鐘 天 娥

(1.北京大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100871；2.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院,河北 張家口 075000)

?

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐路徑研究

鐘 天 娥1，2

(1.北京大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100871；2.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院,河北 張家口 075000)

摘要：高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的崇高使命。思想政治理論課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，使思想政治理論課真正成為立德樹(shù)人的核心課程。當(dāng)前，切實(shí)尊重當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，全面提升思想政治理論課教師的素質(zhì)和水平，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，努力探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效形式和途徑，積極打造課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等多層面的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，是思想政治理論課教育教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；思想政治理論課教學(xué)；路徑

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20160405.1125.014.html

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-04-05 11:25

青年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在五四青年節(jié)之際考察北京大學(xué)并圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)表了重要講話，明確提出了當(dāng)代青年樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代責(zé)任和努力方向，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一篇綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。高校思想政治理論課作為高校課程體系的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的崇高使命。思想政治理論課教師必須以高度的責(zé)任感和使命感，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生理性認(rèn)知和情感認(rèn)同的能力，使思想政治理論課真正成為立德樹(shù)人的核心課程。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教育教學(xué)的必要性

“人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！盵1]中共十八大綜合各方面的認(rèn)識(shí)，提出了“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”“我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷”[2]，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。當(dāng)前，積極把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教育教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀具有非常重要的意義。

(一)思想政治理論課程性質(zhì)的內(nèi)在要求

高校思想政治理論課是一門(mén)具有較強(qiáng)理論性、政治性和思想性的特殊課程。牢牢把握思想政治理論課的課程性質(zhì)，是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教育教學(xué)的前提。高校思想政治理論課首先是一種理論課程，每門(mén)課程都有各自的理論形態(tài)和理論體系，其教學(xué)目的就是要使學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代歷史的基本知識(shí)以及馬克思主義中國(guó)化的基本理論等內(nèi)容，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義的世界觀和方法論，把握近現(xiàn)代中國(guó)的歷史和當(dāng)代中國(guó)的國(guó)情，使他們能夠通過(guò)理論學(xué)習(xí)不斷提高理論認(rèn)知的能力和水平。需要強(qiáng)調(diào)的是，高校思想政治理論課還是一種德育課程，其最主要的功能就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中不斷提升自己的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使自己的人格修養(yǎng)不斷得到完善，從情感上更加堅(jiān)定中國(guó)社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。因此，有學(xué)者認(rèn)為，“思想政治理論課程是對(duì)學(xué)生思想、政治和道德發(fā)揮重要作用和影響的課程，有助于推進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才，是涉及如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的德育課程”[3]47。

當(dāng)前，在全球范圍思想文化激烈交鋒的新形勢(shì)下，人們的思想意識(shí)呈現(xiàn)出多元多樣多變的新特點(diǎn)，價(jià)值觀的較量日益突顯。因此，不斷提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感具有非常重要的意義。中共十八大提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字把國(guó)家層面、社會(huì)層面和公民層面的價(jià)值要求融為一體，成為大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本遵循。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極融入思想政治理論課教育教學(xué)中，引導(dǎo)青年大學(xué)生不斷加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，使其內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀立德樹(shù)人的重要作用，是思想政治理論課程本身的內(nèi)在要求。

(二)堅(jiān)守高校價(jià)值觀領(lǐng)域陣地的迫切需要

在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的過(guò)程中，青年始終是推動(dòng)中華民族走向復(fù)興的急先鋒。如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]然而，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元多樣多變的特點(diǎn)，特別是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，嚴(yán)重沖擊著主流價(jià)值觀在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位，造成大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、價(jià)值取向扭曲和缺乏集體主義精神等消極現(xiàn)象，加之西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力從未放棄對(duì)中國(guó)進(jìn)行和平演變的圖謀，它們憑借經(jīng)濟(jì)和科技上的優(yōu)勢(shì)，利用各種手段對(duì)中國(guó)加緊實(shí)施價(jià)值觀的滲透和演變，特別是把青年一代當(dāng)作其主攻對(duì)象，企圖把“自由”、“民主”和“人權(quán)”等資本主義核心價(jià)值觀的基本理念滲透到中國(guó)青年群體當(dāng)中，以達(dá)到顛覆中國(guó)特色社會(huì)主義的目的，這些都昭示著高校在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面任務(wù)緊迫。當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為青年大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成提供了基本遵循，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極融入高校思想政治理論課教育教學(xué)中，是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是鞏固馬克思主義在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位和堅(jiān)守好高校價(jià)值觀領(lǐng)域陣地的迫切需要。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐路徑

