梁嚴冰

(1.西安理工大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710054;2.西北大學 中國思想文化研究所, 陜西 西安 710069)

【歷史研究·西北大學校史專輯】

西北聯(lián)大與邊政學研究

梁嚴冰1，2

(1.西安理工大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710054;2.西北大學 中國思想文化研究所, 陜西 西安 710069)

20世紀三四十年代,在民族危機背景下,邊政學作為一門專門學問應(yīng)運而生。國立西北聯(lián)大組建后,主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略,應(yīng)對民族危機,關(guān)注邊政問題,進行了關(guān)于邊疆問題的一系列學術(shù)考察活動;積極組建邊政學系;成立邊政問題學會及主辦學術(shù)專欄;并撰寫、出版了大量關(guān)于邊政學的論著。西北聯(lián)大的邊政學研究為邊政學的奠基與發(fā)展作出了重要貢獻;對中國傳統(tǒng)學術(shù)的轉(zhuǎn)型及現(xiàn)代學術(shù)的建立具有開拓與示范意義;并對構(gòu)建民族國家與民族認同具有重要影響。

西北聯(lián)大;邊政學;學術(shù)轉(zhuǎn)型;民族國家;民族認同

中國近代史上,關(guān)于邊疆問題的研究出現(xiàn)過兩次熱潮。一次是晚清道光、咸豐年間,這一時期的西北史地研究蔚為壯觀,正如梁啟超所言:“此數(shù)君者,時代略銜接,相為師友?！薄傲黠L所被,繼聲頗多,茲學遂成道光間顯學?！盵1](P388)一次是20世紀三四十年代,這一時期不僅部分高校創(chuàng)辦了邊政學系，培養(yǎng)出大批邊政學人,而且創(chuàng)辦了大量邊政學術(shù)刊物,隨之一新的專門學問——邊政學應(yīng)運而生。西北聯(lián)大創(chuàng)建后為邊政學的理論奠基與發(fā)展作出了重要貢獻,值得后人高度重視與關(guān)注。

一、邊政學的產(chǎn)生與發(fā)展

南京國民政府成立后,面對日益嚴重的邊疆問題,在開發(fā)經(jīng)濟與發(fā)展文化教育的同時,力圖整合邊疆的社會與政治,以鞏固領(lǐng)土完整與國家統(tǒng)一。為此,1928年公布了《國民政府蒙藏委員會組織法》,12月,任命閻錫山為首任蒙藏委員會委員長。1929年2月1日,該委員會正式開始辦公[2](P244)。其后,蒙藏委員會擬定了《蒙藏委員會施政綱領(lǐng)》,明確指出蒙藏委員會的工作是積極規(guī)劃蒙藏工作[3](P674-678)。與此同時,蒙藏委員會還設(shè)立了一批邊政事務(wù)的研究機構(gòu)。“九一八”事變后,邊疆危機進一步加劇,正如時人所言:“日本即強占東北四省,猶思進窺華北,蘇俄勾結(jié)蒙古、新疆,意存兼并,英人操縱藏亂,圖我川、康,法國與日本默契,進圖滇、黔,莽莽神州,已陷入列強包圍環(huán)攻之狀態(tài),且已虎狼入室,外人兵艦,得航入我腹地數(shù)千里?！盵4](P101)盡管有有識之士的呼吁與警醒,但不容樂觀的是,長期以來國人對于邊疆問題嚴重性的認識,還遠遠不能適應(yīng)邊疆危機不斷加劇的形勢,對于邊政問題的研究,“較英法俄日等國人士落后數(shù)十年,故吾人對于我國本身之邊疆狀況,其認識程度且不逮遠甚”[5]。在此背景下,加快培養(yǎng)籌邊人才,加強邊疆治理，以挽救日益嚴重的民族邊疆危機顯得尤為必要與緊迫,這也使國人對邊政問題的關(guān)注與認識進一步深化,并力圖尋找解決問題的路徑與方案。

