熊有生（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

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句酷批改網(wǎng)應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的可行性探究

熊有生
（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

摘 要：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用信息技術(shù)為我國(guó)教育尤其是外語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展服務(wù)，既是歷史發(fā)展的必然，也是時(shí)代發(fā)展的要求。文章首先分析了商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作面臨的問(wèn)題及機(jī)遇，接著分析了句酷批改網(wǎng)在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用的可行性，最后指出了句酷批改網(wǎng)應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：句酷批改網(wǎng)；商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)

引 言

人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和 社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。面對(duì)日趨激烈的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)都已意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的影響以及在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面的重要作用?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》指出“要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的全面深度融合，信息技術(shù)要在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用”。此外，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，提高教學(xué)質(zhì)量”。中國(guó)工程院院士李德毅于2015年7月14日在大數(shù)據(jù)在外語(yǔ)教學(xué)科研中的應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)表示“基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行廣泛深入的探究具有重要的意義”。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與現(xiàn)代教育深度融合，充分利用信息技術(shù)為我國(guó)教育尤其是外語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展服務(wù)，既是歷史發(fā)展的必然，也是時(shí)代發(fā)展的要求。

一　商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)面臨的問(wèn)題及機(jī)遇

寫(xiě)作是一項(xiàng)復(fù)雜的高級(jí)思維活動(dòng)，它涉及到一個(gè)人的思維創(chuàng)造、心理認(rèn)知、社會(huì)交往等方面。在國(guó)際商務(wù)交往中，英語(yǔ)寫(xiě)作能力具有非常重要的作用，它不僅可以展示公司良好形象，對(duì)外推介產(chǎn)品或服務(wù)，更為重要的是它是成功達(dá)成交易的重要媒介。

縱觀目前商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，發(fā)現(xiàn)面臨著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：第一，課程跨學(xué)科性增加教學(xué)難度。寫(xiě)作尤其是外語(yǔ)寫(xiě)作本身就是一項(xiàng)非常復(fù)雜難度較高的思維活動(dòng)，而商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作既涉及英語(yǔ)知識(shí)，又涉及到一定的商務(wù)知識(shí)，具有跨學(xué)科性。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作這種跨學(xué)科性的特點(diǎn)無(wú)形中加大了該門(mén)課程的教學(xué)難度。第二，作文批改數(shù)量大教師怕教。長(zhǎng)期以來(lái)，因?qū)懽鲙熧Y缺乏、教學(xué)資源不足等原因，高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作老師普遍面臨教學(xué)班級(jí)多、班額數(shù)量大的困境。而作文批改本來(lái)又是一件耗時(shí)費(fèi)力效率低下工作，大多數(shù)老師怕教作文，厭惡批改作文。第三，英語(yǔ)寫(xiě)作要求高學(xué)生怕寫(xiě)。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能中，英語(yǔ)寫(xiě)作尤其是商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作被認(rèn)為是最難掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，很多學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，也怕寫(xiě)作文。

雖然商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作面臨著許多問(wèn)題，但隨著信息技術(shù)在英語(yǔ)教育中應(yīng)用與發(fā)展，也給其帶來(lái)一定機(jī)遇。具體主要有：第一，營(yíng)造良好的寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境。眾所周知，語(yǔ)境在外語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的作用，良好的語(yǔ)境可讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍?，F(xiàn)代信息技術(shù)可為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作提供良好的教學(xué)環(huán)境。如通過(guò)3D虛擬技術(shù)，可為學(xué)生提供高度仿真商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)境。又如，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可為學(xué)生模擬真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)情境。第二，制作收集寫(xiě)作教學(xué)資源。一方面，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及設(shè)備，制作商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源如視頻、PPT課件、電子講義、微課、慕課以及其他的網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)自己的寫(xiě)作教學(xué)。另一方面，教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索收集商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源。例如，教師可充分利用商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課、寫(xiě)作專題網(wǎng)站等輔助自身的寫(xiě)作教學(xué)。第三，采用作文自動(dòng)批改系統(tǒng)。教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如英語(yǔ)作文自動(dòng)批改系統(tǒng)或軟件，批改學(xué)生的英語(yǔ)作文，提高寫(xiě)作的時(shí)效。