高校思想政治理論課是推動(dòng)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要途徑，思想政治理論課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，積極主動(dòng)地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)融入思想政治理論課教育教學(xué)全過(guò)程，不斷創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐途徑。

(一)全面提升思想政治理論課教師的素質(zhì)和水平

習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！盵4]同樣，創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵在教師，而教師的關(guān)鍵在素質(zhì)和水平。如何成為一名好的思想政治理論課教師，是每一位思想政治課教師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

習(xí)近平總書(shū)記非常精辟地概括了做一名“好老師”的4個(gè)共同的、必不可少的特質(zhì)，即“要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心”[4]。他說(shuō)：“正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任?！盵4]思想政治理論課教師，既是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的引路人和指導(dǎo)者，同時(shí)也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者。因此，樹(shù)立正確理想信念是思政課教師必須具備的首要素質(zhì)和前提。思想政治課教師，特別是青年教師，應(yīng)自覺(jué)以馬克思主義為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提升自身的馬克思主義理論修養(yǎng)，不斷加深對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同與情感認(rèn)同，自覺(jué)抵制各種不良社會(huì)思潮的影響，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，真正做到“為人師表，教書(shū)育人”。其次，要具備高尚的道德情操?！皫煹率巧詈竦闹R(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。”[4]思想政治課教師應(yīng)忠于教師的神圣職業(yè)，自覺(jué)提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做一個(gè)高尚、純粹和脫離了低級(jí)趣味的人，兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，使自己真正成為“以德施教、以德立身”的楷模。再次，思想政治課教師還應(yīng)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實(shí)地和實(shí)事求是，不斷充實(shí)學(xué)識(shí)、拓寬視野、提高水平，努力成為一位“智慧型”的好老師。最后，思政課教師還應(yīng)擁有仁愛(ài)之心?！皭?ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花?！盵4]思想政治課教師既要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要用愛(ài)心建起學(xué)生對(duì)老師的信任，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生和信任學(xué)生，努力做一位“仁師”，使學(xué)生切身感受到老師的關(guān)愛(ài)，真正做到“親其師”和“信其道”。

思想政治理論課教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的崇高使命，以高度的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提升自身的素質(zhì)和水平。

(二)積極努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)融入思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值理論創(chuàng)新的最新成果，它的內(nèi)容已經(jīng)滲透在思想政治理論課各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容中。創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，就是要把思想政治理論課教材當(dāng)中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀最切合的內(nèi)容凸顯出來(lái)，使其真正滲透和系統(tǒng)融入到思想政治理論課全部教學(xué)中，而不僅是把社會(huì)主義價(jià)值觀作為某一課程的某一節(jié)或某一目中的某一個(gè)內(nèi)容來(lái)講，還要特別注重把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論課程體系整體性的關(guān)系。以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容被安排在教材第八章第三節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的第二目建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系下面，教師如果將其單純作為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)小部分在課堂上講授，而不把它滲透到其他章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生接受的也僅是知識(shí)而已，這樣對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能發(fā)揮實(shí)際的作用。因此，需要思想政治理論課教師在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上狠下功夫。一方面，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，全面正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵，深刻理解高校思想政治理論課教育教學(xué)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義；另一方面，應(yīng)努力鉆研教材，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式等真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論教育體現(xiàn)持續(xù)性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，從而為大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做好必要的理論準(zhǔn)備。

(三)根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式

當(dāng)前，“90后”成為大學(xué)生的主體，其中絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)過(guò)程可謂一帆風(fēng)順，從而造就了這一代人追求自我、張揚(yáng)個(gè)性、崇尚務(wù)實(shí)和思維敏捷等特點(diǎn)，同時(shí)兼具理性不足、集體意識(shí)淡薄和抗挫折能力差等特點(diǎn)。也應(yīng)看到，這一代人的身心成長(zhǎng)與全球化和網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)化生存已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的基本方式，這些都對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生著重要影響。因此，思想政治理論課教師應(yīng)從當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，積極適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介，努力創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，只有這樣才能在引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值上發(fā)揮作用。

