謝 艷,王 欣

(贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院,江西 贛州 341000)

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《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全隱患的調(diào)查及對(duì)策

謝 艷,王 欣

(贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院,江西 贛州 341000)

目的:調(diào)查《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全隱患并制定對(duì)策。方法:實(shí)驗(yàn)室及專職教師通過(guò)對(duì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析；給目標(biāo)人群發(fā)放自制問(wèn)卷調(diào)查表。結(jié)果：護(hù)理操作中因?yàn)楣?jié)力原則沒有運(yùn)用適當(dāng)及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備受傷的較少；發(fā)生醫(yī)療銳器傷的學(xué)生人數(shù)較多。結(jié)論：完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室管理中運(yùn)用理論教學(xué)法，強(qiáng)化安全隱患教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)；安全隱患；調(diào)查；對(duì)策

護(hù)理學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)最重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是基礎(chǔ)護(hù)理開展技能操作訓(xùn)練的唯一途徑，其教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的比例達(dá)到1∶1。在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的安全隱患調(diào)查過(guò)程中，認(rèn)真分析原因并實(shí)施對(duì)策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理，從實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中盡可能排除安全隱患的發(fā)生，給在校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)安全隱患產(chǎn)生認(rèn)知并認(rèn)真對(duì)待，不斷提高學(xué)生的自我安全意識(shí)，避免傷害的發(fā)生。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 我校實(shí)驗(yàn)室及護(hù)理學(xué)專職教師，現(xiàn)階段進(jìn)入《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的2013級(jí)和2014級(jí)護(hù)理本科的學(xué)生。

1.2 方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)室教師對(duì)安全隱患的調(diào)查 我校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教師2名，負(fù)責(zé)完成護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及管理，根據(jù)現(xiàn)階段《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行排查，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中到各訓(xùn)練室觀察并及時(shí)做好登記，總結(jié)繪制成表，為制定對(duì)策提供資料。

1.2.2 護(hù)理學(xué)專職教師對(duì)安全隱患的調(diào)查 護(hù)理學(xué)專職教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的執(zhí)行者。《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目示教老師的選擇，與理論教學(xué)相匹配。老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，親力親為，與學(xué)生親密接觸，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中很愿意與老師交流，有安全隱患問(wèn)題能及時(shí)反饋老師，老師也能積極的發(fā)現(xiàn)安全隱患問(wèn)題并記錄，一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全部完成后轉(zhuǎn)交實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)室老師總結(jié)繪制成表，積極落實(shí)相應(yīng)對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)，保證學(xué)生安全進(jìn)行《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查表的發(fā)放 給現(xiàn)階段進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室的2013級(jí)、2014級(jí)護(hù)理本科全部學(xué)生發(fā)放調(diào)查表。其調(diào)查表分三個(gè)層次，2014級(jí)護(hù)本完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目第一課時(shí)、第二課時(shí)、2013級(jí)護(hù)本實(shí)習(xí)前的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練三個(gè)層次。調(diào)查表是在學(xué)生完成全部《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)發(fā)放，24小時(shí)后統(tǒng)一回收。

2 結(jié) 果

2.1 容易發(fā)生安全隱患的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室及護(hù)理學(xué)專職教師對(duì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)查，導(dǎo)致安全隱患發(fā)生的項(xiàng)目有鋪床法、單鼻塞鼻導(dǎo)管吸氧法及各種注射法，其中各種注射法是最易發(fā)生安全隱患的，也是發(fā)生最多的。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生安全隱患的學(xué)生數(shù) 見表1。

2.3 學(xué)生安全隱患發(fā)生的相關(guān)因素調(diào)查 見表2。

表1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生安全隱患的學(xué)生數(shù)/例

表2 學(xué)生安全隱患發(fā)生的相關(guān)因素調(diào)查表/%

3 討論與對(duì)策

3.1 完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示教室及訓(xùn)練室掛警示牌，針對(duì)發(fā)生安全隱患的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定相應(yīng)的標(biāo)牌，如“節(jié)力原則”、氧氣的四防牌(防火、防油、防熱、防震)及輕緩開氧氣總閥、嚴(yán)防銳器損傷、預(yù)防交叉感染等。針對(duì)各種注射法最易發(fā)生安全隱患，每輛治療車配備正規(guī)的黃色利器盒，操作完畢要求學(xué)生及時(shí)分離銳器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)下，建立了實(shí)驗(yàn)室與各班組長(zhǎng)的互動(dòng)平臺(tái)(微信群)，在特殊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上課前，提醒學(xué)生易發(fā)生安全隱患的環(huán)節(jié)，注意細(xì)節(jié)以避之。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化安全隱患意識(shí)教育 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示教階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)生安全隱患的環(huán)節(jié)及對(duì)策；在學(xué)生分組訓(xùn)練過(guò)程中全程認(rèn)真的指導(dǎo)，抽查部分學(xué)生的操作情況，觀察學(xué)生是否認(rèn)真執(zhí)行強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)，以小組的形式討論如何規(guī)避隱患的發(fā)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生間及與老師的溝通交流，提高學(xué)生操作技能的同時(shí)又保護(hù)了自身安全；教師在巡視指導(dǎo)過(guò)程期間再次提醒學(xué)生注意安全，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，為以后繁重的臨床工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 理論教學(xué)法融入實(shí)驗(yàn)室管理中，有效增強(qiáng)學(xué)生安全隱患意識(shí) 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理是在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)進(jìn)行，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)用理論教學(xué)法，是實(shí)驗(yàn)室老師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，集合《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制作PPT進(jìn)行理論教學(xué)，運(yùn)用文字與圖片的形式展示給學(xué)生。根據(jù)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，準(zhǔn)備4個(gè)課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的理論教學(xué)。2個(gè)課時(shí)PPT內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、管理模式的介紹；2個(gè)課時(shí)PPT內(nèi)容針對(duì)鋪床法、氧氣吸入、各種注射法等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如何避免安全隱患，加入學(xué)生受傷害痛苦表情的圖片，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到強(qiáng)化效應(yīng)。理論教學(xué)法融入實(shí)驗(yàn)室管理中，可以讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)前對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了解熟悉，培養(yǎng)學(xué)生自我管理及安全隱患意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全順利的進(jìn)行。

調(diào)查《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全隱患是非常有必要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的重心，是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練護(hù)理操作技能的唯一途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將理論教學(xué)法融入實(shí)驗(yàn)室管理中，強(qiáng)化安全隱患意識(shí)教育，認(rèn)真落實(shí)對(duì)策，以盡可能地避免學(xué)生安全隱患的發(fā)生。

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A

1001-5779(2016)05-0798-02

10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.040

2016-05-19)(責(zé)任編輯：敖慧斌)