1931年11月,中國國民黨第四次全國代表大會第三屆中央執(zhí)行委員會訓練部的工作報告在談到《實施蒙藏教育計劃》時指出:“全國教育應(yīng)當統(tǒng)一,但為推行便利計,也有因地制宜的必要。”“蒙藏地方的語言、文字、風俗、習慣、地勢、交通、經(jīng)濟需要,處處與內(nèi)地不同,若把適宜內(nèi)地的辦法,到蒙藏地方去辦,一定費力多而成功少,有的竟辦不通也難說?！惫试谛陆鹊匾捎谩白兺ǖ霓k法”[6](P20)，以促進邊政的建設(shè)?？箲?zhàn)爆發(fā)后,1938年國民政府教育部在《訂定之戰(zhàn)時各級教育實施方案》中明確要求:“教育部對于蒙回藏各級學校教育應(yīng)加以切實整理與改進?！盵7](P36)1939年4月,第三次全國教育工作會議在決議案中將“國立大學酌量增設(shè)有關(guān)建設(shè)邊疆之科系及邊疆語文之選修科目”[8](P124)作為決議案的重要內(nèi)容之一。1939年10月,參政員馬毅建議在西南聯(lián)大等高?；I設(shè)邊政系,使有志青年習其語言,諳其政教,以造就一批開發(fā)邊疆的專門人才,擔任開發(fā)建設(shè)邊疆的各項工作[9]。1941年3月,國民黨五屆八中全會強調(diào):“設(shè)置邊政研究機關(guān),敦請專家,搜集資料,研究計劃邊疆建設(shè)問題,以貢獻政府參考,并以提倡邊疆建設(shè)之興趣?！盵10](P136)1942年2月,國民黨中央組織部部長朱家驊在邊務(wù)工作會議上指出:“近百年來,我們自己不做的工作,外人會去做,我們自己不去過問的地方,外人會去過問,我們以前的馬虎便形成了如今的棘手。為了挽救這個喧賓奪主的局面,我們的邊務(wù)工作就更加不可放松一步。”[11](P665)1942年11月27日,國民黨第五屆中央執(zhí)行委員會第十次全體會議繼續(xù)強調(diào)“對于邊疆各地之一切政務(wù)設(shè)施,應(yīng)繼續(xù)遵照八中全會之決議‘培養(yǎng)其自制能力,改善其生活,扶植其文化,以確立其自治之基礎(chǔ)’”[12](P789)的邊政原則。1942年12月21日,蔣介石在《對派赴新疆工作同志之指示》的演講中,明確要求:“各位同志此次奉赴新疆工作,應(yīng)自知所負責任之重大。”“因而兢兢業(yè)業(yè),黽勉從事?！盵13](P404)為了進一步推進邊疆學術(shù)研究,1944年國民政府曾籌設(shè)邊政學院,之后于1945年改為國立邊疆文化教育館[14](P274)。

與國民政府對邊政問題高度重視及其倡導的同時,一批學人基于學術(shù)立場、觀點、方法與途徑,對中國邊政問題提出了自己的看法與原則,并形成了一套解決與治理邊疆問題的思想體系,從而進一步推動了邊政學的產(chǎn)生與發(fā)展。這里需要特別指出的是兩位學者的兩部著作的重要性,一是吳文藻于1942年1月發(fā)表的《邊政學發(fā)凡》,一是楊成志于1941年9月發(fā)表的《邊政研究導論——十個應(yīng)先認識的名詞與意義》?？梢哉f吳、楊兩文從不同角度最早闡釋了邊政研究的重要意義,可視為共同的奠基性論著。

