劉男（哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱150025）

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新形勢(shì)下高校班級(jí)文化建設(shè)途徑探索

劉男
（哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱150025）

摘要：對(duì)班級(jí)文化建設(shè)途徑進(jìn)行科學(xué)探索，內(nèi)容包括：社會(huì)主義核心價(jià)值教育是班級(jí)文化建設(shè)的靈魂，人的因素是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的核心，制度建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，開(kāi)拓和提升交流平臺(tái)是班級(jí)文化建設(shè)的著力點(diǎn)，多元文化交流是班級(jí)文化建設(shè)的“興奮劑”。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)文化建設(shè)；探索途徑

本文系哈爾濱師范大學(xué)2015年學(xué)生工作精品項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱(chēng)：基于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的班級(jí)文化建設(shè)途徑研究

1　社會(huì)主義核心價(jià)值教育是班級(jí)文化建設(shè)的靈魂

在班級(jí)文化建設(shè)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值教育，要努力做到：第一，加強(qiáng)思想政治理論教育。通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義理論的基本知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為明理守法的人。第二，重視發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育作用。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該經(jīng)常性地深入班級(jí)，與學(xué)生交流、談心，讓大學(xué)生們明確奮斗目標(biāo)，確立人生理想。同時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，為他們排憂解難。第三，重視班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班級(jí)應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各種演講比賽、主題班會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)班級(jí)精神文明風(fēng)尚。第四，重視班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)社會(huì)實(shí)踐可以讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)理論，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的理解和信心。班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該以紅色教育為主題，進(jìn)一步提升同學(xué)們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2　人的因素是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵

第一，注重提高班級(jí)管理者的管理水平和責(zé)任意識(shí)。高校應(yīng)該高度重視班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任能力的提高，通過(guò)制度化的培訓(xùn)和交流，不斷提高班級(jí)管理者的管理水平和責(zé)任意識(shí)，建立健全班級(jí)管理者的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。第二，加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。建立班級(jí)干部選拔機(jī)制，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，干部選拔體現(xiàn)出民主和公平。加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高自身組織能力和服務(wù)水平。第三，不斷提升普通學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感。老師應(yīng)該深入了解班級(jí)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，成為他們的良師益友。通過(guò)各種形式的活動(dòng)和平臺(tái)，加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感。第四，形成合力，共同推動(dòng)班級(jí)文化的發(fā)展。

3　學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的核心

第一，課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合。課堂能夠集中體現(xiàn)班級(jí)學(xué)風(fēng)狀況，要緊緊抓住課堂教學(xué)的陣地，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們收獲更多的知識(shí)。理論與實(shí)際相結(jié)合。應(yīng)該重視學(xué)生的課外教育，通過(guò)高質(zhì)量的班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，培養(yǎng)能力，拓展視野，豐富學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造多彩的班級(jí)學(xué)風(fēng)。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)與能力拓展并進(jìn)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)大家去圖書(shū)館、去教室。能力也不可忽視。既要精專(zhuān)業(yè)，也要廣泛涉獵，拓展閱讀的范圍。第三，注重激勵(lì)效應(yīng)。在班級(jí)范圍內(nèi)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣、介紹就業(yè)典范，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。獎(jiǎng)懲并舉，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成效在班級(jí)表彰、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等評(píng)優(yōu)助學(xué)的比重。

4　制度建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)

第一，不斷完善和健全班級(jí)管理制度。班級(jí)制度建設(shè)一定要直面班級(jí)存在的問(wèn)題，改變班級(jí)制度“一錘”定終生的現(xiàn)象，推動(dòng)班級(jí)規(guī)章、制度的不斷完善。尤其是面對(duì)諸如班級(jí)獎(jiǎng)、助學(xué)金的分配，入黨選先的推介，學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)等事關(guān)大學(xué)生健康成才、利益分配問(wèn)題上，應(yīng)該制定相應(yīng)的班級(jí)制度，以此妥善處理班級(jí)矛盾。第二，注重班級(jí)制度的產(chǎn)生過(guò)程。班級(jí)制度的產(chǎn)生并不應(yīng)該由管理者個(gè)人決定，也不應(yīng)由班級(jí)干部集體制定，班級(jí)制度的產(chǎn)生應(yīng)該有其廣泛的“合法”基礎(chǔ)，其制定過(guò)程應(yīng)該有班級(jí)所有成員的參與，并且能夠得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)同，應(yīng)該是民主集中的產(chǎn)物。只有這樣，才能掃除班級(jí)制度執(zhí)行過(guò)程中存在的阻力，才能為班級(jí)文化的營(yíng)造奠定基礎(chǔ)。第三，正確處理制度的執(zhí)行和班級(jí)事務(wù)人性化。制度是“死”的，人是“活”的。面對(duì)“死”的制度和學(xué)生紛繁的情況，班級(jí)管理者往往處于兩難境地，在助學(xué)金分配問(wèn)題上，如果成績(jī)和助學(xué)金掛鉤，那么助學(xué)金是否給予成績(jī)偏差而家庭情況困難的學(xué)生。

