李翠環(huán)

（海南省技師學(xué)院 海南?？?571100）

?

融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路

李翠環(huán)

（海南省技師學(xué)院 海南海口 571100）

摘 要：中職田徑教學(xué)既要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的有效融合，又要考慮與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的匹配度、契合度。要確保教學(xué)有效性，必須結(jié)合學(xué)生的興趣和社會(huì)的發(fā)展要求，需要調(diào)整教學(xué)方案。本文從我國(guó)中職學(xué)校田徑課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，在分析中職學(xué)校田徑課堂教學(xué)改革基本要求的基礎(chǔ)上，探討融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培養(yǎng) 田徑教學(xué) 中職教育 改革思路

近年來(lái)，我國(guó)中職教育得到迅速發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)體能的追求。體育課程作為中職教學(xué)活動(dòng)中較為基礎(chǔ)也是特殊的科目，雖不能教育學(xué)生掌握某項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)技能，但卻能提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)技能，尤其是作為體育運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的項(xiàng)目田徑運(yùn)動(dòng)，不僅能選擇個(gè)人參與形式，而且還能不受人數(shù)限制，這對(duì)中職體育教育來(lái)說(shuō)是非常有利的。因此，在中職學(xué)校開(kāi)展田徑教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)融入職業(yè)技能培養(yǎng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。［1］

一、我國(guó)中職學(xué)校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念不到位。新課改實(shí)施后，“淡化技術(shù)”、“健康第一”等教學(xué)要求對(duì)中職田徑教學(xué)觀念產(chǎn)生了重大沖擊，部分教師沒(méi)有充分把握新課改要求，沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的意義所在，簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的競(jìng)技色彩濃厚的田徑教學(xué)理解為學(xué)習(xí)娛樂(lè)化和自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正將田徑教學(xué)用到鍛煉學(xué)生身體上，不能從根本上解決田徑教學(xué)形式化問(wèn)題。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求。作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育的目標(biāo)在于根據(jù)社會(huì)的崗位需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，將學(xué)生訓(xùn)練成與時(shí)代相適應(yīng)的技術(shù)型人才，以滿足社會(huì)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。但當(dāng)前中職體育教學(xué)尤其是田徑教學(xué)沒(méi)有正確處理身體健康、田徑理論知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系，造成中職田徑運(yùn)動(dòng)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上缺乏合理科學(xué)性，因此，中職田徑教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練與鍛煉健康之間的關(guān)系，深化教學(xué)計(jì)劃。

3.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)不接軌。跑步、跳遠(yuǎn)和投射是傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容，但部分教師在教學(xué)活動(dòng)中，僅注重對(duì)田徑基礎(chǔ)技能的傳授，忽視了教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及需求之間的聯(lián)系，造成技術(shù)難度不是過(guò)高就是過(guò)低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不顯著。此外，當(dāng)代許多中職生都是獨(dú)生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，很少自覺(jué)積極地參與體育鍛煉。加之，社會(huì)發(fā)展繁雜，學(xué)生可以接觸到的鍛煉機(jī)會(huì)和方式很多，但這些鍛煉都是自由發(fā)展興趣活動(dòng)，缺乏合理有效的訓(xùn)練，而教師在教學(xué)時(shí)依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、中職學(xué)校田徑教學(xué)改革的基本要求

1.必須更加重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造能力不僅影響著他們對(duì)事物的認(rèn)知度和職業(yè)創(chuàng)造技能的好壞，而且還對(duì)其今后從事的職業(yè)活動(dòng)起著重要的影響作用。田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，不管是開(kāi)展形式，還是訓(xùn)練方案都靈活多樣、趣味十足，因此，隨著科技水平不斷提高，結(jié)合職業(yè)發(fā)展要求的中職田徑教學(xué)必須更加重視學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.必須更加重視學(xué)生身體耐力與良好體力的訓(xùn)練。中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線專(zhuān)業(yè)技能型人才，勞動(dòng)強(qiáng)度高、體力耗費(fèi)大，因而，對(duì)人才體力要求和耐力要求較高。良好的體力和耐力既是中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求的決定因素。集健身性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和技能性于一體的田徑運(yùn)動(dòng)能夠系統(tǒng)綜合提升學(xué)生的體力和耐力，因此，在職業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，要想有效提升中職學(xué)生的體力和耐力就必須借助于一系列田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.必須更加重視學(xué)生良好心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。職業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，職業(yè)的綜合性和科技性內(nèi)涵不斷提升。隨著職業(yè)化發(fā)展程度的不斷提高，學(xué)生在從事與其專(zhuān)業(yè)相匹配的職業(yè)時(shí)，很難在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，這就要求學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。同時(shí)，創(chuàng)新是職業(yè)發(fā)展的靈魂。為滿足社會(huì)發(fā)展需要，職業(yè)技能培養(yǎng)還必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)素養(yǎng)。形式靈活多樣、項(xiàng)目眾多的田徑運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具備靈活的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)打破學(xué)生常規(guī)性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。［2］

三、融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路

1.結(jié)合中職學(xué)校特點(diǎn)，提升田徑教學(xué)與職業(yè)教育的匹配度。與普通教育相比，職業(yè)教育是結(jié)合就業(yè)要求開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，就業(yè)方向較為固定，因此，在中職學(xué)校開(kāi)展田徑教學(xué)必須充分結(jié)合中職學(xué)校職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)融入職業(yè)發(fā)展要求，提升田徑教學(xué)與職業(yè)教育的匹配度。如有的職業(yè)對(duì)體力有較高要求，在田徑教學(xué)中就可以相應(yīng)地增加鍛煉體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有的對(duì)身體平衡性要求較高，在田徑教學(xué)中就可以適當(dāng)增加提升學(xué)生平衡力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，提升學(xué)生心理素質(zhì)。職業(yè)教育實(shí)踐性極強(qiáng)，由于缺乏足夠的過(guò)渡時(shí)間，許多學(xué)生畢業(yè)后很難在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)與其專(zhuān)業(yè)相匹配的工作，尤其是初次就業(yè)時(shí)，學(xué)生很難快速適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，這不僅無(wú)法滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，自信心受到極大打擊。這就要求在田徑教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，重視學(xué)生心理素養(yǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)從業(yè)的基本要求。

3.針對(duì)未來(lái)職業(yè)對(duì)身體產(chǎn)生的潛在影響，融入必要的防范措施。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都將在一線從事職業(yè)勞動(dòng)，部分職業(yè)可能會(huì)因長(zhǎng)期保持固定單一姿勢(shì)而對(duì)身體產(chǎn)生危害，因此，在中職田徑教學(xué)中，必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要提前注意未來(lái)從業(yè)過(guò)程中潛在的身體影響，教育學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣，保持體質(zhì)健康。如美術(shù)設(shè)計(jì)師需要長(zhǎng)時(shí)間埋頭伏案工作，這會(huì)對(duì)頸椎、腰椎產(chǎn)生一定的損害，這就需要在田徑教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的突出問(wèn)題，融入必要的防范措施，教育學(xué)生形成防范意識(shí)。

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，整個(gè)就業(yè)過(guò)程不僅要求學(xué)生具備必要的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)提出了更高的要求。中職田徑教學(xué)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的有效融合，還要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的匹配度、契合度，不但要提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要結(jié)合學(xué)生從事職業(yè)的客觀要求。融入技能培養(yǎng)的田徑教學(xué)改革已成為中職體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］柯慶明.探析中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革策略［J］.課程教育研究，2014，（24）.

［2］吳文超.中職院校田徑教學(xué)方法改革之探討［J］.體育教育，2014，（1）.