(yè)的機械制圖課進行教學(xué)改革，一定要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實踐教學(xué)等方面入手，具體的教學(xué)改革內(nèi)容一定以職業(yè)能力為核心，將課程教學(xué)體系以立體化的形式建設(shè)出來，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，進一步提升教學(xué)的質(zhì)量以及效率。老師一定要想辦法增強學(xué)生的制圖實踐能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的制圖識圖技能。

高職機械制圖教學(xué)改革

高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力以及管理方面的經(jīng)驗，將學(xué)生們培養(yǎng)成技術(shù)性的人才。在機械類和電氣類專業(yè)中都有一門技術(shù)基礎(chǔ)課程——機械制圖，這一門課程有著比較強的實踐性和應(yīng)用性，開設(shè)這一門課的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，當然這一門課也能在很大程度上提高學(xué)生讀圖、繪圖的能力。這要求機械制圖課的教師在教學(xué)過程中一定要不斷豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生們分析問題并解決問題。

一、高職院校機械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有明確好教學(xué)目標而且課時也比較少

在高職院校中有著很多不同的專業(yè)，一定要針對不同的專業(yè)，對每一門課程都要制定好與之適應(yīng)的教學(xué)目標?，F(xiàn)如今，高職院校機械制圖課程在具體的教學(xué)過程中所運用的教學(xué)模式基本上都相同，沒有將這一專業(yè)的特點突出出來。再者機械制圖這一門課程所包含的內(nèi)容還比較多，知識比較抽象，很多同學(xué)對這方面的知識都理解的不是很透徹，這時候如果沒有針對各個專業(yè)的教學(xué)目標，學(xué)生想要學(xué)習(xí)好并牢固掌握這一門課程還存在比較大的困難。另外一方面就是課程學(xué)時比較少，正是因為高等職業(yè)教育的特點才決定了課程的理論學(xué)識比較少，一般機械類專業(yè)的是72學(xué)時，非機械類專業(yè)一般是48學(xué)時。本來學(xué)時就比較少，老師還要抽出三分之一的學(xué)時來開展實踐教學(xué)，這就導(dǎo)致了理論教學(xué)的學(xué)時非常少。

（二）教師重理論輕實踐

部分年輕的教師基本上直接從大學(xué)來到了教師這一崗位，教學(xué)經(jīng)驗還比較少，他們在具體教學(xué)時只是根據(jù)教材含義將一些基礎(chǔ)的知識進行講解，教學(xué)模式基本上就是照本宣科，在這種情況下學(xué)生對這一門課的興趣就比較低。還有另一方面老師在教學(xué)過程中重點不突出，部分老師過于強調(diào)點、線、面，而在講解畫零部件、裝配圖這些內(nèi)容時經(jīng)常就是一筆帶過，這就導(dǎo)致學(xué)生的實際應(yīng)用能力比較差。機械制圖這一門課的核心目標就是培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖、繪圖的能力，學(xué)生們在畫零部件、裝配圖的時候就在很大程度上鍛煉了學(xué)生的空間思維能力，在具體操作時要求學(xué)生要畫好正確的尺寸大小，并且要掌握標注的技術(shù)，還有就是學(xué)生還要了解表面的粗糙程度、材料的處理方式，然后再用公差進行配合。這一過程有著比較強的實用性和實踐性，機械制圖老師一定要有機械加工這方面的知識和測量的經(jīng)驗，否則學(xué)生和老師在具體過程中都覺著比較困難。老師在備課時一定要想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生們知道為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后有什么作用，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不會感覺枯燥乏味，進一步為學(xué)生能夠正確、完整、系統(tǒng)的學(xué)好機械制圖打下良好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)方法比較落后

有些機械制圖課老師依舊用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下以老師為中心，老師主導(dǎo)講課，學(xué)生們只是被動地去聽課，這種教學(xué)模式很顯然忽略了學(xué)生們的主觀能動性，長此以往學(xué)生就會喪失對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，進而學(xué)生還可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理。還有部分老師的教學(xué)方法比較單調(diào)，所講解的PPT華而不實。如果一開始學(xué)生們的基本功不扎實，這樣老師一味地講解知識，學(xué)生只是象征性地去聽老師講課，但是什么也沒聽明白，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。雖然很多老師都是認真地去備課，老師在備課時所考慮的問題也比較全面，但是總的來說老師還是忽略以學(xué)生為主體。很多老師在教學(xué)過程中都是利用多媒體進行教學(xué)，多媒體教學(xué)方式老是有過多依賴于PPT，很少有老師會學(xué)習(xí)Flash，或者是AutoCAD等軟件來進行綜合性的教學(xué)。在機械制圖這門課上老師講解繪圖的時候，為了節(jié)省時間很少有老師會親自動手現(xiàn)場進行繪圖，一般老師只是利用多媒體以視頻的方式進行演示。在繪圖過程中一定不要忘了作圖工具，三角板、圓規(guī)這種作圖工具能在很大程度上將復(fù)雜的題目簡單化。最后就是老師的PPT課件的質(zhì)量也很一般，基本上沒有什么創(chuàng)新要點，很多老師都是用往年的課件來進行教學(xué)，但是課本的版本在不斷更新，如果這時課件卻沒有發(fā)生變化，那么在上課時學(xué)生可能對這一方面的內(nèi)容產(chǎn)生誤解。