二　句酷批改網(wǎng)在商務(wù)英寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用的可行性

句酷批改網(wǎng)(以下稱“批改網(wǎng)”)是北京詞網(wǎng)科技有限公司開(kāi)發(fā)的以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、語(yǔ)料庫(kù)為技術(shù)支持的英語(yǔ)作文自動(dòng)批改在線服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)比學(xué)生作文和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)之間的距離，并通過(guò)一定的算法將之映射成分?jǐn)?shù)和批改，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行批改，進(jìn)而為師生提供精準(zhǔn)客觀的判斷和點(diǎn)評(píng)。批改網(wǎng)自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，決定了其應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)不但可能，而且可行。

第一，系統(tǒng)使用簡(jiǎn)單，易于操作。批改網(wǎng)使用方法簡(jiǎn)單，系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔明了，操作流程簡(jiǎn)單易學(xué)，非常方便教師學(xué)生使用。（1）賬號(hào)注冊(cè)非常快捷。教師學(xué)生如要注冊(cè)賬號(hào)，只需按步驟參照相關(guān)提示注冊(cè)即可，注冊(cè)界面簡(jiǎn)潔，注冊(cè)步驟快捷。（2）作文布置非常簡(jiǎn)單。教師如要布置寫(xiě)作作業(yè)，登錄系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“作文布置”菜單，分別在“標(biāo)題欄”和“要求欄”寫(xiě)明作文題目和寫(xiě)作要求，點(diǎn)擊提交，作文任務(wù)即刻布置完畢。（3）學(xué)生答題非常簡(jiǎn)便。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，輸入作文題號(hào)，即可看到教師布置作文，按要求作答后點(diǎn)擊提交即可，答題非常簡(jiǎn)便。特別提出的是，該系統(tǒng)非常人性化，學(xué)生可事先在WORD文檔中完成作文的寫(xiě)作與修改，然后再拷貝粘貼到系統(tǒng)答題欄。（4）反饋信息查閱方便。如要了解提交作文批改反饋情況，只需點(diǎn)擊“瀏覽作文”菜單欄，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)和其他的反饋信息如提交時(shí)間、修改次數(shù)、修改建議等會(huì)非常清晰地即刻呈現(xiàn)出來(lái)。

第二，批改速度快捷，反饋及時(shí)。在傳統(tǒng)人工的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作批改模式下，教師普遍感覺(jué)作文批改任務(wù)重工作量大，不愿意改作文，學(xué)生常常抱怨作文批改不及時(shí)反饋信息滯后，寫(xiě)作的積極不高。與傳統(tǒng)模式相比，批改網(wǎng)具有批改速度快、可批量修改、修改結(jié)果立等可見(jiàn)等優(yōu)勢(shì)。這樣，可把教師從繁重的作文批改工作中解放出來(lái)，賦予他們更多時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)研究或與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。另外，反饋信息及時(shí)詳盡，作文提交之后，系統(tǒng)會(huì)即刻提供反饋信息如批改分?jǐn)?shù)、錯(cuò)誤類(lèi)型、修改意見(jiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)分析等。這樣，教師可根據(jù)反饋信息，在課堂上有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練與講解。

第三，批改報(bào)告詳盡直觀。批改網(wǎng)通過(guò)“內(nèi)容相關(guān)、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法分析、詞語(yǔ)搭配、句式多樣性和流暢性”等六個(gè)維度108個(gè)指標(biāo)參數(shù)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。批改報(bào)告含有“作文分?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)、相似度檢測(cè)、錯(cuò)誤詞句點(diǎn)評(píng)、中式英文提示、語(yǔ)法錯(cuò)誤檢查、標(biāo)點(diǎn)誤用、拼寫(xiě)錯(cuò)誤”等。另外，批改報(bào)告還會(huì)給出“學(xué)習(xí)提示、修改提示、錯(cuò)誤頻率統(tǒng)計(jì)、詞句總數(shù)、句子長(zhǎng)度及平均單詞數(shù)”等批改信息。最為獨(dú)特的是，系統(tǒng)可以用圖文報(bào)表的形式展示批改結(jié)果，非常直觀形象。

