唐方江

隨著信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的手段之一。為此，本文認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要積極引入信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生營造現(xiàn)代化的氣息與氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)高效科學(xué)課堂的目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)科學(xué)課程提出了新的要求，明確指出要面向未來，緊跟時代發(fā)展的潮流，用現(xiàn)代科技手段武裝自己，打破學(xué)科的限制，提高教學(xué)效果。為此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合，提高課堂教學(xué)效果。

一、充分做好課前準(zhǔn)備工作

在信息技術(shù)教學(xué)背景下，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用信息技術(shù)實施教學(xué)，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的有效互動，形成良好的互動局面。教師在備課時，首先要深入了解教學(xué)內(nèi)容，掌握課堂教學(xué)本質(zhì)，借助信息技術(shù)深入挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料或信息，利用PowerPoint、Word、Excel 等軟件，編寫豐富多彩、圖文并茂的教學(xué)課件，還可以將豐富的圖像文字融入教學(xué)活動，讓課堂教學(xué)內(nèi)容集聲音、文字、圖片、動畫、視頻于一體，形成多元化教學(xué)課件。例如，教學(xué)“天氣與植物”“植物的生長”等內(nèi)容時，提前從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻和圖片，通過相關(guān)軟件處理，做成精美課件，做好上課前的準(zhǔn)備工作，從而為有效課堂打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，高效的學(xué)習(xí)效率需要建立在學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)之上。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們的教學(xué)內(nèi)容主要是書本上內(nèi)容，這樣不但不利于學(xué)生眼界的開闊，同時還使得我們的教學(xué)脫離了實際生活，導(dǎo)致學(xué)生的各方面能力得不到發(fā)展和提高。因此，我們要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體圖文并茂的特點實現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)延伸、內(nèi)容多樣化，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于可愛鮮活、色彩鮮艷的文字和動畫比較敏感，而信息技術(shù)恰恰符合學(xué)生的認(rèn)知特點，其特點對學(xué)生有著非常強(qiáng)的吸引力，因此，我們要將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在教學(xué)“地球上的水”這一節(jié)內(nèi)容時，首先給學(xué)生們播放了一段視頻，將衛(wèi)星拍攝的地球表面的視頻片段配上優(yōu)美的音樂，當(dāng)學(xué)生們在這種情境下看著地球上的水時都注意力非常集中，還有部分同學(xué)都在那邊看邊感慨地球的美妙等，這樣一下子就調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性和興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

“觀察是認(rèn)識的出發(fā)點，是智慧的最重要能源，是正常思維的必要條件?！边@是蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說的一句話。點出了觀察能力對于一個人的重要性。針對小學(xué)生天生有著注意力容易出現(xiàn)分散，不能夠持久地保持集中的特點，我們教師要高度重視學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，千方百計地調(diào)動他們的觀察興趣，激勵他們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動觀察、勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我們要充分利用信息技術(shù)變抽象為形象、生動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和敏銳的觀察能力。教師要從各種角度引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，捕捉事物特性，有目的地進(jìn)行觀察。引導(dǎo)他們通過觀察事物的表象分析其本質(zhì)，掌握觀察的技巧和方法。例如，在學(xué)習(xí)“植物發(fā)生了什么變化”一節(jié)內(nèi)容時，除了讓學(xué)生用尺子測量記錄校園里植物葉的變化等，還專門通過網(wǎng)絡(luò)搜集了一些植物從發(fā)芽、生長到長大開花結(jié)果的特效視頻，還有一年四季植物變化的特效視頻，這些視頻資料的展示，讓學(xué)生從課本上，特別是因為時間短等問題造成的觀察不到的一些植物變化都看得生動直觀，這樣不僅提高了學(xué)生們的觀察能力，而且開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生更深刻地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)交互性

新課標(biāo)中明確指出：科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重交互性，強(qiáng)調(diào)師生對話、生生對話、人機(jī)對話。因此，一份優(yōu)秀的教學(xué)課件應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動和溝通，促使人機(jī)對話、師生對話、生生對話的形成?？茖W(xué)課件具有一定的交互性，才能通過多重互動體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)前學(xué)校中使用最多的課件是PPT、Flash、Author ware等，但是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下最好還是使用FrontPage、Dream weaver等網(wǎng)頁制作軟件，因為這一類軟件具有很強(qiáng)的交互性，我們老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過“聊天室”“博客”“論壇”等方式實現(xiàn)人機(jī)互動，并以超鏈接的方式組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，便于教師編制以教學(xué)資源為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件。如果在課件中設(shè)置相關(guān)網(wǎng)頁鏈接，還可以直接通過該課件瀏覽網(wǎng)頁，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們自主探究和主動學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們對科學(xué)知識的掌握和理解，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

總之，我們要努力推進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，讓科學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

【作者單位：重慶市北部新區(qū)翠云小學(xué) 重慶】