楊帆

[摘 要]體育產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展迅猛，對于體育產(chǎn)業(yè)人才的需求非常巨大。文章分析了高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的必要性、現(xiàn)階段我國高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實狀況、高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的目標以及高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式，并提出高校體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)策略。

[關鍵詞]高校體育產(chǎn)業(yè)人才；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)方式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.05.149

1 引 言

伴隨著體育運動在全球火熱發(fā)展，發(fā)達國家的體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)。我國早在2014年10月20日，國務院就印發(fā)了《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，把全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把增強人民體質(zhì)、提高健康水平作為根本目標，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)進行扶持，強調(diào)向改革要動力，向市場要活力，力爭到2025年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，成為推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要力量。高校擔負著更新體育產(chǎn)業(yè)人才思想觀念，為我國體育產(chǎn)業(yè)快速高效發(fā)展供應高質(zhì)量人才的任務、作用至關重要。

2 高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的必要性

體育產(chǎn)業(yè)是名副其實的朝陽產(chǎn)業(yè)。世界體育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達的國家是美國，20世紀80年代，美國體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值大約占其國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的1%，在各大行業(yè)總產(chǎn)值的排名中居第22位；20世紀90年代中期，美國體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值已經(jīng)超過了3000億美元。在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)達的北美、西歐和日本，體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值已經(jīng)進入了國內(nèi)十大支柱產(chǎn)業(yè)之列。早在2000年，全球體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值就高達4000億美元，并以平均每年20%的速度增長著。澳大利亞、加拿大、日本、英國、德國、法國和意大利等發(fā)達國家的體育產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的1%～1.5%。中國體育市場的產(chǎn)業(yè)化開始于20世紀80年代。90年代中期，中國體育產(chǎn)業(yè)才具有較為完整的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和較為完善的體育行業(yè)的制度，中國的體育廣告業(yè)、體育建筑業(yè)、體育博彩業(yè)、體育旅游業(yè)和體育用品業(yè)等具體行業(yè)也是在這個時期得以充分發(fā)展。

2008北京奧運的召開令全世界的商家看到中國體育產(chǎn)業(yè)的潛力。奧運會后，國內(nèi)以競技體育為主的發(fā)展模式有所變化。體育產(chǎn)業(yè)的年增長速度超過20%，3年內(nèi)的人才需求就可能超過200萬。對比目前420萬左右的從業(yè)人數(shù)和不足20萬的核心人才，就知道如此龐大的需求恐怕無法獲得滿足。體育產(chǎn)業(yè)人才少、業(yè)務素質(zhì)低、缺乏相關專業(yè)知識，已成為制約我國體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。

如今，無論是國家還是企業(yè)，競爭力的提升根本還是在于人才的競爭。我國體育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展，迫切需要大量的優(yōu)秀的體育經(jīng)濟方面的人才，既要具備較高學歷、較高層次，同時還得精通體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)。而體育產(chǎn)業(yè)人才孕育的主要場所就是高校，所以高校應當積極擔負起自身的責任，開設好真正適應體育市場需求的相關課程和專業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。目前從事體育產(chǎn)業(yè)的主要是兩類人，第一類是原先就在體育系統(tǒng)工作的人，如體育官員、運動員、教練員等，他們對體育本身有認識，但沒有管理和經(jīng)濟學科上的背景；第二類是商人，他們對商業(yè)有敏銳的嗅覺，知道體育產(chǎn)業(yè)利潤豐厚，但對體育所具有的特殊性認識不清。巨大的體育市場迫切需要大批高素質(zhì)、懂專業(yè)的優(yōu)秀人才破土而出。

3 現(xiàn)階段我國高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實狀況

3.1 當前我國高校開設的體育產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)并不能滿足和適應如今體育市場的需求

在發(fā)達國家，其體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)非常先進和完善，形式多樣化：經(jīng)濟學院或者商學院開設課程時會有偏向體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，體育大學或者是綜合類高校的體育學院也會有專門的體育經(jīng)濟專業(yè)課程，甚至社區(qū)學院都開設體育產(chǎn)業(yè)課程。國外高校這種多形式、多樣化的培養(yǎng)形式，提供了足夠質(zhì)量和數(shù)量的人才，保證了體育經(jīng)濟的快速、有效發(fā)展。在我國，體育產(chǎn)業(yè)作為新興經(jīng)濟，發(fā)展時間較短，速度較快。我國高校對于體育產(chǎn)業(yè)這種新興經(jīng)濟形式的認識重視度不夠高，沒有足夠的課程設置；即使現(xiàn)在部分綜合高校和體育學院開設的有限的體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)學科和課程，教材體系和教學內(nèi)容也非常落后單一。面對我國體育產(chǎn)業(yè)市場的高速發(fā)展，無論體育組織管理、體育場館管理、體育健身休閑、體育中介活動，還是體育用品、服裝、鞋帽及相關體育產(chǎn)品的經(jīng)營管理都迫切需要大量高素質(zhì)專業(yè)人才。產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求和人才供應的匱乏形成了巨大的差距。

3.2 當前我國高校體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師配置不合理

體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師不僅需要具備體育方面的知識，同時也需要擁有專業(yè)的經(jīng)營管理知識、較為豐富的實踐經(jīng)驗和對本專業(yè)前沿課題的接觸和深入探尋。目前部分體育院校已經(jīng)培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗、有能力的教師隊伍。但由于精通經(jīng)濟專業(yè)的教師大多集中在綜合類院校和財經(jīng)類院校，而體育產(chǎn)業(yè)相關方面的教師多集中在體育院校。這類體育院校很難引進和培養(yǎng)出具備較高經(jīng)濟專業(yè)能力的教師，教師體育產(chǎn)業(yè)課程的教師往往由體育訓練教育、社會體育等學科轉(zhuǎn)化來，專業(yè)性不強，缺少實踐操作經(jīng)驗，導致課程質(zhì)量不佳。