楊成志在《邊政研究導論——十個應(yīng)先認識的名詞與意義》一文中,對邊政學研究的內(nèi)容及方法作了精到的闡述,揭示了邊政研究的內(nèi)涵和思想背景,并強調(diào)了邊政學與民族學的密切關(guān)聯(lián)。文中指出,在談邊政學時有必要先辨析“邊疆”與“邊政”兩個概念,他認為民國時期“邊疆”一詞已成為國人慣用的“口號”,“但其真實涵義至今罕見人論及,因而常見論者使用起來,意念未清,紛立所見,這種日常用語似乎應(yīng)該弄個清楚”。他認為,“邊疆”一詞有廣義與狹義之區(qū)別。狹義的邊疆是指“中華四方境土凡與外國領(lǐng)土或殖民地接壤或毗鄰的地方”,也就是說“凡領(lǐng)土、政治及人民尚未能與本國文化政治經(jīng)濟和教育發(fā)生更加直接或密切關(guān)系同列于水平線上的區(qū)域,便是邊疆”。而廣義上的邊疆,“便是‘領(lǐng)土完整’四個字可做代表,再伸述之,不特包含了狹義解說所指定的地區(qū),而且應(yīng)概括淪陷區(qū)和接近淪陷區(qū)的各省,尤其是既未開發(fā)而尚有無[](原字脫落——筆者)未受漢化的苗夷瑤藏回各族群所居的內(nèi)省各山地,都屬于邊疆范圍的重地”[15]。那么,何為“邊政”?楊成志認為:“所謂邊疆政治者,就是一切邊民的事,其最重要的任務(wù),就是如何實現(xiàn)邊疆各項問題,如何開化邊民,如何提高邊族文化,如何推行邊疆教育,如何開發(fā)邊疆資源,如何舉行邊疆調(diào)查,如何探討邊疆文化與歷史,如何訓練邊疆干部,及如何設(shè)立邊疆博物館等?！辈⒋祟悊栴}歸納為三個方面九個問題,諸如文化、教育、社會、政治、經(jīng)濟、資源、史地、外交、國防等[15]。繼楊文發(fā)表后,吳文藻于1942年1月在《邊政公論》第1卷發(fā)表《邊政學發(fā)凡》,第一次明確提出了“邊政學”的概念,他認為:“邊政學就是研究邊疆政治的專門學問。通俗地說,邊疆政治就是管理邊民公共事務(wù)。用學術(shù)語,邊政學就是研究關(guān)于邊疆民族政治思想、事實、制度及行政的科學?！倍@些學科,首推人類學、社會學及政治學,其次如經(jīng)濟學、法學、教育學,再其次如史學、地理學籍其他相關(guān)的國防科學,“非如此不足以建立邊政學的學術(shù)基礎(chǔ)”[16]。

楊文與吳文的發(fā)表,標志著關(guān)于中國邊疆問題研究已經(jīng)從傳統(tǒng)的西北歷史地理研究,轉(zhuǎn)向了運用現(xiàn)代科學方法、多學科綜合研究的邊政問題探討,即專門的學問邊政學的產(chǎn)生;也標志著20世紀40年代中國學術(shù)研究進入了“邊政學的時代”,由此邊政學一時成為時代顯學,備受各方關(guān)注。

面對日益嚴重的邊疆危機,一些高等院校主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略、緊跟時代潮流,將邊政研究納入了中國現(xiàn)代高等教育體系,增設(shè)邊政學系，這又對邊政人才的培養(yǎng)及其學科建設(shè)起到了積極的推動作用。中國最早設(shè)置邊政學系的高校是朝陽學院,1931年,該校商科增設(shè)邊政學系。[17](P13)另外,“九一八”事變后被迫遷往北平的東北大學,于1933年在法學院增設(shè)邊政學系,該校“邊政學系以注重日俄研究,養(yǎng)成籌邊人才為主旨”[18](P487)。1937年5月7日,東北大學改為國立,邊政學系撤銷?？箲?zhàn)爆發(fā)后,鑒于邊政問題的嚴重突出與至關(guān)重要,1944年,國民政府教育部令國立中央大學及國立西北大學增設(shè)邊政學系,以期造就大批邊政人才,從事邊疆政教工作[19]。

總之,20世紀三四十年代在強敵入侵、邊疆危難之際,國民政府、高等院校、邊政學人“三位一體”,共同推動了一門專門研究邊疆問題的學問——邊政學的興起與發(fā)展。其間,西北聯(lián)大的邊政學研究具有十分獨特而重要的地位。