首先，在理論講授方法上，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際組織教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，做到有的放矢，逐步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和實(shí)際行動(dòng)，不斷提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課知識(shí)性、思想性和價(jià)值性的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，在教學(xué)手段上，應(yīng)樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如網(wǎng)站、QQ空間和微信等，把學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以更加生活化、更加便捷和更容易被接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以增進(jìn)思想政治課教師與學(xué)生的溝通和了解，實(shí)現(xiàn)師生之間“課上”與“課下”的良性互動(dòng)，從而使思想政治理論課真正與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)實(shí)際融為一體。以微信為例，它是一款提供即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用軟件，可以通過(guò)手機(jī)發(fā)送語(yǔ)音、短信、視頻、圖片和文字，還可以提供公眾平臺(tái)、朋友圈和消息推送等功能，并將內(nèi)容分享給好友和朋友圈，具有極強(qiáng)的便捷性和可操作性，體現(xiàn)了信息傳播的超強(qiáng)功能。目前，微信的用戶(hù)已超過(guò)4億，而大學(xué)生就是其中一個(gè)主要用戶(hù)群體。因此，利用微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的輿論宣傳已勢(shì)在必行。思想政治課教師可以通過(guò)微信與學(xué)生建立班級(jí)微信群，利用朋友圈及時(shí)和學(xué)生分享有價(jià)值和意義的信息、資源和公眾號(hào)等，如《思想理論教育導(dǎo)刊》和《高校思想政治理論課教學(xué)活頁(yè)》都已開(kāi)通了官方微信公眾號(hào)，教師可以及時(shí)將教學(xué)資源分享給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)關(guān)注和了解時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)前沿和理論動(dòng)態(tài)等信息。此外，微信也日益成為大學(xué)生情感表達(dá)的主要途徑，教師可以通過(guò)學(xué)生在微信里發(fā)表的各種文字，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，把握他們思想上存在的困惑和疑問(wèn)，并將其反映在思想政治理論課教育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的同步指導(dǎo)和幫助，這樣勢(shì)必會(huì)大大增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)接受和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

此外，在教學(xué)模式上，思想政治課教師應(yīng)積極打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模塊和內(nèi)容，在學(xué)生考勤、作業(yè)輔導(dǎo)、成績(jī)考核、專(zhuān)題討論和問(wèn)題解析等多方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)和課堂教學(xué)的重要輔助作用。

(四)努力探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效形式和途徑

實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把系統(tǒng)的馬克思主義理論和方法運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，把馬克思主義理論內(nèi)化為思想政治素質(zhì)和科學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的立體化綜合性教育[5]。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的直接途徑，這一點(diǎn)毋庸置疑，采取什么樣的實(shí)踐教學(xué)形式，就需要充分發(fā)揮思想政治理論課教師在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩種基本形式。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，思政課教師需要不斷總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，深入進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的理論研究。應(yīng)緊緊圍繞思想政治理論課的教學(xué)目的，結(jié)合課程的不同性質(zhì)和學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)，以及現(xiàn)有的教學(xué)條件等實(shí)際，努力探索和思考不同的行之有效的實(shí)踐教學(xué)形式和途徑，避免整齊劃一。具體應(yīng)從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等方面，科學(xué)、合理和有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，力求實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，避免出現(xiàn)可有可無(wú)或可增可減的隨意性。應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，真正達(dá)到“實(shí)踐育人”的目的，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐。

