王曉蘭

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淺談?wù)f課在組織胚胎學(xué)“生殖系統(tǒng)”教學(xué)中的應(yīng)用

王曉蘭

【摘要】教師說(shuō)課是是進(jìn)行教學(xué)交流探討的一種教學(xué)活動(dòng)形式,本文就生殖系統(tǒng)說(shuō)課為例,闡述了如何在組胚學(xué)教學(xué)中推廣說(shuō)課,解析教學(xué)設(shè)計(jì)與理論依據(jù),供廣大組胚學(xué)教師參考。

【關(guān)鍵詞】說(shuō)課；組胚教學(xué)；生殖系統(tǒng)

說(shuō)課是一種推動(dòng)高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師間共同提高，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的教研改革[1]。說(shuō)課已在各大院校廣泛開(kāi)展，可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)技能的不足。下面以筆者主講的《組織學(xué)與胚胎學(xué)》中的生殖系統(tǒng)內(nèi)容為例來(lái)談如何說(shuō)課。

1 教材

所用教材《組織學(xué)與胚胎學(xué)》是全國(guó)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，劉紅敏主編，2015年第3版，該教材內(nèi)容詳實(shí)、重難點(diǎn)突出，適合臨床、護(hù)理、影像、口腔等專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本次教學(xué)重點(diǎn)講述了教材中的第六章“生殖系統(tǒng)”，主要包括睪丸、子宮、卵巢的形態(tài)功能等內(nèi)容，重難點(diǎn)較多。生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，也是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容。生殖系統(tǒng)又包括男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。本章節(jié)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生立體與平面，形態(tài)和功能統(tǒng)一的科學(xué)思維發(fā)展，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程生理學(xué)、病理學(xué) 、婦產(chǎn)科學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的

本章節(jié)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容主要包括有：（1）掌握睪丸的微細(xì)結(jié)構(gòu)，精子發(fā)生過(guò)程，血－睪屏障、間質(zhì)細(xì)胞的光鏡結(jié)構(gòu)、超微結(jié)構(gòu)及功能。（2）了解附睪、輸精管與前列腺的結(jié)構(gòu)。（3）掌握卵巢的微細(xì)結(jié)構(gòu)，卵泡生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟過(guò)程、排卵、黃體生成與功能、子宮內(nèi)膜的周期性變化，各期的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與卵巢功能的關(guān)系。（4）了解子宮壁及輸卵管、乳腺的一般結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠基本掌握睪丸、卵巢、子宮的形態(tài)功能等重要組胚知識(shí)[2]。

3 教學(xué)手段

本章節(jié)的授課對(duì)象是15級(jí)臨床專(zhuān)業(yè)新生，學(xué)生思維活躍，有非常強(qiáng)的求知欲，渴望了解自己的機(jī)體形態(tài)功能。大部分學(xué)生通過(guò)日常生活和高中學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)生殖系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但睪丸、卵巢、子宮的具體形態(tài)功能的組胚知識(shí)并不完善！筆者采用直觀的多媒體教學(xué)為主，并在課堂教學(xué)中聯(lián)系臨床病例（如：不孕不育、少精癥、子宮癌、卵巢囊腫、試管嬰兒等），調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

在組胚說(shuō)課時(shí)教師要說(shuō)明怎樣引領(lǐng)學(xué)生在奇妙的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)中尋找其內(nèi)部聯(lián)系，即形態(tài)和功能相互聯(lián)系，理論與臨床相結(jié)合。說(shuō)課要充分利用多媒體教學(xué)的動(dòng)畫(huà)、影片的優(yōu)勢(shì)，例如：生殖系統(tǒng)教學(xué)課件中主要講解的就是器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)內(nèi)容就是要讓學(xué)生掌握卵巢、子宮、睪丸的全方位的形態(tài)，有助于進(jìn)一步理解它們的功能；并播放一段月經(jīng)周期的視頻，結(jié)合臨床常見(jiàn)的月經(jīng)紊亂治療，強(qiáng)化學(xué)生的形態(tài)學(xué)記憶，且有助于理論聯(lián)系臨床，把不直觀的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解記憶。

同時(shí)，我校形態(tài)實(shí)驗(yàn)室配備有掃描顯微鏡的顯微數(shù)碼互動(dòng)教室代替了傳統(tǒng)的單純顯微鏡觀察切片，消除切片質(zhì)量不同對(duì)學(xué)習(xí)的影響，順利完成組織學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)[3]。

4 板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)需精練明了，不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列；板書(shū)既能完整簡(jiǎn)要的概括教學(xué)內(nèi)容，又能賞心悅目；既能體現(xiàn)授課意圖，給學(xué)生留下完整直觀的印象，更能展現(xiàn)教師的教學(xué)才能。

