探討怎樣上好小學的數(shù)學課程

江西 張秋芳

數(shù)學學科一直都是邏輯性比較強的一門學科，也是自古以來比較難學，也是很多人公認為理性最強的一門學科，當然理性非常強的學科，也需要聰明的頭腦以及良好的天賦才能學好；但是事實上這和我們所想的并不一樣，對于小學生來說，他們比較的單純，接受各種文化的能力都是一樣的，那么怎么可以學好數(shù)學這門課程呢，最關(guān)鍵的因素還是積極地調(diào)動學生的學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學課程小學數(shù)學興趣

近些年來，學生的出身以及學生的家庭環(huán)境、學校的因素，這些東西都會對學生的學習興趣產(chǎn)生深遠的影響，而且這些因素也和教師有著千絲萬縷的關(guān)系；過去很多偉人都曾經(jīng)說過，一個學校應(yīng)該為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)合格的四有青年，促進學生全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者，而這些關(guān)鍵的因素就是在于教師的影響。那么同樣的道理，學生在學習小學數(shù)學的積極性和興趣性能否被調(diào)動起來，關(guān)鍵也是老師，老師發(fā)揮的作用非常大，教師在其中也占據(jù)著非常重要的地位，發(fā)揮著不可估量的作用。

一、依據(jù)自身下手，讓學生喜歡老師，而后喜歡老師的課

作為一名教育者來說，老師應(yīng)該積極地進行學習，努力的增加自己的知識面，努力地從各個方面來完善自己，這些東西總的來說都體現(xiàn)在道德修養(yǎng)方面，也反映出教師的師德；通過教師這些內(nèi)在的東西，使得每一位學生都從內(nèi)心來尊重你，希望和你做生活上、學習上的朋友，而不僅僅把你當做一名嚴肅的教課老師來看待，這樣一來他們會在喜歡教師的同時，同樣去喜歡你所教的學科，也會有很大的學習積極性和學習興趣。因此現(xiàn)在很多的小學數(shù)學教師在積極地進行學科教學的同時，也會經(jīng)常的考慮如何提高學生的學習積極性以及學生學習的興趣，但是教師往往也會忽略一些自身素質(zhì)的提升，如果自身都沒有做到最好，說話各個方面都比較的浮夸，學生自然不會喜歡，更不用說對你的學科感興趣了。這一來學生都會從內(nèi)心抵觸老師，也不會有很大的興趣去學習，那么小學數(shù)學教學質(zhì)量也不會提高。

二、興趣是主要思維是火花，通過游戲來激發(fā)學生興趣讓學生愛上數(shù)學課程

興趣可以說是學生最好的老師，也是開發(fā)學生智力的重要源泉，正所謂良好的開端是成功的一般，數(shù)學教師應(yīng)該積極地提升學生的學習興趣，從課程的開始階段就讓學生產(chǎn)生特別強烈的求知欲望，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)。而在這個過程中教師通過愉快的游戲來展開數(shù)學教學可以提升學生的愉悅感，這樣一來就會引起學生的直接興趣，從學生的無意注意到有意注意，從而發(fā)展學生的興趣感。所以說教師在進行新課程內(nèi)容導入的時候，一定要依據(jù)課程的實際內(nèi)容，合理的展開相關(guān)數(shù)學游戲，讓每一位學生都可以有機會參與其中，激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性；通過這樣的游戲方式可以讓學生從實際出發(fā)，讓學生在學習中得到快樂，在快樂中得到知識，逐漸的使得學生感知學習數(shù)學的重要性。

學習都是源自于思考，通過思考可以促進大腦的發(fā)育，也會產(chǎn)生思維。對于事物的質(zhì)疑可以非常容易產(chǎn)生探究性反射。在實際的數(shù)學教學過程中，要經(jīng)常讓學生換位思考，通過換位思考讓學生逐漸的改變之前的被動學習的情況，使得每一位學生從自身的角度出發(fā)來去思考問題，讓學生產(chǎn)生疑問，積極地引起學生的思考，這是學習的考試階段，從而進一步萌發(fā)學生的求知欲望，這樣一來學生都會產(chǎn)生非常濃厚的興趣，以及產(chǎn)生非常強烈的好奇心，努力地去進行知識的探索，努力的學習課程知識，這是小學數(shù)學教學所希望做到的。因此老師應(yīng)該努力讓學生勤于思考，不斷地提升自己的知識貯備，努力地去參加數(shù)學實踐，讓學生從實踐中感受成功的快樂，從而不斷提升學生的興趣。

三、讓學生通過討論來提出問題，通過老師的贊揚讓學生體驗喜悅，努力提升學生的興趣

數(shù)學學習是一項非常艱苦的活動，也是一門非常難得學科，學生對于它的興趣是需要后期進行培養(yǎng)的，而不是學生與生俱來的東西，這是學生在今后的刻苦學習中以及對知識的探索中逐漸地得到發(fā)展與升華的。而一個不愿去進行學習和思考的學生，也很難會對數(shù)學產(chǎn)生濃烈的興趣。所以在數(shù)學教學中，老師應(yīng)該努力的創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓學生可以參與到相關(guān)活動，給予學生展示自我的機會，積極地鼓勵學生去進行質(zhì)疑、去進行思考，大膽地發(fā)表自己的看法和想法；通過該方式來努力的培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣，要求學生遇事勤于思考，發(fā)揮自己的想象力，不斷地開拓自己的思維，開發(fā)自己的智力。

如此一來，學生的學習興趣就一定會有所提升，對數(shù)學教學也會產(chǎn)生一定的促進作用。教師還可以通過大量的游戲活動來開拓學生的思維，進行小組的討論，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，使其產(chǎn)生思維的碰撞，最后由教師進行歸納總結(jié)，通過這樣的一種方式可以促進學生積極地鉆研到更深的問題，提升學生的興趣。

學生對于小學數(shù)學產(chǎn)生了一定的興趣，那么教師就應(yīng)該努力的利用各種方式方法來延續(xù)學生的這種興趣，使其興趣可以達到持久性。因為小學生的興趣非常的不穩(wěn)定，也沒有持久性；如果想要學生可以獲得非常持久性的興趣就需要一些力量源泉；對于一個學生來說，老師的鼓勵與贊揚以及老師的肯定都是一次成功的標志，學生可以從中獲得成功的喜悅，感受到其中的快樂，這樣學生的興趣就會不斷地提升，也會更加的長久，因為這些東西就是興趣的力量與源泉；因此在教學過程中一定要把握好數(shù)學教材，努力的進行探究，正確的掌握學生的學習心態(tài)，通過靈活的方式方法來提升教學質(zhì)量，以此來激發(fā)學生的積極性和學習的興趣。

小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的能力最為重要的一部分，教師必須進行精心的探究和努力的探索，通過有吸引力的教學方式來激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心和想象力，讓每一個學生都充滿好奇心，提升孩子的學習積極性和主動性，從而進一步提高教學質(zhì)量和教學效率?？墒窃谄綍r的教學過程中，努力的結(jié)合實際，提升學生的實踐能力，使得學生可以把數(shù)學知識活學活用，真正地發(fā)揮作用。

[1]錢科英.優(yōu)化解決問題策略的教學[J].小學數(shù)學教學網(wǎng).2009.05.

[2]孫來根.有效教學解決問題的策略[J].小學數(shù)學教學網(wǎng).2009.04.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣寧都六?。?/p>