二、西北聯(lián)大的邊政學研究

西北聯(lián)大組建后，對邊政學的產(chǎn)生與學科發(fā)展作出了重要貢獻。

第一,組織進行了關(guān)于邊疆政治、經(jīng)濟、社會、國防、文化、教育等一系列學術(shù)考察活動。

1938年3月，西安臨時大學組建不久,學校即派校務(wù)委員會常委、原北洋工學院院長李書田及體育系主任袁敦禮、紡織系主任張漢文等教授赴甘肅、青海兩省考察,目的在于“相度地宜、衡量人事,并探察天然資源”[20](P6)。1939年7月1日,由全國管理中英庚款董事會主辦的川康考察團成立,西北聯(lián)大地理系主任黃國璋任副團長(武漢大學工學院院長邵逸國任團長),團員41人,分3期對川康邊疆地區(qū)進行考察,每期一個半月至兩個半月不等[21](P64)。1939年7月20日—9月20日,經(jīng)聯(lián)大第72次常委會通過,學校第二次組成教授考察團,對甘肅、寧夏、青海三省進行學術(shù)考察,考察范圍“分為政治、經(jīng)濟及歷史、地理兩組”，由張貽惠、袁敦禮、李季谷、徐褐夫、殷祖英、楊其昌等具體籌備負責[22](P13)。1940年,王子云任團長的教育部西北藝術(shù)文物考察團,從1940年至1944年間考察了陜西、甘肅、青海等省區(qū),重點是文化與藝術(shù),主要考察了青海塔爾寺、敦煌莫高窟、拉卜楞寺、河西走廊石窟群等諸多邊疆地區(qū),獲得了豐富的文化藝術(shù)資料[23](P194)。1942年3月,西北大學組織牽頭,特請文、理、工、地質(zhì)、航空等領(lǐng)域?qū)＜叶嗝?并與“國父實業(yè)計劃研究會”商妥組織西北科學考察團,組成人員有地質(zhì)地理系主任殷祖英、歷史系主任黃文弼，西北工學院電工系教授余謙六、礦業(yè)地質(zhì)系教授李善堂、航空系主任羅明等,前往陜、甘、寧、青、新、蒙等各省實地考察[24](P7)。同年冬,考察團歸來后,詳細介紹邊疆地區(qū)之民族特性,“并向我朝野大聲疾呼,提高警覺,重視西北國防,更鼓勵同學,遠征天山,建設(shè)西北”[25](P65)。1944年,邊政系成立初期,楊兆鈞率邊疆考察團前往青海進行學術(shù)調(diào)查,他選定循化縣作為其主要考察區(qū)域,對撒拉族語言及維吾爾族文化、風俗、習慣、生活等進行重點調(diào)研,歷時兩個月,收獲頗多[26](P297-298)。這些學術(shù)考察活動,對邊政學的產(chǎn)生與發(fā)展起到了重要作用,并為聯(lián)大組建邊政學系奠定了堅實基礎(chǔ)。

第二,組建邊政學系。

如前所述,西北聯(lián)大遵照教育部指令,于1944年秋成立邊政學系,隸屬文學院。首任系主任由王文萱教授擔任,教授有王子云,副教授有楊兆鈞、鄭安倫等。該系在建立之初確定教育目標有四:建立邊政學之體系;研究治理邊疆的原理原則;檢討邊疆所發(fā)生的實際問題;推進邊政之事業(yè)[27]。

在陜南城固時期,聯(lián)大邊政系共招收學生兩屆,一、二年級共有學生34人[26](P297)。邊政系成立時設(shè)維文組和藏文組,1947年夏增設(shè)蒙文組,“以造就暢曉蒙、維、藏各族文字的專門人才”[26](P389)。同年,經(jīng)教育部批準改屬法商學院[28]，黃文弼任系主任,教授有馬宏道等,副教授有楊兆鈞、謝再善、宮碧澄,講師有楊福齡、閻銳,助教朱懿繩等[29](P48-49)。1949年8月4日,軍管會命令西北大學與陜西省立師專、商專、醫(yī)專合并,院系整編,邊政學系改為少數(shù)民族學系,隸屬文學院。

邊政學系在成立之初及發(fā)展過程中十分重視課程的建設(shè),不斷完善、修訂課程體系,科目設(shè)置既重視“廣”“博”的基礎(chǔ)理論與知識,又重視“?！薄熬敝R的傳授與專門人才的養(yǎng)成。此外,邊政系在教學的過程中十分注意理論與實踐的結(jié)合。該系以“實地到邊疆去”為口號鼓勵學生,每年暑期組織四年級學生到邊疆調(diào)查、見習,很有成效。

第三,成立相關(guān)邊疆問題學會及出版學術(shù)刊物、學術(shù)專欄。

學會在現(xiàn)代學術(shù)研究中起著十分重要的作用。1944年邊政學系成立后,聯(lián)大相繼成立了邊政學會、中國邊疆問題研究會城固分會等邊政問題研究專業(yè)學會組織,積極網(wǎng)羅人才，推動學術(shù)發(fā)展。1945年4月16日,邊政系、邊政學會、中國邊疆問題研究會城固分會、歷史系等聯(lián)合主辦《邊疆問題十講》開講,講題有《新疆十四個民族》《新疆中蘇國界問題》《邊疆之婚姻》《拉撲楞——西北的一個宗教中心》等。為了促進邊政問題的深入研究,邊政學系成立后主編、出版了《邊風》月刊,發(fā)表了大量關(guān)于邊政問題的學術(shù)論文;之外,邊政學會在西安《建國日報》還開辟專欄,刊出《邊政學報》;王文萱教授主動負責主編副刊壁報《邊疆文化》等學術(shù)專欄[26](P298)。這些刊物及學術(shù)專欄的創(chuàng)辦在當時產(chǎn)生了不小的影響。

