周正平

【摘要】 復(fù)習(xí)教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生系統(tǒng)梳理英語知識的主要途徑，其教學(xué)效果直接影響了初中英語教學(xué)成效的高低。而學(xué)生對英語復(fù)習(xí)教學(xué)的興趣，與教學(xué)質(zhì)量的高密切相關(guān)。本文就在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了一些探究。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 復(fù)習(xí)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-055-010

在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，只有確保學(xué)生對教學(xué)活動有濃厚的興趣，才能使得他們更加輕松、愉悅地投入到英語復(fù)習(xí)教學(xué)活動中，才能以持久的熱情對英語知識進(jìn)行琢磨與推敲，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，如何激發(fā)初中生對英語復(fù)習(xí)教學(xué)的興趣，是教師急需思考的問題。

一、利用比賽教學(xué)法，復(fù)習(xí)交際知識

在初中英語教材中，交際類知識占據(jù)很大比重，因此交際知識也是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡競爭、好勝心強(qiáng)、樂于表現(xiàn)自我。因此為切實(shí)激發(fā)學(xué)生對交際知識的復(fù)習(xí)興趣，教師可充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，積極以比賽教學(xué)法組織教學(xué)活動，這不僅可較好地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)交際知識的目的，而且還可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、加深學(xué)生對交際知識的記憶深度。在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中，學(xué)生為了贏得比賽，都會充分發(fā)揮主觀能動性復(fù)習(xí)以前學(xué)過的交際知識，以便自己在比賽中能輕松應(yīng)對。以比賽形式組織復(fù)習(xí)教學(xué)活動之前，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格愛好、知識背景等，盡可能以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)組織教學(xué)活動，靈活地將需要復(fù)習(xí)的交際類知識滲透到比賽的各個環(huán)節(jié)中，只有這樣才能高效復(fù)習(xí)英語交際類知識，才能切實(shí)提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動的積極性。比如，在復(fù)習(xí)人教版初中英語七年級下冊《 What does he look like？》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可事先將學(xué)生分成六人小組，組員可先在組內(nèi)練習(xí)“What does he/she look like？ He/She is tall.What do you look like？Im thin. I have short hair.What do they look like？ Theyre medium height. They have long curly hair. ”等句型，然后推選一位代表參與班級比賽，獲勝者及其組員都有一定的獎勵。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生們?yōu)榱粟A得最后比賽，復(fù)習(xí)積極性都非常高，比賽場面也異常熱鬧，最終很多學(xué)生都能熟練記憶、靈活運(yùn)用以上幾個句型。再比如，在學(xué)習(xí)過人教版初中英語七年級下冊Unit 10《I'd like some noodles.》一課后，教師就可組織一次復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的食品類單詞的教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織一場“廚王爭霸賽”的比賽，將學(xué)生隨機(jī)分成5人小組，每個組員都是“廚師”，“廚師”們就學(xué)過的食品單詞羅列到紙上當(dāng)菜單，并熟練背誦，然后推選一位水平最高的“廚師”參與班級的爭霸賽。哪個小組的代表最終背誦的食品類單詞越多越熟練，該小組就算贏得了“廚王爭霸賽”的冠軍。

二、利用游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

愛玩愛鬧是初中階段學(xué)生的天性，英語教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中可積極利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將枯燥的英語知識與生動的游戲形式結(jié)合在一起，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)寓教于樂。比如，在復(fù)習(xí)人教版七年級下冊《Is there a post office near here？》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)一個與問路相關(guān)的教學(xué)游戲。在游戲中教師將學(xué)生兩兩分組，將校園中的某個角落作為目的地進(jìn)行提問，一個學(xué)生發(fā)出問路請求，另一個學(xué)生繪制出從本班教室出發(fā)后如何達(dá)到該角落的路線圖，并且在繪制時(shí)還應(yīng)用英語給問路者講解每一個所畫出的標(biāo)志物是什么。這種生動、新鮮的小游戲形式極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個學(xué)生都能很投入地、盡可能詳細(xì)地繪制并講解路線中的所有細(xì)節(jié)，以確保問路者能順利到達(dá)目的地。

三、利用多媒體教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)熱情

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中英語教師應(yīng)與時(shí)代同步及時(shí)將先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)中，與具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以全新的形式給學(xué)生帶來新鮮感，從而有效提高學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。由于初中生的身心發(fā)展都未成熟，因此他們很難長時(shí)間集中注意力進(jìn)行英語知識的復(fù)習(xí)活動。在這種情況下，初中英語教師應(yīng)借助令學(xué)生耳目一新的多媒體教學(xué)法組織教學(xué)活動，以新穎的形式、多角度與多側(cè)面地為學(xué)生展示復(fù)習(xí)內(nèi)容，以維持學(xué)生對復(fù)習(xí)教學(xué)活動持久的興趣與注意力。多媒體教學(xué)設(shè)備可依據(jù)教學(xué)需要同時(shí)為學(xué)生播放視頻、聲音、圖片、文字等信息，可將抽象、艱澀的英語知識以更加直觀、生動的形式展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官深度理解、感知、記憶教學(xué)內(nèi)容，最終優(yōu)化教學(xué)實(shí)效。比如，在復(fù)習(xí)人教版英語九年級Unit 5《What are the shirts made of？》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可借助多媒體教學(xué)法組織教學(xué)活動，為了讓學(xué)生更加清楚地了解襯衣的制作方法，教師可為學(xué)生播放制作襯衣的視頻，并且還配有英文解說。這種生動、有趣的復(fù)習(xí)方式，不但不會讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵等感官多角度復(fù)習(xí)英語知識，從而切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

總之，初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，由于本就是溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，初中英語教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)組織教學(xué)活動，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效。

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