張志玉

微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用思路

張志玉

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課這一新型教學(xué)模式逐漸成形，并在教學(xué)中受到廣泛重視。將微課運(yùn)用于初中歷史教學(xué)中可以為歷史教學(xué)注入新的活力，廣大歷史教師應(yīng)當(dāng)了解微課，并在教學(xué)中加以有效運(yùn)用。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹了微課在初中歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用思路。

微課；初中歷史；運(yùn)用思路

微課是指教師圍繞某一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，綜合運(yùn)用課件制作、動(dòng)畫制作、音頻處理、屏幕錄制、視頻編輯等多媒體手段制作的課程［1］。微課的出現(xiàn)，為教師提供了新的教學(xué)方式，在學(xué)科教學(xué)中教師可以充分發(fā)揮微課的作用，提高課堂教學(xué)效率?！罢搹氖烦觯氛摻Y(jié)合”是歷史學(xué)科的重要特征，也是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中，歷史教師可以借助微課這一靈活多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生從多種渠道獲得歷史信息，提高學(xué)生處理歷史信息和分析歷史問(wèn)題的能力，并使學(xué)生逐步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)。

一、初中歷史教學(xué)中微課運(yùn)用的思路

1.運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生分析歷史問(wèn)題 突破教學(xué)重難點(diǎn)

微課的主要特點(diǎn)是“微”，為方便學(xué)生觀看和下載，通常每節(jié)微課的時(shí)間不超過(guò)10分鐘，容量不超過(guò)100兆，且一般只圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開講解。因此，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)可以有意識(shí)地突出某一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并且應(yīng)在微課設(shè)計(jì)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分析歷史問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看微課時(shí)既能理清重點(diǎn)，又能有效提高分析難點(diǎn)問(wèn)題的能力。

例如，初中歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的重點(diǎn)是“中英《南京條約》的內(nèi)容及影響”，難點(diǎn)是“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化”，在開展課堂教學(xué)之前，根據(jù)本課的重難點(diǎn)，利用PPT課件和錄屏軟件制作了一節(jié)以《南京條約》為主題的微課，微課的內(nèi)容分為兩部分，一是《南京條約》的內(nèi)容，二是《南京條約》的簽訂對(duì)中國(guó)的影響。在制作“《南京條約》的內(nèi)容”部分時(shí)，首先將其內(nèi)容歸納為“割地”“賠款”“通商”“協(xié)定關(guān)稅”四方面，然后依次在微課中為學(xué)生展示相關(guān)內(nèi)容。微課中首先展示出《中英<南京條約>割讓香港島示意圖》，此時(shí)筆者暫停視頻讓學(xué)生在圖上找出所割讓的香港島的地理位置，隨后，微課為學(xué)生展示出《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，再次暫停視頻讓學(xué)生在圖上找出《南京條約》中被迫開放的通商口岸，最后微課中闡述了對(duì)通商口岸地理位置的分析，其目的是讓學(xué)生了解“英國(guó)強(qiáng)迫清政府開辟通商口岸，是為了滿足其掠奪原料、推銷工業(yè)品的目的，協(xié)定關(guān)稅使得中國(guó)喪失了關(guān)稅主權(quán)，破壞了中國(guó)原有的封建經(jīng)濟(jì)秩序”，并最終讓學(xué)生完全理解“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)和經(jīng)濟(jì)秩序均受到嚴(yán)重破壞，中國(guó)開始逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)——形式上是有自己政府的獨(dú)立國(guó)家，實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)等各方面都受到帝國(guó)主義的控制和奴役；形式上仍然是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大”。學(xué)生通過(guò)這節(jié)微課的學(xué)習(xí)，完成了對(duì)本課重點(diǎn)的掌握和對(duì)難點(diǎn)的突破。

2.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課 提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)

不同年齡階段的學(xué)生由于其社會(huì)閱歷不同，其接受知識(shí)的能力和看待問(wèn)題的角度也不同。在初中歷史課程中有很多知識(shí)點(diǎn)涉及對(duì)歷史人物與歷史問(wèn)題的評(píng)價(jià)，初中低年級(jí)學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足往往不能對(duì)這些歷史問(wèn)題做出客觀評(píng)價(jià)，因此教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)自己的微課，培養(yǎng)學(xué)生辯證評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

