鐘美珠，王建發(fā)

(贛南醫(yī)學院，江西 贛州 341000)

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運用微信平臺加強大學生黨員教育初探

鐘美珠，王建發(fā)

(贛南醫(yī)學院，江西 贛州 341000)

微信平臺作為智能手機中的即時通信工具，在大學生中得到普遍運用。運用微信平臺加強大學生黨員教育已是高校學生黨建工作的重要組成部分。本文從大學生黨員傳統(tǒng)教育存在的問題，探析了微信平臺在大學生黨員教育應用的特點、必要性、途徑與方法，為加強高校學生黨建工作增添了新的渠道與平臺。

微信平臺；大學生黨員；黨員教育；黨建工作

2016年4月19日，習近平在網絡安全和信息化工作座談會上指出，互聯(lián)網是一個社會信息大平臺，億萬網民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響，特別是會使他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產生重要影響。中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，網民中即時通信用戶達6.42億，其中手機即時通信用戶達6.03億。大學生使用手機微信即時通信客戶人數(shù)占在校生總數(shù)的80%以上，越來越多的大學生通過微信聊天、查閱資料、獲取資訊。微信已成為當代大學生重要的交流學習平臺。大學生黨員教育工作如何順應時代發(fā)展要求，充分運用微信這一當代大學生重要的交流平臺是目前高校學生黨建工作的一個新的側重點[1]。

1 傳統(tǒng)大學生黨員教育存在的問題

1.1 教育模式缺乏創(chuàng)新性 在傳統(tǒng)的大學生黨員教育中，教育模式較單一，缺乏創(chuàng)新性。一是教育方式僵化。大學生黨員教育大多數(shù)采用單向性灌輸式教學方式，師生間缺乏交流互動，課堂吸引力不夠，調動大學生黨員參與積極性不夠；二是點對點教育不夠。大學生黨員教育集中教育、統(tǒng)一教育多，點對點教育較少，教育大多處于面上，較少深入個體；三是網絡資源利用不足。青年大學生對網絡有較深的情結與依存度，但大學生黨員教育過程中對新媒體的利用不夠重視，未能較好運用新媒體載體打造出大學生喜聞樂見的新媒體的教育內容。

1.2 教育內容缺乏針對性 在傳統(tǒng)的大學生黨員教育中，教育內容與實際結合不夠緊密，缺乏針對性。一是教育內容細化不夠。較少針對不同的對象特點，細化教育內容開展針對性的教育，往往大一統(tǒng)地把所有內容灌輸給所有對象，造成教育效果不佳；二是教育結合時事不夠。教育內容結合國內外形勢、改革開放和現(xiàn)代化建設中出現(xiàn)的新情況、新問題不夠，導致教育針對性不強，說服不充分，教育內容空泛，難以解決大學生黨員的一些現(xiàn)實困惑；三是教育針對個體差異溝通互動不夠。每個大學生的成長環(huán)境、家庭教育、現(xiàn)實情況、身心特點、接受習慣等存在個體差異。大學生黨員教育缺乏針對大學生黨員個體差異有效地溝通與互動，教育難以真正做到有的放矢。

1.3 教育過程缺乏連續(xù)性 在傳統(tǒng)大學生黨員教育中，教育過程相對缺乏連續(xù)性。一是重發(fā)展前教育。高校學生黨組織普遍存在重視入黨積極分子培養(yǎng)，發(fā)展前進行黨課培訓、社會實踐、入黨前黨的基本知識考核等教育，而對大學生預備黨員和正式黨員的教育相對不夠重視；二是教育連續(xù)考核不夠。大學生發(fā)展黨員后的教育考核不夠系統(tǒng)與持續(xù)，學生黨員存在努力與不努力一個樣，勤奮與不勤奮一個樣的消極思想。

2 運用微信平臺加強大學生黨員教育的必要性

2.1 微信平臺的運行特點

2.1.1 時效性與針對性 微信平臺發(fā)布或推送的信息能在第一時間傳遞給每一位受眾，具有良好的時效性。微信平臺的聊天功能實現(xiàn)“點對點”的即時傳播，微信群、“朋友圈”、公眾平臺等能實現(xiàn)“點對面”的即時傳播。微信公眾平臺推送的信息可以擁有特定的受眾群，可與訂閱關注用戶群進行互動交流，推送的信息更具針對性[2]。

