內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖鎮(zhèn)中心校 王改蘭

關(guān)于中學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)問題

內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖鎮(zhèn)中心校 王改蘭

作為一名歷史教育工作者，是否充分注意到并發(fā)揮了歷史教育的功能？本文不可能全面地討論這一問題，僅就中學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識(shí)。

深化 改革 提高 開展

在歷史教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)呢？

第一，深化課程教材的改革。單一的必修課程結(jié)構(gòu)的突破，有助于學(xué)生歷史意識(shí)的增強(qiáng)。從調(diào)查資料所顯示的情況看，選修課程的開設(shè)，不僅有助于歷史知識(shí)面的拓展，而且有利于學(xué)生將歷史與現(xiàn)代進(jìn)行聯(lián)結(jié)?；顒?dòng)課則更為學(xué)生觀察與分析能力的提高及自我教育意識(shí)的增強(qiáng)提供了廣闊的天地。綜合型“社會(huì)”課的開設(shè)，將歷史、人文地理和社會(huì)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)融合在一起，使學(xué)生“了解人類與環(huán)境、歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系以及我國社會(huì)歷史的現(xiàn)狀和發(fā)展方向；培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)，同時(shí)受到愛國主義、國際主義和科學(xué)方法論教育”。這對(duì)歷史意識(shí)的培養(yǎng)極有好處。另外，歷史教科書內(nèi)容的選擇十分重要。歷史教育與歷史學(xué)研究不同，有些內(nèi)容，作為史學(xué)研究來說是必要的，或者是允許的，因?yàn)樗兄跉v史學(xué)的發(fā)展，但是作為歷史教育的內(nèi)容卻并不重要，或未必合適。為使中學(xué)生具有初步的科學(xué)歷史意識(shí)，教材內(nèi)容的選擇具有重大意義與作用。

第二，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校歷史教學(xué)肩負(fù)著三項(xiàng)基本任務(wù)，即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)以及思想教育。要全面地認(rèn)識(shí)和處理好三者的地位與關(guān)系，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高。歷史知識(shí)是基礎(chǔ)，如果對(duì)歷史一無所知，如那些對(duì)“南京大屠殺”全然不知的日本高中生，怎能具有檢討過去、正視現(xiàn)實(shí)、面向未來的歷史意識(shí)呢？但是，學(xué)習(xí)歷史，絕不能停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，除了課堂教學(xué)之外，開展課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的重要渠道。

第三，深入開展專題調(diào)查和研究。既然培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)在歷史教育中占有重要的地位，那么深入開展調(diào)查與研究應(yīng)是刻不容緩的事情。遺憾的是，在歷史教育刊物或歷史教育讀物中，關(guān)于歷史考試方面的極多（不是不要，但不少是重復(fù)勞動(dòng)），而對(duì)其他方面的研究卻極少。特別是對(duì)全面實(shí)現(xiàn)歷史教育目標(biāo)、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育方面，還需大力提倡和花更大力氣。開展中學(xué)生歷史意識(shí)的調(diào)查，對(duì)于改進(jìn)歷史教學(xué)、提高歷史教育質(zhì)量是極有幫助的。

總之，在紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年之際，作為歷史教育工作者，我們應(yīng)努力培植學(xué)生的歷史意識(shí)，使下一代成為面向未來、放眼世界的新人。