河北省孟村縣實驗小學　王炳梅

如何提高小學英語課堂教學效率

河北省孟村縣實驗小學王炳梅

在小學英語教學中，提高課堂教學效率的途徑和方法有很多，本文闡述了四個方面：維持良好的課堂紀律，提高課堂效率；激發(fā)學生求知興趣，提高課堂效率；建立良好師生關系，提高課堂效率；不斷反思教學方法，提高課堂效率。

英語課堂效率

課堂教學效率是教學成敗的關鍵，如何提高英語教學效率，是我們一直思考的問題。根據(jù)現(xiàn)行小學英語教材的特點和小學生這一特定群體的身心特征，結合我個人英語教學工作實踐，我認為小學英語課堂教學應做好以下幾個方面。

一、維持良好的課堂紀律，提高課堂效率

良好的課堂紀律，是提高課堂教學效率的保證。小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。這樣我們的課堂教學內容就要通過視、聽、說、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動進行，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。當學生精力不太集中時，我們可以運用常用的一些教學方法，如暗示法、提問法、無聲法、注視法等，來轉移學生興趣，從而達到控制課堂紀律的目的?？傊?，英語課堂活動較多，為了順利地完成課堂教學內容，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要。

二、激發(fā)學生求知興趣，提高課堂效率

1.輕松導入，營造快樂的課堂氛圍。

良好的開始是成功的一半。在每節(jié)課開始時抓住學生的注意力，是完成教學任務提高教學效率的關鍵。教材中安排了許多 Let’s chant，Let’s sing和 Let’s do，這些部分沒必要一句句教授，但它們可起到活躍教學、服務于語言的作用。它們可以靈活運用于各個環(huán)節(jié)，特別是Warm up，營造輕松快樂的課堂氛圍，讓學生在唱、演、逗、樂中迅速融入英語學習的環(huán)境，同時可以復習、鞏固語言和詞匯的學習，真正激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

2.設計有意義的游戲，寓教于樂。

在低年級英語教學中，游戲是一種有效的教學手段，方法有很多種，如Magic eyes、單詞接龍、角色扮演等。小學生生性好動，我們要抓住他們這一年齡特點，在設計游戲的時候要根據(jù)學生的不同情況，因材施教，激發(fā)他們上課的興趣。例如：單詞教學如果只是按照傳統(tǒng)的方法，就可能讓學生產(chǎn)生枯燥的情緒，從而影響課堂效率。因此，在教授一些動物類的單詞的時候，我就采用了角色扮演的游戲來鞏固所學的單詞，即讓學生扮演cat，dog，panda，elephant等，然后通過一系列的對話What’s that？It’s a/an…使學生生動形象地認識并掌握新單詞，并把它們運用到了實際的生活中，學生的口語也得到了鍛煉。

3.運用現(xiàn)代教學媒體，豐富課堂教學。

“要使外語教學上一個新的臺階，我們的教學研究和實踐必須轉向創(chuàng)造一個讓每個學生產(chǎn)生驅動力的環(huán)境和盡可能施展才能的機會”。而現(xiàn)代教學媒體在英語教學中的廣泛應用為學生學習英語營造了一個開放式的環(huán)境，可以大大提高課堂的教學效率。教學媒體可以改變傳統(tǒng)的教學模式，可以使學生成為課堂的主人。通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列的教學資源，把傳統(tǒng)的教師說學生聽的模式完全打破，將大量的知識信息以一種獨特的方式呈現(xiàn)給學生，從而使學生感到新鮮有趣，積極地投入到課堂學習中去。例如，在講天氣類單詞之前，我就先通過多媒體，把風、雨、晴、陰等天氣特征演示給學生們，通過視覺、聽覺上的刺激，以及導入的新鮮感，使學生上課一下子有了精神，當我正式新授時，學生一接觸那個單詞，就能直接聯(lián)想到影片中的情景，把本來抽象的概念具體化，那么單詞的掌握自然比平?？於以鷮嵲S多。

三、建立良好師生關系，提高課堂效率

和諧、融洽的師生關系是一堂高質量英語課的前提。盧梭說得好：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的老師?！弊鳛榻處?，我認為最高境界就是讓學生喜歡，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學科，甚至喜歡你本人的聲音、笑容等等。所以，教師在平時要多接觸學生，多關心學生，多了解學生，抓住學生點滴的進步，并適時地給予適當?shù)莫剟?，幫助學生樹立自信。在教學過程中要做到公平、公正，要讓學生信服老師是公正無私的，而不會偏袒某個學生。在對待犯錯誤的學生時，我們應該盡可能地少用或者不用評論性的否定詞，而多采用委婉、鼓勵的方法，讓學生自己認識到自己的錯誤并鼓勵他們勇敢地改正。只有這樣，教師才能走進學生的心靈，做學生的朋友，搞好師生之間的關系。而當教師有了親和力，師生間便有了某種默契，教師也就能夠讓學生信任，讓你在學生中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的知心朋友。

四、不斷反思教學方法，提高課堂效率

“學起于思，思源于疑”，有了疑問才會去思考問題，才會有所發(fā)展和進步。而教育，就是不斷質疑、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷進步的一個過程。我們要根據(jù)自己已有的知識水平，對教材內容、教學方法不斷的學習、鉆研、探討，同時還要進行不斷地反思，反思每一節(jié)課的得與失，思考每節(jié)課的教學內容是否適度？教學步驟是否符合學生的認知規(guī)律？教學方法使用的是否恰當？是不是還有更好的方法來幫助學生鞏固知識？怎樣來激發(fā)學生學習的興趣……然后帶著問題再回顧課堂實際，調整教學方法，提出切實有效的改善措施，從而不斷提高課堂效率。

總之，提高英語課堂教學效率的途徑和方法很多，以上四點只是我在教學工作中的粗淺體會。我們要因時、因地、因人而異，把握好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，了解學生的身心發(fā)展的特點，用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)造性的設計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性、主動性，不斷提高英語課堂效率。