第四,撰寫、出版了大量關(guān)于邊政學的論著。

黃文弼在對邊疆問題科學考察的基礎(chǔ)上,先后撰寫、出版了《高昌磚集》(1931年)、《高昌陶集》(1934)、《羅布淖爾考古記》(1948)、《吐魯番考古記》(1954)等著作;1938年2月,他還在《西北史地》第1卷第2期發(fā)表了《兩漢通西域路線之變遷》一文;1942年7月,在《邊政公論》第1卷第11、12期上發(fā)表了《新疆地形概述》一文;1944年2月15日,他又在《西北學術(shù)》第4期發(fā)表了《吐魯番之歷史與文化》等等邊政學文章,對于高昌史、中亞文明史、絲綢之路古道、古渠及屯田遺址等研究作出了重要貢獻,為學界所稱道。

此外，1942年7月,黃國璋在《邊政公論》第1卷第11、12期上發(fā)表了《西康邊防問題及其解決途徑》;1943年6月15日《西北學報》復刊,續(xù)為第2卷第1、2期合刊,在該期上殷祖英發(fā)表了《回疆典型之吐魯番盆地》，王鈞衡發(fā)表了《甘肅境內(nèi)黃河航運的地理根據(jù)》等；1943年7月15日,《西北月刊》在城固創(chuàng)刊,創(chuàng)刊號上發(fā)表了董紹良的《漫談國防與地理》及李式金的《西陲喇嘛教盛行之原因》等邊政學論文;1944年2月15日,殷祖英在《西北學術(shù)》第4期還發(fā)表了《論西北國防問題》一文等。這里還要特別強調(diào)的是,楊兆鈞等在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上,主編、撰寫的《維漢詞典》于1947年出版；謝再善于1948年春開始編纂《蒙漢詞典》,以供研究少數(shù)民族語文參考[26](P389)，等等。

三、西北聯(lián)大邊政學研究的歷史意義

西北聯(lián)大邊政學研究的歷史意義,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

第一,為邊政學的奠基與發(fā)展作出了重要貢獻。

邊政學的產(chǎn)生與發(fā)展,以挽救民族危亡為責任擔當與歷史使命,以改善邊疆政治和增強民族團結(jié)、民族和諧、邊疆穩(wěn)定及加強各民族的文化認同為努力方向與最終目標,以人類學、社會學、政治學及經(jīng)濟學、法學、教育學、歷史學、地理學等其他相關(guān)學科為學理依托,以邊疆政治、邊疆經(jīng)濟、邊疆文化、邊疆地理、邊疆國防等為研究內(nèi)容,在研究中十分注意理論與實際的結(jié)合，強調(diào)社會實踐調(diào)查,注重高等院校邊政學科體系的建設(shè),將資料積累、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)等有機結(jié)合,為邊政學的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ),取得了豐碩成果。西北聯(lián)大在這些方面自覺順應(yīng)時代潮流與社會需求,為學科建立、發(fā)展作出了自己應(yīng)有的努力與貢獻。當然,從現(xiàn)代國家高等教育體系的建設(shè)來看,西北聯(lián)大的邊政學系也有著重要意義?？箲?zhàn)時期,國民政府站在邊疆及國家西北建設(shè)的戰(zhàn)略高度,決定挑選兩所高等院校設(shè)置邊政學系,其中之一即是西北聯(lián)大,由此可知其重要性?？箲?zhàn)時期擔任國民政府教育部部長的陳立夫后來回憶說,國家關(guān)于邊疆學術(shù)研究的重要舉措之一,就是在中央、西北兩大學增設(shè)邊政學系[14](P274)。

不僅如此,西北聯(lián)大的邊政學研究還為國家培養(yǎng)了大批邊政研究專門人才,這些人才不僅在當時彌補、充實了邊疆建設(shè)之亟需,而且為新中國成立后高等院校、科研院所的民族學、歷史地理學、中外關(guān)系學等學科的建立、發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。

