李　韜，馬亞萍，林　鵬

(1.河北大學(xué)　教務(wù)處；2.河北大學(xué)　工商學(xué)院；3.河北大學(xué)　人事處，河北　保定　071002)

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基于協(xié)同創(chuàng)新的高校人才培養(yǎng)策略探析
——以河北大學(xué)為例

李韜1，馬亞萍2，林鵬3

(1.河北大學(xué)教務(wù)處；2.河北大學(xué)工商學(xué)院；3.河北大學(xué)人事處，河北保定071002)

摘 要：協(xié)同創(chuàng)新是我國教育改革的大政方針，是高等教育研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。高校是知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地。通過不斷促進(jìn)高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、國際院校間的交流合作，積極探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)改革策略，實(shí)現(xiàn)教育資源共享及人才聯(lián)合培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于促進(jìn)國家創(chuàng)新及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。本文以河北大學(xué)為例，對基于協(xié)同創(chuàng)新的高校人才培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高校；人才培養(yǎng)；策略

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》對全面推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，不斷促進(jìn)高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)的深度合作進(jìn)行了戰(zhàn)略部署。2011年，胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話中指出，要鼓勵(lì)高校建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，提升創(chuàng)新能力及教學(xué)質(zhì)量。目前，協(xié)同創(chuàng)新是我國教育改革的大政方針，是高等教育研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，也是高校內(nèi)涵式發(fā)展的重點(diǎn)。因此，積極探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)教育資源共享及人才聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)國家創(chuàng)新及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高校面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。協(xié)同創(chuàng)新源于20世紀(jì)70年代以來創(chuàng)新研究領(lǐng)域出現(xiàn)的協(xié)同理論，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新主體之間的互動(dòng)連接和集體創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新方式促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，是不同創(chuàng)新主體之間打破行業(yè)壁壘、地域界限，有效整合資源，搭建互相促進(jìn)、互相支持、充分合作的創(chuàng)新平臺，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的行為。

二、協(xié)同創(chuàng)新的意義

目前，我國以粗放式的發(fā)展模式為主，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力較弱，無法適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國際競爭。這就需要高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位突破行業(yè)壁壘，發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，協(xié)同開展全面、深度的合作，不斷提高自主創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力。高校與科研院所、企業(yè)行業(yè)、國際院校間協(xié)作創(chuàng)新，有利于高校引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借助對方科研創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新平臺，更好地探索科技前沿知識，提升實(shí)踐技能；有利于高校按照市場需求明確培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)改革方向，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地傳承社會(huì)文化，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

(一)有效實(shí)現(xiàn)資源共享

高校與科研院所、企事業(yè)單位的協(xié)同創(chuàng)新，是在總體目標(biāo)規(guī)劃、建設(shè)發(fā)展思路、實(shí)施運(yùn)行途徑等各個(gè)環(huán)節(jié)都積極踐行協(xié)同創(chuàng)新的系統(tǒng)性工程。在協(xié)同創(chuàng)新的過程中，突破壁壘，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，從人、財(cái)、物、技術(shù)等各方面進(jìn)行深度合作，通過溝通、融合、轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)資源共享、取長補(bǔ)短、形成合力、共同發(fā)展，其成效將遠(yuǎn)超高校、科研院所、企事業(yè)單位等憑借一己之力的努力結(jié)果。

(二)大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校是國家教育的重要組成部分，是知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地。高校人才培養(yǎng)取得一定的成績，但受自身創(chuàng)新意識、師資情況、科研與教學(xué)條件、教學(xué)方式方法等因素的影響，對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所欠缺。通過高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立，能夠使學(xué)生科研訓(xùn)練不斷深入，并形成較系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，真正適合行業(yè)的實(shí)際需要，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)促進(jìn)國家創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的職能愈發(fā)重要。高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，能夠大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，更合理地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問題提出前瞻性、建設(shè)性意見，為關(guān)系國計(jì)民生的關(guān)鍵問題提供更科學(xué)、更可靠的理論依據(jù)，能夠有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支撐力量。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新的高校人才培養(yǎng)策略

高校教學(xué)改革的協(xié)同創(chuàng)新與發(fā)展，既要做好學(xué)校內(nèi)部各部門之間、各學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，又要推行學(xué)校與外部優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同。河北大學(xué)通過整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)與科研院所、行業(yè)企業(yè)、國際院校進(jìn)行廣泛、深入的交流合作，積極探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)教育資源共享及人才聯(lián)合培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)校內(nèi)協(xié)同，改革人才培養(yǎng)方案及教學(xué)方式

