許玉潔

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450011)

網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的沖擊及對策

許玉潔

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450011)

摘要：網(wǎng)絡(luò)語言的流行和發(fā)展，給高職語文的教學(xué)帶來巨大的影響。分析網(wǎng)絡(luò)語言受高職學(xué)生青睞的原因，探討其對于高職語文教學(xué)造成的沖擊，提出高職語文教學(xué)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言的對策有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；高職語文教學(xué)；沖擊；對策

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代高職大學(xué)生生活的重要組成部分，他們喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言來進(jìn)行日常溝通，“你OUT了”、“有木有”、“醬紫”、“偶”等網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)取代了某些詞匯的正常表達(dá)，頻頻出現(xiàn)在高職大學(xué)語文的課堂上，沖擊著傳統(tǒng)的語言表達(dá)規(guī)范，沖擊著大學(xué)語文教學(xué)。因此正確對待網(wǎng)絡(luò)語言、引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，是每一個語文教育工作者需要認(rèn)真思考的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)語言受高職學(xué)生青睞的原因

(一)網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)：簡潔形象、委婉幽默

作為網(wǎng)絡(luò)文化的載體，網(wǎng)絡(luò)語言具有簡潔形象、詼諧幽默、個性隨意特點(diǎn)〔1〕，這在某種程度上契合了高職學(xué)生追逐時(shí)尚、張揚(yáng)個性的心理特征，這也是受高職學(xué)生青睞的關(guān)鍵因素。網(wǎng)絡(luò)語言可以由漢語、外來語、數(shù)字、符號等組成，能夠更加簡潔、形象地表達(dá)人們的感情和想法。例如，“人艱不拆”是“人生已如此艱難，有些事就不要拆穿”的意思，“1314”代表“一生一世”，“GF”是“girlfriend”的簡稱，“^_^”代表微笑。網(wǎng)絡(luò)語言的幽默詼諧是網(wǎng)絡(luò)語言更為高職學(xué)生熱捧又一特點(diǎn)。例如“特困生”一詞，本義是指特別貧困的學(xué)生，但是網(wǎng)友們卻用來指稱那些上課特別容易犯困、愛打瞌睡的學(xué)生。這樣的轉(zhuǎn)義，相信很多首次接觸該詞的網(wǎng)友，都會失笑出聲的，幽默效果顯而易見。

(二)網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用：消除師生隔閡，便于課堂互動

在語文課堂上，教師如果偶爾使用學(xué)生熟知常用的網(wǎng)絡(luò)語言，就能夠有效拉近師生之間的距離，使得師生間的隔閡感和代溝感降低，有利于語文教學(xué)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性?！?〕比如講授古文《鄭伯克段于鄢》，分析共叔段反叛野心逐步擴(kuò)張，兄弟之間矛盾不斷激化，最終導(dǎo)致兵戎相見，骨肉相殘的結(jié)局。從共叔段的角度來分析導(dǎo)致這種結(jié)局的原因時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上非常流行的一個詞來總結(jié)共叔段的下場，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生異口同聲回答“NO作 NO Die”?！?NO作 NO Die”是網(wǎng)絡(luò)流行語，意為不作死就不會死，沒事找事，結(jié)果倒霉，目前廣泛流行于各大社區(qū)、論壇甚至主流媒體。在課堂上師生互動環(huán)節(jié)，若教師能合理運(yùn)用“給力”、“傷不起”、“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍夥照{(diào)節(jié)和語言表達(dá)，定能夠有效激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，大大提高語文學(xué)習(xí)的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)語言是一種變異了的語言樣式，以其言簡意賅、方便快捷、詼諧幽默等特點(diǎn)，受到青少年學(xué)生的青睞。但網(wǎng)絡(luò)語言有許多不規(guī)范和不完善的地方，也正在悄無聲息地沖擊著語文教學(xué)，沖擊著悠久的漢語和漢字。

(一)失范現(xiàn)象對規(guī)范漢語的教學(xué)造成很大沖擊

網(wǎng)絡(luò)語言表義模糊，語言形式錯綜復(fù)雜，語法隨意性很強(qiáng)，勢必會影響交際的準(zhǔn)確性，直接影響交際的效果。網(wǎng)絡(luò)語言因其較強(qiáng)的自由性和開放性，使得語言的規(guī)范完全被排除在外，導(dǎo)致語言出現(xiàn)語音、語法方面的失范現(xiàn)象。〔3〕網(wǎng)絡(luò)流行語的語音出現(xiàn)了有意將聲母、韻母、聲調(diào)混用現(xiàn)象，比如將“非常”故意讀作“灰?！?，“美國”讀作“米國”，故意混淆韻母ei和i。網(wǎng)絡(luò)流行語的語法不規(guī)范，普遍使用混合句，靈活運(yùn)用詞性，采用方言語法等且經(jīng)常出現(xiàn)漢語文字、英文和圖形混用等情況。比如：“我有事，走先！ 886！”“唉，我OUT(落伍)了?！睂W(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，很容易受這些不規(guī)范的語言現(xiàn)象影響，給高職語文教學(xué)造成巨大壓力。