第二,對于中國傳統(tǒng)學術(shù)的轉(zhuǎn)型及現(xiàn)代學術(shù)的建立具有開拓與“示范”意義。

20世紀初至三四十年代,整個中國學術(shù)都處在轉(zhuǎn)型與“尋求突破”時期。具體就晚清傳統(tǒng)的西北史地研究與邊政學研究比較而言,晚清的西北史地研究基本上出于傳統(tǒng)社會知識精英的個人愛好,治學的路徑是考據(jù)學指導下個體孤立的“閉門造車”方式,資料的掌握與運用仍處于從史料到史料、從文獻到文獻的層面,而研究范圍主要是西北的歷史與地理，基本是一種“描述”的方式。而邊政學的研究則開始走向組織化、系統(tǒng)化、專門化的學術(shù)路徑。與此同時,各種相關(guān)學術(shù)團體、學術(shù)機構(gòu)、學術(shù)刊物不斷涌現(xiàn),并將邊政學納入了現(xiàn)代中國高等教育的學科體系建設(shè),研究范圍由西北史地擴展到整個邊疆地區(qū)的政治、經(jīng)濟、國防、外交、文化、教育等邊政問題,即使是地理研究也借鑒了西方現(xiàn)代地理學的氣象、測量、水文等技術(shù)。研究范式在重視傳統(tǒng)治學理路的基礎(chǔ)上,積極引入吸納西方現(xiàn)代人類學、政治學、社會學及經(jīng)濟學、法學、教育學、地理學等人文社會科學的精華,并十分注重實地社會調(diào)查、計量統(tǒng)計等實證研究方法。由此可知,邊政學在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中既重視吸收西方現(xiàn)代理論與學科的新成果,又重視與中國本土意識的參酌并用,從而使中外學術(shù)的精華得以互相交融,并在中國生根發(fā)芽,進而開辟出中國學術(shù)的一條新路。這顯然對于中國傳統(tǒng)學術(shù)的轉(zhuǎn)型及現(xiàn)代學術(shù)的建立具有一定的開拓意義。

第三,對于構(gòu)建民族國家與民族認同具有重要作用與影響。

民族國家的構(gòu)建既是20世紀上半葉中國政治活動的主題之一,也是學術(shù)研究的主要課題之一。從20世紀初開始,中國雖然也在政治上強調(diào)國族的制度與觀念對于新國家創(chuàng)造的意義,但是直到三四十年代卻很少有人主張實行西方意義上的民族—國家模式，而是根據(jù)中國歷史與現(xiàn)實的狀況,主張破除西方民族—國家一體化的概念,實行與創(chuàng)造一個“多民族的國家”,即費孝通先生所界定的“多元一體格局”。

南京國民政府成立后,進一步加快了多民族國家的構(gòu)建進程,而其間主要任務(wù)就是維護民族領(lǐng)土完整，保障邊疆安寧,防止列強蠶食、吞并我邊疆地區(qū)。因此,近代中國民族國家在其構(gòu)建的過程中，非常鮮明的特征與目標就是維護國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整與民族和諧、邊疆穩(wěn)定,而要維護國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整與民族和諧,首先要加強民族認同感,民族認同最重要的又是文化認同。西北聯(lián)大師生通過對邊疆地區(qū)的考察、研究及組建邊政學系等舉措,不僅促進了社會穩(wěn)定、國家發(fā)展,而且加強了各民族社會成員對中華民族大家庭的文化認同與歸屬的自覺認知。

[1] 梁啟超.中國近三百年學術(shù)史[M].北京:東方出版社,1996.

[2] 張羽新，張雙志.民國藏事資料匯編[Z].第1冊,北京:學苑出版社,2005.

[3] 徐百約.中華民國法規(guī)大全[Z].第1冊,上海:商務(wù)印書館,1936.

[4] 俠成.邊疆防空問題[J].《邊事研究》創(chuàng)刊號,1934.

[5] 柯象峰.中國邊疆研究計劃與方法之商榷[J].《邊政公論》第1卷第1期,1941-08-01.

[6] 改進全國教育方案[M]∥黃季陸.革命文獻.第54輯,臺北:“中央”文物供應(yīng)社,1971.