3.3 我國高校現(xiàn)在采用的還是傳統(tǒng)的教學形式和教學方法

面對我國體育產(chǎn)業(yè)突飛猛速的發(fā)展，體育經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才遠遠滿足不了現(xiàn)實的需求。當前我國體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)的不足之處：第一，未能形成分類別的培養(yǎng)模式：除了專業(yè)體育院校和部分綜合類院校的體育院系開展體育經(jīng)濟和體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)，當前需要更多綜合性院校、經(jīng)濟類專業(yè)院校和高等職業(yè)教育參與其中，全方位提供具備不同背景、能力和專業(yè)基礎的人才，以適應體育產(chǎn)業(yè)不同層次、不同功能的需求。第二，未能形成學術理論知識和實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合。我們現(xiàn)在的教學往往偏重教授理論知識，很多教師頭腦里應試教育的東西根深蒂固。同時，各高校對于理論如何與現(xiàn)實實踐相結(jié)合在思想上還存在模糊認識，沒有一套行之有效的思路，從而造成我們培養(yǎng)出的畢業(yè)生對于體育產(chǎn)業(yè)中的實際操作接觸較少，與市場需求無法完全吻合。

4 高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的目標

從知識能力結(jié)構上來講，體育產(chǎn)業(yè)人才屬于交叉復合型人才，不僅需要對于體育運動項目有較為廣泛和深入的學習了解，了解體育俱樂部運營和管理、體育市場狀況，而且需要具備較為專業(yè)的經(jīng)濟管理學知識和實踐能力。所以，我們高校培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)人才目標為：通過在學校的學習和實踐操作，能夠從事各項體育俱樂部和大眾健身及體育娛樂業(yè)的經(jīng)營管理工作，以及相關體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟營銷管理和體育經(jīng)紀人業(yè)務。這一目標要求目前高校體育產(chǎn)業(yè)課程體系需要大力改革，擺脫以“體育為主，輔加經(jīng)濟”的教育理念和學科設置。建立以經(jīng)濟學系統(tǒng)理論為基礎，以體育學科相關系統(tǒng)為輔助，兩者完美結(jié)合，培養(yǎng)綜合性、復合型人才。

5 高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式

5.1 學習歐美高校先進、成熟的培養(yǎng)體系，積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度和模式

面對體育市場快速發(fā)展對人才的需求，我們要抓緊時間，吸收歐美高校辦學的有益經(jīng)驗，改革目前課程體系設置、教學形式方法，建立提升學生全方位素質(zhì)能力的體育產(chǎn)業(yè)課程體系；同時，一定要明確當前體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的緊迫性，改變培養(yǎng)、育人觀念，清除教育中不利于學生發(fā)展的唯理論教育思想和僵化的應試教育形式，創(chuàng)新教育培養(yǎng)課程體系和教學，突出課程的專業(yè)性和應用性；大力引進國外高校的案例教學法，克服當前我國高校教育過于注重理論的現(xiàn)象，突出教學中對學生探究性和啟發(fā)性的培養(yǎng)，提升學生自主學習和思考的能力以及用于承擔責任和解決問題的能力；在注重課堂教學環(huán)節(jié)的同時，大力提高實踐教學環(huán)節(jié)和課外創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的比例，培養(yǎng)出能力強、綜合能力高的人才。

5.2 大力吸引高水平經(jīng)濟類專業(yè)教師人才，同時提高現(xiàn)有教師綜合素質(zhì)水平，提升整個教師隊伍的整體創(chuàng)新能力

體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)需要學生具備扎實的經(jīng)濟理論知識，在此基礎上結(jié)合體育運動項目規(guī)律。因此，學校應當通過各種制度、政策，為引進教師提供更多的優(yōu)惠條件和提升空間，大量吸收高水平經(jīng)濟類專業(yè)教師，完善學科需求的教師結(jié)構，為學生提供更加合理的教師資源。同時，注意提升教師的綜合素質(zhì)，加強教師遵循先進的教學方法和科學的教學規(guī)律。特別要注意，本專業(yè)的教師必須具備全新的創(chuàng)新意識，不僅創(chuàng)新理論知識的教學，創(chuàng)新實踐方式，更要創(chuàng)新出理論與實踐的最佳結(jié)合，從而適應體育產(chǎn)業(yè)在我國的快速發(fā)展。

5.3 拓寬合作渠道，增強與國內(nèi)外高校的交流合作

體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才需要緊跟市場需求，使學生得到充足的社會實踐。高校需要加強與其他高校的交流合作，特別是財經(jīng)類院校，共同開發(fā)相互資源，使學生在經(jīng)濟和體育兩方面的知識能力得到強化。同時，很多發(fā)達國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常成熟，這些國家高校對于專業(yè)人才的培養(yǎng)也非常完善，國內(nèi)高校應當通過各種途徑聘請國外大學教授來校講學或任教，同時引進其先進的課程設置、教學方式方法，迅速提高學校和教師的教學質(zhì)量。另外，高校要強化學生社會實踐，與相關體育管理部門、體育俱樂部以及社會體育組織和企業(yè)加強合作，為學生學習和社會實踐提供更高的平臺。

6 結(jié) 論

目前，體育產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展迅猛，對于體育產(chǎn)業(yè)人才的需求非常巨大。而體育產(chǎn)業(yè)在高校還是一個相當新興的專業(yè)，學科建設發(fā)展還不是非常完善，存在諸多的問題，體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)也處在初期的摸索階段，需要不斷的改進和完善。

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