(二)直白淺顯阻礙學(xué)生語言技能的提升

網(wǎng)絡(luò)語言注重感性，直白淺顯，通俗易懂，而用規(guī)范性語言寫成的文章含蓄、凝重、典雅。對學(xué)生來說，后者顯得枯燥乏味，深奧難懂，這就使得他們會不自覺地疏離充滿深度思考的閱讀，經(jīng)常樂于“淺閱讀”，這樣將會削弱他們閱讀規(guī)范語言作品的能力，對他們的人格成長、精神發(fā)育以及價(jià)值觀、世界觀的塑造產(chǎn)生不良影響。網(wǎng)絡(luò)語言的過多使用使很多學(xué)生語言文字能力弱化，作文邏輯性較差，行文無美感，語句義含混不清，晦澀難懂。網(wǎng)絡(luò)信息的直接性和形象化使學(xué)生用看的方式而不是想的方式來認(rèn)識世界，從而導(dǎo)致學(xué)生思維能力的減弱。學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交際能力和口頭言語表達(dá)能力的鍛煉。網(wǎng)絡(luò)語言中的“零語值”話語和“無厘頭”格式，對青少年的口語交際會產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者任教的是高職類院校，更加能感受到這種語言技能的弱化。

(三)盲目時(shí)尚影響學(xué)生文學(xué)審美能力的提升

長期閱讀網(wǎng)絡(luò)作品會致使大學(xué)生文學(xué)審美能力的退化。課堂上問及學(xué)生“平時(shí)讀些什么書”，答案以“網(wǎng)絡(luò)小說”居多。不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有它存在的價(jià)值：追求個性，崇尚自由，注重新奇，這些符合“90后”的高職大學(xué)生的心理特征和需求。大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)作者本身并非專業(yè)作家，又以年輕人居多，生活的閱歷并不豐富，只是憑借自身的才華來書寫，校園、職場、玄幻、穿越是最常見的題材。而在眾多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中精品是少而又少，多數(shù)的作品在閱讀過程中只能是片刻的停留，而不能留下思考的痕跡。傳統(tǒng)文學(xué)中文學(xué)語言的凝練性和音樂美，那種對生活的深刻思考、對人性的透辟揭示、對人類的終極關(guān)懷，無論是現(xiàn)實(shí)主義的筆法還是浪漫主義的情懷都展現(xiàn)了一個民族的精神、美德與文化。

(四)良莠不齊影響學(xué)生對祖國語言文字的審美欣賞

由于網(wǎng)民的素質(zhì)高低不同，也由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和隱蔽性，使有些網(wǎng)民在網(wǎng)上肆意發(fā)表不文明不道德的用語，高頻使用粗口，不負(fù)責(zé)地謾罵詆毀他人，對別人進(jìn)行無情的傷害，甚至庸俗不堪的黃色網(wǎng)名及黃色段子也公然在網(wǎng)上傳播。如：傻B、狗屁、婊子、NQS(你去死吧)、JR(賤人)、BT(變態(tài))等，這些粗俗的語言，很大程度上污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 給網(wǎng)絡(luò)世界造成了極壞的影響，勢必會對青少年學(xué)生純真的心靈、純樸的情感產(chǎn)生毒害，導(dǎo)致心理失衡、思想畸形，嚴(yán)重影響著青少年學(xué)生對祖國語言文字的審美欣賞。教師引導(dǎo)學(xué)生要摒棄這些惡俗、不健康的語言，利用網(wǎng)絡(luò)語言中那些積極向上、富有創(chuàng)造力、形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣既能使學(xué)生容易接受也樂于接受新知識，更能為學(xué)生起到榜樣作用，能夠?qū)W(xué)生如何正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)語言起到示范引導(dǎo)作用。