2.1.2 分享性與互動性 微信平臺的每個用戶都可以獲得公共信息和好友消息，也可以分享自己的信息，變單向傳播方式為雙向互動模式。微信平臺同時支持文字、語音、圖片、視頻等多種媒體傳遞和推送方式，用戶可以像好友一樣進行溝通，滿足了受眾的多層次需求。

2.1.3 豐富性與活潑性 微信平臺的內容既可原創(chuàng)，亦可轉載或轉摘，內容豐富，形式多樣，易得到廣大受眾的關注與青睞,有著較為理想的溝通效果。

2.2 運用微信平臺加強大學生黨員教育的必要性

2.2.1 高校學生黨建工作的要求 高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。大學生對新事物接收快，追求理想信念多元化，情感豐富，渴望友誼，具有強烈的愛國熱情，但易于成為國外各方反動政治勢力的爭奪對象[3]。高校黨組織應積極創(chuàng)建大學生黨員教育微信平臺，推送大學生黨員喜聞樂見的正能量資訊與作品，加強對大學生黨員的教育與引導，提升大學生黨員辨別是非能力，堅定大學生黨員的共產主義理想信念與社會主義核心價值觀。

2.2.2 現(xiàn)代信息技術應用的趨勢 智能手機在當今大學生中已經基本普及。微信平臺在大學生中應用非常廣泛，已成為學習生活的一部分。高校黨組織應順應現(xiàn)代信息技術發(fā)展，積極利用新媒體作為新的教育平臺，促進高校學生黨建工作。大學生黨組織通過微信平臺搭建大學生黨員教育的新載體，對大學生黨員具有較強的吸引力，同時對加強大學生黨員的日常管理、專題教育、互動交流、個別談心有著極大的促進作用。

2.2.3 大學生黨員教育時效的需求 大學生的思想政治教育需要在傳統(tǒng)教育的模式上，與時俱進，創(chuàng)新教育的方式方法。大學生黨組織利用微信平臺，創(chuàng)新大學生黨員教育，開展黨的理論宣傳、形勢政策宣講、發(fā)展成果分享、學習心得交流等，對大學生黨員具有更強感染力與吸引力。大學生黨員由于專業(yè)不同，課余時間很難統(tǒng)一，難以按傳統(tǒng)的辦法集中安排學習，通過微信平臺，大學生黨員教育可做到隨時布置學習任務，了解學習情況，能有效處理時間與空間的沖突，教育的時效性獲得明顯提升。

3 運用微信平臺加強大學生黨員教育的途徑與方法

3.1 創(chuàng)建大學生黨員教育微信平臺 大學生黨員教育微信平臺要發(fā)揮積極的教育作用，設置欄目內容應盡可能做到貼近大學生特點與思想動態(tài)。一是做好教育內容計劃。通過年度教學安排，季度教學計劃，月月教學細化，明確學習計劃與目標，確保大學生黨員教育教學任務的完成；二是做好教育內容選取。通過及時傳遞黨建新聞、專家解讀及高校黨建信息，幫助大學生黨員及時了解、掌握黨的方針政策及時事動態(tài)，同時分享文本內容、講壇視頻等一些大學生感興趣、樂于接受的黨課，提高大學生黨員政治理論修養(yǎng)；三是做好教育互動交流。通過時事討論、案例分析、心得交流等形式，依托文本、視頻、音頻、對話、回帖等多種形式對大學生黨員進行人生觀、價值觀、世界觀的正面引導；四是做好教育效果考核。通過 “理論測試”、“時事測試”等形式，激發(fā)大學生黨員學習興趣和及時掌握大學生黨員的學習情況與學習效果，便于對大學生黨員開展有針對性的學習教育活動。

3.2 加強微信平臺隊伍管理 大學生黨員教育微信平臺要順暢運行，必須要培養(yǎng)一支具有較高媒體素養(yǎng)的管理隊伍。一是加強資料采集者培訓。結合大學生黨員教育微信平臺欄目推送內容的特點，從大學生黨員中選拔優(yōu)秀分子組建資料采集隊伍。同時針對不同內容信息采集分設相應小組并進行專門培訓，做到資料收集分類有序、全面到位。二是加強圖文編輯者培訓。在大學生黨員隊伍中，選撥文字功底較好，且具有一定圖片處理技術能力的學生組成文字編輯、配圖處理隊伍。同時，加強圖文編輯者文書寫作，修圖、調色、合成等專項培訓。三是加強“微領袖”培育。大學生黨員處于心理成型階段，非?？粗赝吶后w的評價?！拔㈩I袖”的培育旨在大學生黨員中選拔政治覺悟高、有一定號召力、影響力的骨干分子，讓他們在微信平臺上充分發(fā)揮其在同輩群體的相互影響作用，使他們成為學生黨員中的權威[4]。