二、機械制圖課程的改革措施

（一）明確教學(xué)目標

機械制圖教師在教學(xué)之前一定要了解好各專業(yè)的培養(yǎng)目標、學(xué)生畢業(yè)之后所從事的工作性質(zhì)以及教學(xué)內(nèi)容上的應(yīng)用。對于機械類專業(yè)的同學(xué)，老師在講課時一定要把重點放在繪圖和讀圖上面，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場將各類零件的結(jié)構(gòu)形狀、相對位置以及加工的要求讀懂。再者老師要讓學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)的實際情況來繪制零件圖樣。老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時一般包括制圖標準、幾何畫法、試圖表達、標準件和常用件、軸測土、零件圖和裝配圖、焊接圖以及計算機繪圖等內(nèi)容。而對于那些非計算機專業(yè)的同學(xué)，老師在講課時可以忽略焊接圖和軸測圖的部分內(nèi)容，將幾何畫法的難度降低，這樣才能適應(yīng)各專業(yè)不同學(xué)時的相應(yīng)要求。

（二）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

首先要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)手段進行有機的結(jié)合。在教學(xué)改革這一過程中，老師一定要了解好學(xué)生的接受能力和認知規(guī)律，然后再引領(lǐng)學(xué)生在解決問題的這一環(huán)境中學(xué)習(xí)，將生活中那些比較典型的案例當成教學(xué)案例，這樣就可以將真實的工作場景模擬出來，進一步提高學(xué)生們制圖的基本理論和基本概念，這種學(xué)習(xí)方法也有助于提高學(xué)生讀圖、繪圖、識圖的基本技能。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段進行有機結(jié)合，然后老師為學(xué)生創(chuàng)造建立空間概念的環(huán)境，在具體創(chuàng)造過程中老師一定要注意空間形體和投影之間的聯(lián)系，建立空間概念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，而且教學(xué)的效果也不直觀，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法教學(xué)效果比較直觀感性，將傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法相融合，然后再用三維動態(tài)進行演示，這樣學(xué)生的才能有感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，才能進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次將啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)以及案例教學(xué)法相融合，然后再結(jié)合機械加工的具體實訓(xùn)，聯(lián)系生產(chǎn)實際，將零件圖的加工工序和加工工藝識讀好，進一步引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，久而久之就能將掌握知識變成一種能力。在高職院校中機電專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不相同，文化理論基礎(chǔ)也比較弱，同時理解和接受知識的能力也不強。所以老師在教學(xué)過程中，首先要考慮的就是大多數(shù)學(xué)生的接受能力，然后再想辦法提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在具體的教學(xué)過程中一定要設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，從能能夠引導(dǎo)學(xué)生主動去思考問題，進一步開拓學(xué)生的思維空間。

（三）加強對學(xué)生計算機繪圖能力的培養(yǎng)

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機繪圖已經(jīng)應(yīng)用于很多行業(yè)，所以學(xué)生想要跟上時代的發(fā)展一定要將計算機繪圖這一門技術(shù)掌握好。第一，要選擇好合適的繪圖軟件。軟件系統(tǒng)的選擇是非常重要的，你一旦選擇好就不要輕易改變，因為到那時根本沒時間來更換應(yīng)用軟件并且培養(yǎng)適應(yīng)新型系統(tǒng)的人才?？梢娷浖倪x擇非常重要?，F(xiàn)如今的繪圖軟件非常多，主要有AUTOCAD軟件、OPTEGRA軟件、Pro/Engineer以及國內(nèi)公司的繪圖軟件等等，其中AUTOCAD繪圖軟件的優(yōu)點主要有以下幾點：一是功能齊全，在繪圖時操作方便，而且便于編輯，對硬件要求也比較低。二是這一項軟件的更新發(fā)展比較快。這項軟件比較受歡迎，在國內(nèi)很多公司都以AUTOCAD軟件為基礎(chǔ)開發(fā)了很多輔助設(shè)計軟件。三是這項軟件在生產(chǎn)實踐過程中應(yīng)用比較多，普及面非常廣。第二機械制圖老師一定要合理安排計算機繪圖教學(xué)。一般老師在講解完畫法幾何內(nèi)容之后再講解計算機繪圖內(nèi)容，這樣學(xué)生能有一定的投影知識，在學(xué)習(xí)計算機繪圖教學(xué)時難度會比較小。計算機繪圖的內(nèi)容主要有：計算機繪圖的基本概念、常用的作圖以及編輯命令這方面的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

機械制圖這一門課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這一門課程實用性比較強。所以老師在具體教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)機械制圖，怎么才能學(xué)好機械制圖，還有就是學(xué)習(xí)機械制圖能夠解決什么問題。然后老師再根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定好適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因材施教，這樣教學(xué)效果才能達到最好。老師在教學(xué)過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的動手操作能力，這樣才能將機械制圖這一門課程的特點有效地發(fā)揮出來。

[1]鐘陽.李巧云.淺談高職機械制圖課程教學(xué)改革[J].職業(yè), 2015,(3):43-43,44.

[2]李妍.高職《機械制圖》課程教學(xué)改革初探[J].考試周刊, 2013,(1):12-13.

[3]劉鷹.基于工作過程導(dǎo)向的高職機械制圖課程教學(xué)改革[J].廣西教育C（職業(yè)與高等教育版）,2015,(11):73-74.

[4]鄭典亮.淺談高職機械制圖的教學(xué)改革及其育人先導(dǎo)性[J].才智.2013,(31):193-193.

[5]吳玲敏.王維娜.高職學(xué)?！稒C械制圖》課程教學(xué)改革探析[J].教育教學(xué)論壇.2014,(15):44-44,45.

作者介紹：劉文福，男（1967.07—），漢族，本科，工程師，研究方向：機械制造及自動化。籍貫（河南省杞縣）。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院/鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）