◆高改玲

淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

◆高改玲

一、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的原因及其重要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，承載著豐富的文化內(nèi)涵。針對(duì)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，我們不僅僅是學(xué)習(xí)它的詞匯、語(yǔ)法、句式等理論知識(shí)，同時(shí)也要透過(guò)它來(lái)領(lǐng)略“異族風(fēng)情”：感受外國(guó)不同的文化思想、社會(huì)氛圍、道德品質(zhì)以及生活方式等。通過(guò)學(xué)習(xí)與了解，取精華，棄糟粕，培養(yǎng)與塑造學(xué)生的德育水平。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目的中強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重閱讀能力，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。可以看出，德育是在教育過(guò)程中進(jìn)行滲透教學(xué)的，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等學(xué)習(xí)策略中有著無(wú)法取代的作用。它不應(yīng)落后于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而是應(yīng)該同步開(kāi)展，在基礎(chǔ)性教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

高中階段的學(xué)生較初中時(shí)期相比，更加成熟。這就需要老師發(fā)揮其引領(lǐng)與幫助作用，既教書(shū)又育人，將思想教育寓于語(yǔ)言教育中。通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的學(xué)習(xí)信念，為學(xué)生之后走上社會(huì)，謀生謀事打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1.教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)作為一門(mén)人文學(xué)科，它的語(yǔ)言本身就具有很強(qiáng)的思想性，在教材內(nèi)容的選取上也都具有較強(qiáng)的時(shí)代性。教材是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，老師可以通過(guò)對(duì)教材的深刻理解與把握來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)的滲透。

比如在人教版英語(yǔ)教材必修一Unit5 Nelson? Mandela--a modern?hero中，可以通過(guò)對(duì)偉人曼德拉的故事來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)未來(lái)的生活有自己的目標(biāo)與見(jiàn)解，對(duì)其充滿向往與期待。必修四Unit2 Working the?land中介紹了袁隆平及雜交水稻。老師可以以此為切入點(diǎn)鼓勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，勇于貢獻(xiàn)。再比如必修四Unit2 Wild Life Production野生動(dòng)物保護(hù)、選修六Unit4. Global Warming全球氣候變暖和選修六Unit5.The Power of the Nature各種自然災(zāi)害等，這些都是講述生態(tài)環(huán)保方面的典型教學(xué)單元，老師可以通過(guò)課程教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步明確結(jié)合德育方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

英語(yǔ)教材大多都涉及的是有正面教育意義的社會(huì)現(xiàn)象等，老師應(yīng)敏銳把握其內(nèi)涵，結(jié)合德育相關(guān)的內(nèi)容，就學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，啟迪他們身為社會(huì)人的基本德育思想。

2.教學(xué)理念

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師們應(yīng)該知道，育人與育才同等重要，而育人更是育才成就得以發(fā)揮作用的重要前提和保障。教育界人士也常說(shuō)：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險(xiǎn)品?！边@個(gè)比喻很形象地說(shuō)明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。只有學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，他的才識(shí)才會(huì)為人民服務(wù)，為社會(huì)造福。所以老師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)及心理認(rèn)知的引導(dǎo)與培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變過(guò)去一味的灌輸知識(shí)的理念，只是圍繞教學(xué)大綱，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)將育才與育人相結(jié)合，重視學(xué)生的思想內(nèi)涵，情感態(tài)度，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行必要的的德育滲透。

新課改中，學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好，個(gè)性特點(diǎn)。老師也就有了更多的空間去了解每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的多元化發(fā)展，有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)工作。均衡教育重心，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

3.教學(xué)方式

作為和學(xué)生面對(duì)面交流與思想碰撞的前沿陣地，課堂上的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是最重要的。在課堂上老師應(yīng)該活躍課堂氛圍，豐富活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中進(jìn)行互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，教師可以就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些話題延伸活動(dòng)，比如選修6 Unit2.Poems中涉及的各種類(lèi)型的英文詩(shī)歌，老師可以讓學(xué)生課后進(jìn)行英文朗誦比拼，結(jié)合課堂的隨機(jī)提問(wèn)抽查。還有選修8Unit4.Pygmalion中的文學(xué)作品及戲劇和選修10 Unit2 King Lear莎士比亞《李爾王》，老師可以就戲劇中簡(jiǎn)單的對(duì)白安排學(xué)生進(jìn)行話劇表演。既可以活躍教學(xué)氣氛有利于學(xué)生更好的記憶教材內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，通過(guò)表演可以讓學(xué)生們更好地把握人物情感，理解當(dāng)時(shí)的文化氛圍，對(duì)于教學(xué)主題會(huì)有自己的認(rèn)知與體會(huì)，而且學(xué)生們共同參與其中，有助于培養(yǎng)相互之間的情感友誼，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特殊體驗(yàn)，也會(huì)讓他們有難忘的經(jīng)歷。

課堂局限于教學(xué)要求及內(nèi)容難免會(huì)有一些枯燥單調(diào)，老師可以多組織開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知方面、調(diào)控方面、交際方面、資源方面等）。老師們可以組織一些涉及面廣，參與人數(shù)較多的英語(yǔ)課外活動(dòng)，比如英語(yǔ)電影節(jié)、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)作文大賽等。在課外，學(xué)生可以根據(jù)不同的興趣來(lái)參與英語(yǔ)活動(dòng)，據(jù)此來(lái)了解和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)策略，

老師在教學(xué)方式上也應(yīng)當(dāng)注意多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體不僅可以更加直觀、鮮明、便捷的展示出教學(xué)內(nèi)容，而且可以通過(guò)生動(dòng)的圖像或視頻等資料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，有助于老師采用豐富的教學(xué)方式來(lái)高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與德育滲透。

4.教師自身修養(yǎng)

學(xué)高為師，德高為范。在教學(xué)工作中，老師才是學(xué)生獲取知識(shí)與才識(shí)的能量源，因此老師自身的德育素質(zhì)顯得尤為重要。想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)人才，老師們首先要發(fā)揮示范作用，以自身高尚的品德修養(yǎng)來(lái)在日常生活與學(xué)習(xí)教育中，給學(xué)生以熏陶。

從小細(xì)節(jié)做起，比如老師在對(duì)待學(xué)生上一視同仁，不偏向優(yōu)等生，也不蔑視差生，尊重他們的思想與行為；不將私人情緒帶到教室，始終以飽滿的熱情與耐心對(duì)待學(xué)生；著裝舉止得體，談吐高雅文明；在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)多用“Please”“You are welcome”“Thank you”等詞語(yǔ)。不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信與禮貌意識(shí)。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性。

由此看來(lái)，教師本身的示范與引導(dǎo)作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴(lài)與敬佩時(shí)，有助于老師們用自己的言行舉止去對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與德育的雙重教育，讓他們切身體會(huì)德育的重要性，為學(xué)生之后良好品格、高尚德行的形成奠定基礎(chǔ)。

作者單位：陜西省榆林市靖邊縣教研室

責(zé)任編輯：吝建平