[7] 教育部訂定之戰(zhàn)時各級教育實施方案(1938年)[M]∥中國第二歷史檔案館.中華民國史檔案資料匯編.第5輯第2編《教育》(1),南京:江蘇古籍出版社,1997.

[8] 第三次全國教育會議決議案(1939年4月)[M]∥中國第二歷史檔案館.中華民國史檔案資料匯編.第5輯第2編《教育》(2),南京:江蘇古籍出版社,1997.

[9] 馬毅.苗民教育之檢討與建設(shè)[J].西南邊疆,1939:(7).

[10] 八中會議通過之邊疆施政綱要[J].邊政公論,第1卷第1期,1941-08-01.

[11] 朱家驊.邊務(wù)工作應(yīng)有的認識與態(tài)度[M]∥張其昀.邊疆論文集.臺北:臺灣國防研究院,1966.

[12] 榮孟源.中國國民黨歷次代表大會及中央全會資料[C].下冊,北京:光明日報出版社,1985.

[13] 蔣介石.對派赴新疆工作同志之指示[M]∥秦孝儀.先總統(tǒng)蔣公思想言論總集.卷20,臺北:“中國國民黨中央委員會”黨史委員會編印,1984.

[14] 陳立夫.成敗之鑒——陳立夫回憶錄[M].臺北:正中書局,1994.

[15] 楊成志.邊政研究導論——十個應(yīng)先認識的名詞與意義[J].廣東政治,第1卷第1期,1941,(9).

[16] 吳文藻.邊政學發(fā)凡[J].邊政公論,第1卷第5-6期,1942.

[17] 熊先覺，徐葵.法學搖籃——朝陽大學[M].北京:燕山出版社,1997.

[18] 王鴻賓.東北教育史[M].沈陽:遼寧教育出版社,1992.

[19] 法學院增設(shè)邊政學系[J].國立中央大學?？?第1卷第12期,1944-06-16.

[20] 本大學派員赴甘青兩省考察[J].西安臨大?？?第11期,1938-02-28.

[21] 西北大學大事記編委會,趙弘毅，程玲華.西北大學大事記[M].西安:西北大學出版社,1999.

[22] 本校組織甘寧青暑期考察團[J].西北聯(lián)大?？?第17期,1939-06-01.

[23] 西北大學學人譜編委會.西北大學學人譜[Z].西安:西北大學出版社,1997.

[24] 黎錦熙.國立西北大學校史[M]∥國立西北大學建校三十周年紀念刊.臺北:國立西北大學校友會,1969.

[25] 于書紳.懷念恩師殷伯西先生[M]∥國立西北大學建校三十周年紀念刊.臺北:國立西北大學校友會,1969.

[26] 李永森，姚遠.西北大學史稿(1902—1949)[M].上卷,修訂版,西安:西北大學出版社,2002.

[27] 習之.西北大學的邊政系[J].西北通訊,第6期,1947-08-10.

[28] 邊政學系奉準改隸法商學院[J].國立西北大學?？?第32期,1947-12-15.

[29] 國立西北大學概況[Z].西安:西北大學圖書館館藏圖書,1947.

Since the National Northwest United University was founded, it subjectively adapts the country strategy, replies the national crisis and pays close attention to the problems of frontier. The Northwest United University also positively conducts academic investigation about frontier problems, organizes the department and society of the frontier politics, hosts academic column, compiles and publishes some books about the frontier politics. Therefore, the Northwest United University′s studies on frontier politics plays a significant role in history, which means the important contribution of the frontier politics′ foundation and development, the important impact on the establishment of the national country and the national identity.

National Northwest United University; frontier politics; academic transition; national country; national identity

2015-05-20

中國博士后科學基金第53批面上資助項目(2013M532075);陜西省博士后基金資助項目(69);陜西省教育廳專項科研計劃項目(15JK1512);陜西高等教育教學改革研究項目(13BY33)

梁嚴冰,男,陜西延川人,西安理工大學副教授,西北大學博士后,從事中國近現(xiàn)代史研究與教學。

K285；G644

A

10.16152/j.cnki.xdxbsk.2016-02-005

劉煒評]

National Northwest United University and the Studies on Frontier Politics

LIANG Yan-bing1，2

(1.CollegeofMarxism,Xi′anUniversityofTechnology,Xi′an710054,China;2.InstituteoftheHistoryofChineseIdeologicalCulture,NorthwestUniversity,Xi′an710069,China)