“馬克思主義基本原理概論”課的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于幫助學(xué)生從整體上理解馬克思主義世界觀和方法論的科學(xué)性，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義代替資本主義合乎歷史發(fā)展的必然性，準(zhǔn)確把握馬克思主義的理論精髓，而這些內(nèi)容都集中體現(xiàn)在馬克思主義一系列經(jīng)典著作中。因此，組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，開(kāi)展經(jīng)典著作討論會(huì)，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，使學(xué)生在經(jīng)典著作的閱讀中領(lǐng)會(huì)馬克思主義真諦，是適合“原理”課的一種有效的校內(nèi)實(shí)踐形式?！熬V要”課的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于幫助學(xué)生深入了解近代以來(lái)中國(guó)人民追求實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的歷史地位和重要作用。因此，組織學(xué)生觀看一些反映歷史題材的記錄片和紅色影片，如《復(fù)興之路》等，安排學(xué)生閱讀李大釗、毛澤東、周恩來(lái)和鄧小平等領(lǐng)袖人物傳記，并組織學(xué)生共同分享觀后感和讀書(shū)體會(huì)，使學(xué)生深切感受革命先輩們不屈不饒、追求真理、英勇頑強(qiáng)及不懈奮斗的戰(zhàn)斗精神和高貴品格，有助于引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的斗志?！盎A(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于幫助大學(xué)生明了與自己健康成長(zhǎng)和成才密切相關(guān)的當(dāng)代中國(guó)的道德建設(shè)和法制建設(shè)的實(shí)踐問(wèn)題?！案耪摗闭n的實(shí)踐教學(xué)，主要側(cè)重于幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓和重大意義，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度，逐步在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題和明辨是非的能力。因此，除開(kāi)展經(jīng)典著作閱讀等校內(nèi)實(shí)踐之外，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)是“基礎(chǔ)課”和“概論”課實(shí)踐教學(xué)的主要形式。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師制定教學(xué)計(jì)劃和要求，學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)基本要求，以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎(chǔ)上確定調(diào)研主題，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，制定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)一系列的親身體驗(yàn)，學(xué)生一方面鍛煉了自己的忍耐力和思考力以及收集資料和實(shí)施計(jì)劃的能力；另一方面，也培養(yǎng)了自己與他人、社會(huì)、政府和企業(yè)溝通的能力。同時(shí)，也會(huì)觸發(fā)學(xué)生的心靈感悟。在此借用一位學(xué)生在調(diào)研報(bào)告中的原話予以說(shuō)明。學(xué)生寫(xiě)道：“老師設(shè)置這樣一個(gè)作業(yè)，不是為了看我們做得好不好，而是讓我們學(xué)會(huì)一種方法和思路，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中得出真知。雖然這次調(diào)研時(shí)間有些倉(cāng)促，做得還不夠好，但能真真實(shí)實(shí)地去做，感受做的每一個(gè)過(guò)程，理解每一步都不是那么容易?！睂W(xué)生這樣發(fā)自?xún)?nèi)心的感悟，相信每一位思想政治課教師都會(huì)感動(dòng)。事實(shí)證明，實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性上能夠達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。只要教師和學(xué)生共同努力，實(shí)踐教學(xué)就會(huì)收到其應(yīng)有的成效。

正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“當(dāng)代大學(xué)生是可愛(ài)、可信、可貴、可為的?！盵1]切實(shí)尊重當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，全面提升思想政治理論課教師的素質(zhì)和水平，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，努力探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效形式和途徑，積極打造課堂、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐多層面的育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，是思想政治理論課教育教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要實(shí)踐途徑。當(dāng)代大學(xué)生也一定會(huì)成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先鋒，成為始終走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05(2).

[2]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-12-24(1).

[3]顧海良.高校思想政治理論課程建設(shè)研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

[4]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-09-10(2).

[5]趙鳴.系統(tǒng)論視域下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，(3)：69-72.

(責(zé)任編輯治丹丹)

The Practical Paths of the Integration of the Socialist Core Values into the Course of Ideological and Political Theory

ZHONG Tian-e1,2

(1.School of Marxism,Peking University,Beijing 100871,China；2.School of Law and Politics,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:The course of ideological and political theory is the main means for university students’ ideological and political education,which undertakes the education of socialist core values and guides students to establish the correct world outlook,outlook on life and values.The teachers should integrate the cultivation of the socialist core values into the innovation of the course of ideological and political theory,making it the core course of educating students.At present,the main practical ways of guiding students to develop and practice the socialist core values are improving the quality and level of teachers comprehensively,innovating the teaching contents,methods,and modes constantly,exploring the effective forms and ways of practical teaching of the course of ideological and political theory,creating the multi-level education platform including classroom teaching,network teaching and practical teaching actively in order to achieve the organic combination and unification of theory teaching,network teaching and practical teaching.

Key words:the socialist core values;university student;the course of ideological and political theory;path

收稿日期：2015-11-19

作者簡(jiǎn)介：鐘天娥(1982-)，女，河北張家口人，河北北方學(xué)院法政學(xué)院講師，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)業(yè)在讀博士研究生，主要研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化與中國(guó)文化發(fā)展。

中圖分類(lèi)號(hào)：G 41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-462X(2016)02-0109-05