例如，《繁盛一時(shí)的隋朝》一課的中心內(nèi)容是“大運(yùn)河開鑿的目的和作用”，以初一學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和閱歷，很難辯證、全面地分析和評(píng)價(jià)這一問(wèn)題，為此，筆者制作了一節(jié)以大運(yùn)河為主題的微課。微課首先展示出圖片《隋朝疆域》，此時(shí)暫停視頻讓學(xué)生在圖上找出隋朝的政治中心長(zhǎng)安，隨后微課中繼續(xù)講述“隋朝的政治中心在北方，但糧食主要靠南方供給，由于路途遙遠(yuǎn)，陸路運(yùn)輸在當(dāng)時(shí)的交通條件下速度慢、成本高、效率低，而水路運(yùn)輸可以很好地解決這些問(wèn)題”和“隋滅掉陳以后，需要加強(qiáng)對(duì)南方地區(qū)統(tǒng)治”，并得出結(jié)論：為了加強(qiáng)南北交通、鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，開通一條縱貫?zāi)媳钡倪\(yùn)河，是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的需要。而對(duì)于大運(yùn)河的歷史作用，微課中依次展示了歷中一些詩(shī)人評(píng)價(jià)大運(yùn)河的詩(shī)句，學(xué)生通過(guò)分析與討論這些詩(shī)句，自己就可得出結(jié)論：歷史上對(duì)大運(yùn)河的開通褒貶不一，大運(yùn)河的開通確實(shí)給當(dāng)時(shí)的人民造成沉重的徭役負(fù)擔(dān)，但大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)交流，且有利于國(guó)家的統(tǒng)一。

3.運(yùn)用微課復(fù)現(xiàn)歷史場(chǎng)景 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史情感教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中歷史教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”三方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)［2］，其中，對(duì)學(xué)生“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”方面的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要價(jià)值所在。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容制作優(yōu)質(zhì)的微課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能。

愛(ài)國(guó)主義教育是歷史學(xué)科中情感教育的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。新中國(guó)的成立，使中國(guó)結(jié)束了被侵略被奴役的歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家，標(biāo)志著中國(guó)人民從此站起來(lái)了，是非常好的愛(ài)國(guó)主義題材。所以在講《中國(guó)人民站起來(lái)了》這一課時(shí)，筆者就利用PPT課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、錄屏軟件制作了一節(jié)以《開國(guó)大典》為主題的微課，該微課主要包括新中國(guó)成立前期的籌備工作和開國(guó)大典的盛況兩部分內(nèi)容。其中開國(guó)大典的盛況是整節(jié)微課的高潮部分，當(dāng)視頻播放到毛澤東主席在天安門莊嚴(yán)宣布：“同胞們，中華人民共和國(guó)、中央人民政府今天成立了！”樂(lè)隊(duì)奏響節(jié)奏有力、旋律雄偉的《義勇軍進(jìn)行曲》，28門禮炮齊鳴，給學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)沖擊，使學(xué)生深受感染和震撼，深深地體會(huì)到了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這句話的含義，民族自豪感、自尊心和自信心油然而生。

二、初中歷史教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

1.應(yīng)重視課件的優(yōu)化

初中歷史微課教學(xué)中需要呈現(xiàn)在PPT上的歷史材料較多，課程容量較大，因此，教師應(yīng)在PPT首頁(yè)設(shè)置封面，使學(xué)生能夠清楚地了解本課的主要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，PPT的背景盡量以素雅為主，整個(gè)PPT所采用的文字顏色不要過(guò)多，以不超過(guò)3種為宜。此外，在制作微課PPT時(shí)，切忌將所有要表述的內(nèi)容都呈現(xiàn)在PPT上，PPT演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、口語(yǔ)化、富有感染力，以便在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。

2.應(yīng)重視視頻錄制的優(yōu)化

微課錄制時(shí)，可選用Camtasia Studio 6漢化版等具有編輯功能的錄屏軟件，通過(guò)軟件的編輯功能可以為微課添加標(biāo)題、結(jié)尾、標(biāo)注、背景音樂(lè)等，使微課更加精彩，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握。微課的分辨率建議設(shè)置為1 024×768像素或800×600像素，視頻格式建議設(shè)置為FLV或MP4格式，音頻可采用MP3格式［3］。此外，在使用攝像頭錄制時(shí)，應(yīng)注意鏡頭內(nèi)不要出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的事物，如教師的影像、桌面雜物等。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中歷史課堂可以充分利用微課這一新型的教學(xué)資源，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的課改理念，構(gòu)建開放的新型課堂，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

［1］ 王甲云.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2015.

［2］ 袁金超.基礎(chǔ)教育微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)的現(xiàn)狀分析與策略研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2013.

［3］ 陳亞云.微課在歷史課堂教學(xué)中的作用［J］.考試周刊，2015（A5）：119.

作者信息

張志玉，本科，二級(jí)教師。山東省淄博市周村區(qū)北郊中學(xué)，255314