第四，批改結(jié)果信度效度高。批改網(wǎng)依托系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中海量的作文語(yǔ)料和計(jì)算機(jī)云技術(shù)，將學(xué)生的英語(yǔ)作文與以英語(yǔ)為本族語(yǔ)者的作文進(jìn)行對(duì)比，分析這兩者之間的粘合度、匹配度和相關(guān)度，依據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得出作文分?jǐn)?shù)。另外，系統(tǒng)研發(fā)者還針對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意識(shí)地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)一步完善和改進(jìn)。因此，作文批改結(jié)果具有非常高的信度與效度。

第五，適合學(xué)生自主訓(xùn)練。學(xué)生提交作文后，系統(tǒng)會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)、單詞選用、短語(yǔ)搭配、句式結(jié)構(gòu)等進(jìn)行按句點(diǎn)評(píng)，并提供修改意見(jiàn)。這可幫助學(xué)生發(fā)展自我糾正和自我評(píng)價(jià)的能力。另外，學(xué)生如對(duì)作文分?jǐn)?shù)不滿意，可以根據(jù)系統(tǒng)反饋信息和修改意見(jiàn)多次修改，直到自己滿意為止。這可幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自身寫(xiě)作能力的效能感。

總之，批改網(wǎng)為教師提供了一個(gè)操作方便省時(shí)省力的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生提供了一個(gè)使用簡(jiǎn)單反饋及時(shí)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，有利于提高教師商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的自主性。

三　批改網(wǎng)應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

與傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式相比，批改網(wǎng)具有系統(tǒng)簡(jiǎn)單易用、批改速度快捷、結(jié)果反饋及時(shí)、報(bào)告詳盡直觀等優(yōu)點(diǎn)，非常適合應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。但是，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，師生為主系統(tǒng)為輔的原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)正確地認(rèn)識(shí)批改網(wǎng)的作用，要嚴(yán)格遵循“師生為主，系統(tǒng)為輔”的原則。眾所周知，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)達(dá)與智能，它都不能完全取代人腦的功能。同樣地，無(wú)論批改網(wǎng)如何先進(jìn)科學(xué)，它也不可能完全取代教師和學(xué)生的主體地位，只能起到輔助教師順利地開(kāi)展教學(xué)和幫助學(xué)生提高寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)效果的作用，真正起作用的還是教師與學(xué)生本人。

第二，注意做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。批改網(wǎng)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有自身不足。例如，系統(tǒng)設(shè)計(jì)太過(guò)程序化、機(jī)械化，比較古板。另外，系統(tǒng)沒(méi)有人的思維與智慧，不具人的思想和情感。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意做到人機(jī)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮系統(tǒng)和自身的各自優(yōu)點(diǎn)，盡力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第三，重視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，避免學(xué)生因過(guò)分依賴批改網(wǎng)，失去自身的獨(dú)立性和主體性。另外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分使用批改網(wǎng)的功能，充分挖掘批改網(wǎng)的應(yīng)用潛力，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力。

結(jié) 語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作既涉及英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)與技能，又涉及一定的商務(wù)知識(shí)與技能，另外還與跨文化交際、國(guó)際商務(wù)溝通和國(guó)際商務(wù)禮儀等又有一定聯(lián)系。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作具有跨界性、復(fù)合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此，只有不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)，學(xué)生才能真正提高自身的寫(xiě)作能力，真正掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技能。然而，傳統(tǒng)的商務(wù)英寫(xiě)作教學(xué)模式無(wú)法給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，不能給學(xué)生提供及時(shí)準(zhǔn)確客觀的反饋信息，也無(wú)法激起學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)充分利用批改網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的積極性，提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果與質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)充分利用批改網(wǎng)各項(xiàng)功能，增加商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]批改網(wǎng).句酷批改網(wǎng)簡(jiǎn)介及功能介紹[J/OL].http://www. pigai.org.

（責(zé)任編校：張京華）

作者簡(jiǎn)介：熊有生，男，江西貴溪人，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，文學(xué)碩士、教育碩士，研究方向?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)課程與教學(xué)。

基金項(xiàng)目：教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)重點(diǎn)課題“句酷批改網(wǎng)在高職商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)GZGZ5414-08）；中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)高職外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)重點(diǎn)課題“高職商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2015-42）。

收稿日期：2015－10－22

中圖分類(lèi)號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-2219（2016）03-0151-03