5 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在制定教給學(xué)生知識(shí)的方案時(shí)，針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度并且結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，教會(huì)學(xué)生觀察、思考問(wèn)題、并提出個(gè)人觀點(diǎn)；這就是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。

組織胚胎學(xué)作為一門(mén)形態(tài)學(xué)課程，直觀性很強(qiáng)，理論課上要教會(huì)學(xué)生對(duì)于卵巢、子宮、睪丸的解剖宏觀形態(tài)和組織微觀形態(tài)，并在實(shí)驗(yàn)課上，結(jié)合圖譜掛圖、大體標(biāo)本、組織切片，加強(qiáng)對(duì)生殖器官的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生綜合思考記憶，獲得事半功倍的效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要主動(dòng)獲取知識(shí)，善于提出問(wèn)題并分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要想學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，可提供教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法。如：講述卵巢形態(tài)功能時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出卵巢常見(jiàn)疾病的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館解決，并且延伸考慮各種卵巢的疾病的治療方法，最后教師加以總結(jié)評(píng)價(jià)。

課后應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理所教授的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)并留下相應(yīng)問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生重點(diǎn)掌握卵巢的形態(tài)功能，了解卵巢的解剖的位置，明確卵巢的皮質(zhì)中卵泡發(fā)育，并預(yù)習(xí)胚胎學(xué)中受精著床等內(nèi)容，做到承上啟下。

6 明確醫(yī)學(xué)道德

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求實(shí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際溝通能力[4]。

作為醫(yī)學(xué)教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)技能，還要在教學(xué)中進(jìn)行醫(yī)德教育（權(quán)利和義務(wù)、情感和良心、審慎和保密等），這對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)療人員好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)非常重要。醫(yī)學(xué)道德的特征包括科學(xué)性、服務(wù)性 、繼承性、實(shí)踐性和時(shí)代性；如今社會(huì)醫(yī)患關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，醫(yī)學(xué)工作者要不斷提高自身醫(yī)學(xué)修養(yǎng)，更要完善自身道德修養(yǎng)（醫(yī)學(xué)道德是醫(yī)務(wù)工作人員在工作中形成并依靠社會(huì)輿論監(jiān)督和個(gè)人信念指導(dǎo)的，用以調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與患者及醫(yī)務(wù)人員相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和）。如，通過(guò)生殖系統(tǒng)的教學(xué)，告訴學(xué)生生殖器官任何微小的病變（ 如炎癥） 就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果（ 如不孕不育等），激勵(lì)學(xué)生立志從事醫(yī)學(xué)工作，同時(shí)明確醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、重要性。

7 課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)主要從學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果兩方面來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)（期末測(cè)評(píng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，組間互評(píng)）；教學(xué)效果評(píng)價(jià)，從學(xué)生反饋、同行評(píng)議、校督導(dǎo)聽(tīng)課、后續(xù)相關(guān)課程教師反饋各方面進(jìn)行。

隨著說(shuō)課教學(xué)的不斷發(fā)展完善，對(duì)組胚的整體教學(xué)質(zhì)量和教師教研水平的提高起著積極的推動(dòng)作用；我校培養(yǎng)的臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入崗位工作后，受到醫(yī)院的好評(píng)并得到社會(huì)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)

[1] 劉強(qiáng),晏怡. 醫(yī)學(xué)教學(xué)中的說(shuō)課藝術(shù)[J]. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床,2013, 10（10）：1329-1330.

[2] 高英茂. 組織學(xué)與胚胎學(xué)[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社,2005：304-335.

[3] 陳旭東,華新宇. 新教學(xué)模式對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)組織胚胎學(xué)教學(xué)效果的影響[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,31（2）：137-138.

[4] 高曉蘭,王強(qiáng),陳彥文,等. 淺談?wù)f課在解剖學(xué)"心臟"教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 甘肅科技,2013,29（1）：74-75.

Application in the Interpretation of Teaching Plan With Reproductive System

WANG Xiaolan, Department of Histology and Embryology of Luohe Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]The interpretation of teaching plan is one pattern of teaching activities in communication and investigation. Interpretation with reproductive system illustrated the way to promote in Histology and embryology teaching, and elucidated the teaching designs and foundation of theory. Reference and probe was provided for discussion with peers.

[Key words]Interpretation of teaching plan, Histology and embryology teaching, Reproductive system

基金項(xiàng)目：河南省衛(wèi)生廳項(xiàng)目（編號(hào)：WJLX2014071）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.009

【文章編號(hào)】1674-9308（2016）01-0012-02

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作者單位：462002 河南省漯河市漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校