5　開(kāi)拓和提升交流平臺(tái)是班級(jí)文化建設(shè)的著力點(diǎn)

和中小學(xué)相比，由于沒(méi)有固定的教室、上課時(shí)間不多、興趣和理想各異，高校同班同學(xué)集中的時(shí)候相對(duì)較少。尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生，平時(shí)忙于實(shí)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)，再加上學(xué)校幾乎沒(méi)有課程安排，班級(jí)集中的時(shí)間更是屈指可數(shù)。所以，高校全班同學(xué)能夠面對(duì)面交流主要以上課、班級(jí)集中以及各種活動(dòng)的形式進(jìn)行。鑒于此，應(yīng)注意教室的布置和教室衛(wèi)生等“硬文化”及班旗、班歌、班徽等設(shè)置，“軟文化”在高校班級(jí)文化建設(shè)中扮演的角色退居次位。高校班級(jí)凝聚力的形成必須依賴(lài)我們的開(kāi)拓和提升班級(jí)交流的平臺(tái)，并以此為著力點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)。第一，不斷提升班級(jí)交流的“實(shí)體”平臺(tái)。根據(jù)我們對(duì)平時(shí)工作的了解，其實(shí)渴望在一起交流和學(xué)習(xí)的同學(xué)占據(jù)著主流，據(jù)此，我們應(yīng)該進(jìn)一步利用上課、班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等“實(shí)體”平臺(tái)加強(qiáng)師生間的交流，共同建設(shè)班級(jí)文化。既要讓課堂成為獲取知識(shí)的地方，也要讓它成為增進(jìn)交流的舞臺(tái)。提高班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受到團(tuán)結(jié)的力量。第二，搭建網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等“虛擬”平臺(tái)。針對(duì)高校班級(jí)集中機(jī)會(huì)有限以及電腦、手機(jī)的普遍使用，特別是畢業(yè)班級(jí)的特殊情況，我們應(yīng)該進(jìn)一步搭建網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信的“虛擬”平臺(tái)。建立班級(jí)QQ群、QQ空間、微信以及飛信，實(shí)習(xí)全班互動(dòng)，在虛擬世界創(chuàng)建班級(jí)文化。第三，師生互動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。在交流中實(shí)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的互動(dòng)，增強(qiáng)相互間的了解，增加班級(jí)的凝聚力，共創(chuàng)良好的班級(jí)文化。同時(shí)，在交流中加強(qiáng)師生間的溝通與了解，多為同學(xué)排憂解難，幫助和解決他們的實(shí)際問(wèn)題。

6　多元文化交流是班級(jí)文化建設(shè)的“興奮劑”

校園里的文化多種多樣，作為高校的一種“亞文化”，班級(jí)文化應(yīng)該加強(qiáng)與社團(tuán)文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化等“亞文化”的交流，成為校園主文化的有益補(bǔ)充，以促進(jìn)自身的發(fā)展和完善，多元文化交流是班級(jí)文化建設(shè)的“興奮劑”。班級(jí)文化應(yīng)該是一種開(kāi)放的文化，并且以開(kāi)放的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)文化交流。我們應(yīng)該鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校的社團(tuán)，在社團(tuán)中提高自己的交際能力，拓展生活空間，豐富大學(xué)生活。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，提高同學(xué)們?yōu)槿颂幨馈⑸钭岳淼哪芰?。此外，這種多元文化的交流，不僅僅是人員的交疊，更應(yīng)該提高有益的文化理念和文化心態(tài)的汲取。比如，在寢室的“臥談會(huì)”中，大家能夠做到推心置腹，無(wú)話不說(shuō)。這些都值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚詮浹a(bǔ)班級(jí)文化的不足。

參考文獻(xiàn)：

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［4］朱廣生.高校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策［J］.世紀(jì)橋，2015，（03）：47-48.

Explore Ways of College Class Culture Construction under the New Situation

LIUYi-nan
(Harbin Normal University, School of Mathematical Science, Harbin 150025, China)

Abstract:The class culture construction scientific exploration includes socialist core value education is the soul ofthe class culture construction, the human factor is the key to the construction of class culture, study style development is the core of class culture construction, systemconstruction is infrastructure of class culture, development and promotion of the exchange platform is the focal point of the construction of class culture, cultural pluralism is doping of class culture construction.Strengthening the construction of class culture has positive significance for the students' growth.

Key words:Colleges and universities; Class culture construction; Explore ways

收稿日期：2015-12-25

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

文章編號(hào)：1674-8646（2016）02-0112-02