如何提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率
江西 吳 強(qiáng)
在以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的雙邊課堂教學(xué)活動(dòng)中,如何提高40分鐘物理課堂教學(xué)的效率?這與教師的素質(zhì)、扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功、精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、高尚的人格魅力、聲情并茂的語(yǔ)言表達(dá)能力以及教師高超的課堂組織能力有關(guān)。
課堂效率吸引力物理情境學(xué)習(xí)興趣合作探究
初中階段,對(duì)于大部分的學(xué)生來說,物理是極其重要而卻又比較難學(xué)的學(xué)科。如何使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這學(xué)科達(dá)到深入淺出,游刃有余的境界。這還需要教師在課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量上下一番功夫。課堂教學(xué)是物理教學(xué)最基本、最重要的教學(xué)形式。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高的教學(xué)活動(dòng)的主要形式就是課堂教學(xué)。根據(jù)物理教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn),我認(rèn)為物理教師應(yīng)該做到“扎實(shí)基本功、精備教案、落實(shí)教學(xué)、有的放矢”。這樣就能有效地提高物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)如何提高物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)。
俗話說:“良好的開端是成功的一半?!痹谡n堂教學(xué)中,導(dǎo)入新課有著十分重要的作用,新課導(dǎo)入運(yùn)用得好,會(huì)使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖,引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新,采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課。
(一)通過直觀材料導(dǎo)入
教師可先讓學(xué)生觀察實(shí)物、模型、圖表、幻燈片或聽一段錄音、看一段錄像,將他們的注意力吸引到物理問題上。例如:教師在講《物體的運(yùn)動(dòng)快慢》一節(jié)時(shí),首先放一段錄像,讓學(xué)生認(rèn)知人步行速度慢于自行車速度;自行車速度慢于汽車速度;汽車速度慢于飛機(jī)速度;而飛機(jī)速度慢于火箭速度等等;其次教師說:速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。各種運(yùn)動(dòng)的物體都有一定的速度,只是他們的速度有快有慢。世界上最快的速度是光速,具體是300000000米/秒,行人速度約1.1米/秒,汽車速度約20米/秒;最后指出速度的含義是物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的距離,給出公式、主單位及其常用單位的換算。
(二)通過學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的素材出發(fā),使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時(shí),教師問:同學(xué)們?nèi)舨恍⌒牟鹊降厣系南憬镀せ虬璧降厣系氖^會(huì)怎么樣?讓同學(xué)們各抒己見后,教師再說:這是由于物體都具有慣性的緣故,那么什么是慣性呢?下面就來研究這個(gè)慣性問題。
(三)通過演示小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
初中學(xué)生普遍具有好奇心理,愛觀察一些鮮明、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn),在觀察中他們會(huì)急于想了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因,要求解惑的心情特別迫切。
興趣是激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象興趣濃厚,其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高,同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí),還能有效減輕學(xué)生的心理壓力,使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)情的需要,不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)利用物理知識(shí)與日常生活生產(chǎn)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理知識(shí)來源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),同時(shí)又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)合理的情境,提出與教學(xué)有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題,將學(xué)生引入情境。
(二)利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ),可以很好地輔助教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。這里所指的實(shí)驗(yàn)既包括教材中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也包括教師演示實(shí)驗(yàn)和一些趣味小實(shí)驗(yàn)。
(三)利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生興趣。
運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息,觀看實(shí)驗(yàn)過程以及原理。
在探究教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者,基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生是探究者,其主要任務(wù)是通過自己的探究,發(fā)現(xiàn)新事物。
(一)交流自學(xué)成果
在課堂上,讓學(xué)生交流自學(xué)成果。在互相交流中,使大家思維相互碰撞,努力撞擊出創(chuàng)造思維的火花。交流形式可以靈活多樣,可以讓學(xué)生自由發(fā)言,也可以讓學(xué)生先在四人小組交流,然后派代表在全班匯報(bào)
(二)合作學(xué)習(xí)探究疑難
讓學(xué)生對(duì)“交流成果”環(huán)節(jié)中所提出的問題以及普遍存在的模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行討論,在合作學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑解疑。討論的形式可以靈活多樣,可以同桌互幫,四人小組研討,全班辯論等,為學(xué)生充分表現(xiàn)、合作、競(jìng)爭(zhēng)搭建舞臺(tái),使教師指導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合,傳授知識(shí)和解決問題相結(jié)合,單一性思考和求異性思維相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要善于誘導(dǎo)。
總之,在物理課的教學(xué)中,由學(xué)生共同提出大量的問題,創(chuàng)設(shè)探究問題的情景,這些問題都是學(xué)生們感興趣的,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,不斷對(duì)學(xué)生探究的結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì),使他們體驗(yàn)到因創(chuàng)造、探索而獲得的成功喜悅。在物理課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神,會(huì)使他們充滿自信,從而形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力,以及交流和合作的能力。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中,合作探究式學(xué)習(xí)越來越顯其效,這就需要我們更充分,有效的運(yùn)用。但是這種有著優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究式學(xué)習(xí)方式的形成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,“它”需要我們教師不斷地指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶,并不斷學(xué)習(xí)和探討,不斷改進(jìn)、反思,實(shí)現(xiàn)教學(xué)作用的最大化,在教學(xué)中做到“愉快探索”,收獲教育的成功!
努力提高課堂教學(xué)的效率,使我們的教育教學(xué)滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。“教學(xué)有法,教無(wú)定法?!蔽覀儽仨氁試?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力,銳意改革,勇于創(chuàng)新,才有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
[1]祝智庭.教育技術(shù)培訓(xùn)教程.
[2]趙晶晶.如何學(xué)好初中物理課初探.新課程研究基礎(chǔ)教育.
[3]榮靜嫻.錢舍.微格教學(xué)與微格教研.
(作者單位:江西省湖口二中)