張海洋

剛要吃午飯，手機(jī)響了起來，電話里傳來了一位女孩歡快的聲音：“老師，請(qǐng)您猜猜我是誰？”我一時(shí)愣住了：“呃……你是哪一屆的？”“在二樓的五（2）班，我坐在第一組的第二排，吃得挺胖愛說愛笑的那個(gè)……”我還是沒有想起是哪一個(gè)，只得模糊地答應(yīng)道：“有印象，就是一下叫不出名字了?！彼吲d極了，“我是小萱。我們幾個(gè)同學(xué)到學(xué)校去看你，沒有見到你，就和校長(zhǎng)要了你的電話號(hào)碼。大家都說想你了……”

鐵打的校園，流水的學(xué)生，教小萱那屆學(xué)生離現(xiàn)在已經(jīng)有四五年的光景了，那時(shí)發(fā)生的許多事都已經(jīng)淡忘了。有一次舉辦作文大賽，我還煞有介事地成立了評(píng)委會(huì)，自己掏錢買了幾本書給他們做了獎(jiǎng)品。那屆學(xué)生里沒有特別調(diào)皮的孩子，雖然我擔(dān)任他們的班主任也樂得無為而治了。有些印象的好像只有那一次，不知道是哪個(gè)學(xué)生在門后面畫了一只烏龜，還煞有介事地用英語寫著：This is Mr. Zhang。我發(fā)現(xiàn)后學(xué)生們都盯著我，似乎在期待著我的大發(fā)雷霆。我只是輕描淡寫地說了句：“誰畫的下課后擦掉，影響班容。”

在她長(zhǎng)長(zhǎng)的訴說里，我的心變得柔軟，眼睛也變得濕潤(rùn)起來，真沒想到自己還會(huì)被記不住名字的學(xué)生如此掛念。這些年來，隨著時(shí)間的流逝，那種職業(yè)倦怠感越來越沉重地壓在我的身上。年復(fù)一年的競(jìng)賽考評(píng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的職稱評(píng)定，收入分配的不公平都逐漸把我對(duì)教師職業(yè)的熱情消磨得所剩無幾。按照進(jìn)度上完課程，約束好學(xué)生不出事就覺得萬事大吉了，教師這個(gè)職業(yè)越來越成了一種謀生的手段。我們?cè)诔扇说氖澜缋锟紤]得失、進(jìn)退，與孩子們之間的距離也越拉越遠(yuǎn)。

學(xué)生多年后一個(gè)普通的問候電話，輕易就讓我找回了作為一個(gè)老師的幸福感和認(rèn)同感，做一天老師，就要摒棄一切功利和得失，俯下身子，進(jìn)入孩子們那簡(jiǎn)單又豐富的世界里，用自己的智慧和愛心為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給他們多留下一些值得回味的美好記憶。