3.3 嚴格微信平臺信息發(fā)布機制 大學生黨員教育微信平臺信息的發(fā)布，要做到信息高質量、準確、無誤，盡可能運用圖解的方式來展示發(fā)布信息所要表達的思想與主題，同時做到推送的黨的基本理論知識分類、分層次，難易程度循序漸進，以滿足不同層次大學生黨員的需要，這樣才能吸引與感染大學生黨員，真正發(fā)揮教育功能。因此，大學生黨員教育微信平臺的信息發(fā)布要建立一種長效、規(guī)范的機制，確保發(fā)布信息質量、提高信息發(fā)稿率。微信平臺信息發(fā)布機制需要負責學生黨建工作的老師作為信息發(fā)布的第一責任人，決定平臺信息的基調，做好信息內容的審核工作。同時組建各審核小組，明確審核工作職責。上交稿件內容要明細化，審核工作責任要明確化，確保各審核小組各司其職，提升稿件的審核效率。

3.4 完善微信平臺“線上”與“線下”雙驅聯(lián)動 大學生黨員教育要充分利用網絡資源，但也要緊密依靠傳統(tǒng)教育，做到兩者相互補充、相互促進[5]。一是強化微信平臺學習與黨校培訓相結合。大學生黨組織在促進學生黨員微信平臺學習的同時，傳統(tǒng)的“入黨啟蒙教育”、“黨史”、“理想信念教育”、“黨的文書寫作”等黨校學習培訓內容不能松懈，要做到網上平臺學習與黨校學習培訓相輔相成。二是強化網絡監(jiān)督與日常監(jiān)督相結合。創(chuàng)建大學生黨員教育微信平臺，為廣大師生之間、黨員與群眾之間搭建了交流溝通的平臺，使黨員日常管理、通知發(fā)布等工作變得更為便捷，使黨員發(fā)展工作在“陽光下”進行。這樣不僅有助于擴大學生黨員與群眾的知情權和監(jiān)督權，而且也為大學生黨員行使參與黨內事務的基本權利提供了更為便捷的途徑。同時，大學生黨組織組織優(yōu)秀黨員在“三會一課”、黨員素質拓展等微信平臺相應欄目“現(xiàn)身說法”，讓廣大學生黨員及入黨積極分子受教育、受啟發(fā)，擴大了活動受益面和影響力。

[1] 宋之霞,王輝.微信息環(huán)境下高校黨建工作的創(chuàng)新探索[J]. 黨建縱橫報，2014(1):21-22.

[2] 陳燕紅.微時代高校學生黨建工作模式新探[J]. 泉州師范學院學報，2014(8):67-70.

[3] 郝健強.自媒體在高校學生黨建工作中的作用淺析[J]. 河北廣播電視大學學報，2014(4):97-99.

[4] 張治國,羅建華.網絡環(huán)境下高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J]. 中國電力教育，2013(1):192-193,197.

[5] 吳泰華.微時代大學生思想政治工作芻議[J]. 漳州師范學院學報(哲學社會科學版)，2013(4):169-173.

On the educational function of WeChat Platform in cultivating students party members

ZHONGMei-zhu，WANGJian-fa

(GannanMedicalUniversity,GanzhouJiangxi341000)

WeChat, as a social media platform for smartphones, has become very popular in students for instant messaging. Its application in cultivating student party members has become an important channel in the construction of CPC for university students. In this article, some of the deficiencies of traditional education mode in cultivating student party members were discussed. The characteristics, necessity, approaches and methods of WeChat in cultivating student party members were analyzed, a new channel and platform was established.

WeChat;student party members;cultivation of student party members;the construction of CPC

2015年度江西省高校黨建研究項目(編號：JXGXDJKT.GH-2015107)

G641

A

1001-5779(2016)05-0739-03

10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.021

2016-09-09)(責任編輯：敖慧斌)