三、高職語文教學(xué)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言消極影響的策略

(一)引導(dǎo)學(xué)生使用積極健康的網(wǎng)絡(luò)詞語，限制粗俗網(wǎng)絡(luò)語言網(wǎng)外使用

時(shí)下，不少青少年學(xué)生在網(wǎng)上不守口德，隨意謾罵和進(jìn)行人身攻擊，有些人為了引起別人的注意故意表現(xiàn)出另類性格和反調(diào)言論，取粗俗下流的黃色網(wǎng)名，更有甚者寫黃色詞句?；谶@種狀況，教師要在日常教學(xué)、生活中，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)語言作為一種網(wǎng)上交流的語言種類，同方言一樣，也有其適用的范圍，即網(wǎng)上交流。通過向他們灌輸正確的語言觀，使他們懂得對待網(wǎng)絡(luò)語言既要積極又要謹(jǐn)慎，不可以隨意“下網(wǎng)”使用。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)，營造輕松、活潑的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用規(guī)范語言，引導(dǎo)學(xué)生在正式場合不使用網(wǎng)絡(luò)語言。

(二)去粗存精，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的語言文字觀

網(wǎng)絡(luò)語言語音上的差異、用字上的差異造成使用漢語的混亂，進(jìn)而影響到思維能力和審美能力，這就要求學(xué)生不斷豐富自己的語言知識，有選擇地、適度地吸收并使用網(wǎng)絡(luò)語言。同時(shí)，教師在教學(xué)中需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，在生活中使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，必須增強(qiáng)規(guī)范意識，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見、富有現(xiàn)代氣息的教育手段，引導(dǎo)學(xué)生講普通話、用規(guī)范字。積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀古今中外名著，從深厚的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用語言的規(guī)范，領(lǐng)悟傳統(tǒng)語言的美妙，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。提倡學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字，運(yùn)用優(yōu)美正確的語言文字，形成正確的語言文字觀。要在他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言的同時(shí)，給予相應(yīng)的引導(dǎo)，使他們在運(yùn)用過程中學(xué)會去粗取精，去偽存真，提高分辨能力，做出正確判斷，使網(wǎng)絡(luò)語言不斷豐富他們的語言生活。

(三)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語，促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)語言存在著許多語法混亂和錯字別字等情況，教師可將這些作為教學(xué)案例展示給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行修改和糾正，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和修改來加深印象，保證其在語言使用上的規(guī)范性；同時(shí)，教師可將網(wǎng)絡(luò)語言和規(guī)范語言進(jìn)行對比教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生的語言規(guī)范，提高學(xué)生語言的敏感度，培養(yǎng)其語言規(guī)范意識；教師要利用網(wǎng)絡(luò)語言中積極向上、富有創(chuàng)造力、形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣既能使學(xué)生容易接受也樂于接受新知識，更能為學(xué)生做出榜樣作用，能夠?qū)W(xué)生如何正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)語言起到示范引導(dǎo)作用。對于網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)介入現(xiàn)實(shí)生活這個事實(shí)，語文教師應(yīng)該以積極的、寬容的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)語言，從教師的角度辨析網(wǎng)絡(luò)語言的屬性，然后積極引導(dǎo)學(xué)生使用健康的規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，從了解、鑒別、取舍、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，培養(yǎng)學(xué)生篩選語言信息的能力，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力。

總之，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性亟待提高，如何幫助學(xué)生摒除網(wǎng)絡(luò)語言中的糟粕是一個重要問題。教師應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的沖擊，以客觀實(shí)際的態(tài)度對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行全面、客觀的分析，既看到不成熟、不完善的方面，也要看到其存在的價(jià)值，既要去欣賞它，也要去審視它。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕管瑩.網(wǎng)絡(luò)新成語的社會語言學(xué)闡釋〔J〕. 語文學(xué)刊，2015(4).

〔2〕孫麗曼. 網(wǎng)絡(luò)語言的盛行與語文教學(xué)的改革：挑戰(zhàn)及對策〔J〕.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(5).

〔3〕李曉雯，宋曉 .論網(wǎng)絡(luò)語言的形成原因和特點(diǎn)〔J〕.青年文學(xué)家，2014(4).

(責(zé)任編輯殷堯)

The Impact of the Network Language on the Higher Vocational Chinese Teaching and the Countermeasures

XU Yu-jie

(Henan Judicial Police Vocational College, Zhengzhou,Henan 450002)

Abstract:The popularity and development of network language has brought great influence to the teaching of Chinese in higher vocational colleges．This paper firstly expounds the reasons why the network language is favored by students，and then analyzes the impact of network language on the Chinese teaching in higher vocational colleges，and puts forward the countermeasures for higher vocational Chinese teaching response network language．

Key words：network language；higher vocational Chinese teaching；impact； countermeasures

收稿日期：2015-11-16

作者簡介：許玉潔(1976-)，女，河南杞縣人，河南司法警官職業(yè)學(xué)院講師，碩士， 主要從事現(xiàn)代漢語語法的研究。

中圖分類號：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-2663(2016)01-0126-03