河北大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，學(xué)科專業(yè)種類齊全，為校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的融合奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校將91個(gè)專業(yè)進(jìn)行劃分，設(shè)置人文、社會(huì)科學(xué)、信息工程、生化醫(yī)學(xué)四大學(xué)部，為相近學(xué)科專業(yè)溝通、交流、研討、合作提供有效平臺，大力推進(jìn)了校內(nèi)學(xué)科專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。

1.以修訂人才培養(yǎng)方案為切入點(diǎn)，利用校內(nèi)學(xué)科交叉融合，設(shè)置相關(guān)課程。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)劃和實(shí)施方案，是貫徹教育教學(xué)改革思路的主要體現(xiàn)，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)過程的指導(dǎo)性文件。河北大學(xué)2010版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)立人文科學(xué)與藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)、自然科學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與國防教育五類通識教育課程，課程呈現(xiàn)短學(xué)時(shí)、低學(xué)分特點(diǎn)，重在強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)各學(xué)科領(lǐng)域知識的機(jī)會(huì)，注重知識的交叉、滲透。河北大學(xué)2014版人才培養(yǎng)方案中，增設(shè)跨學(xué)院綜合性課程，打破專業(yè)壁壘，注重提高學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力。如面向物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、電子信息科學(xué)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生開設(shè)《LED性能表征及其應(yīng)用探索》課程，面向全校本科二、三年級學(xué)生開設(shè)《數(shù)字媒體虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化技術(shù)》課程，面向全校學(xué)生開設(shè)《電視節(jié)目制作審核與播出》等課程。同時(shí)，學(xué)校在各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置跨專業(yè)選修課程，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和需要選修，為學(xué)生提供不同的學(xué)科視野和綜合性的知識結(jié)構(gòu)。

2.以改革教學(xué)方式方法為抓手，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，更新教學(xué)手段。自修訂2010版教學(xué)大綱以來，河北大學(xué)改革原有的“以教師為中心”和單一的課堂理論灌輸教學(xué)方式，積極引入啟發(fā)式、CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)、BTEC(Business Technology Education Council)、TBL(Task-based Learning)、PBL(Problem-based Learning)等教學(xué)方法，推進(jìn)“一體化”教學(xué)、“項(xiàng)目化”訓(xùn)練及“開放式”實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式的改革，打破學(xué)校因師資、課程資源、教材、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍與條件等方面對人才培養(yǎng)的制約。教師不僅能將科研成果更好地滲透到教學(xué)活動(dòng)中，還能培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科研能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研過程中發(fā)現(xiàn)的問題可以進(jìn)一步激勵(lì)師生深入科學(xué)研究。此外，學(xué)校不斷組織教師開展信息化技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師采用多媒體教學(xué)平臺等新型教學(xué)手段開展多媒體課件、慕課及微課大賽，開設(shè)通識教育網(wǎng)絡(luò)課、精品資源共享課等，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。

(二)校研協(xié)同，推行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃

在教育教學(xué)中提倡“寓研于教、以研促教、教研相長”的理念，積極與科研院所協(xié)同創(chuàng)新，合作培養(yǎng)研究型拔尖創(chuàng)新人才。自2013年開始，河北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與中國科學(xué)院陸續(xù)聯(lián)合創(chuàng)建“生命科學(xué)菁英班”、“生命科學(xué)星辰班”、“生命科學(xué)鳳凰班”，打造拔尖創(chuàng)新人才特色班。該類特色班由合作雙方共同擇優(yōu)選拔學(xué)生、共同制定人才培養(yǎng)方案。入選學(xué)生前兩年半在河北大學(xué)完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和主要專業(yè)課學(xué)習(xí)，后一年半到中國科學(xué)院完成專業(yè)選修課、畢業(yè)實(shí)踐課和研究性學(xué)習(xí)，聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可免試到中國科學(xué)院繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

在特色班人才培養(yǎng)方案中，增設(shè)科學(xué)研究類課程，奠定科研理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識。中國科學(xué)院教師為學(xué)生直接講授部分課程，并帶領(lǐng)學(xué)生開展系列科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)生能充分利用其理論研究優(yōu)勢及科研條件，得到參與國家重大基礎(chǔ)研究、專項(xiàng)研究的機(jī)會(huì)與平臺，有效培養(yǎng)科研能力。通過合作雙方的資源共享，既實(shí)現(xiàn)了河北大學(xué)高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也為中國科學(xué)院選拔了優(yōu)秀人才，為科研成果的形成奠定了良好基礎(chǔ)。

(三)校企協(xié)同，深入實(shí)踐教學(xué)改革

積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，合作培養(yǎng)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才。高校大部分專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只是在理論課程的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，專業(yè)性較強(qiáng)的工科專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)也僅有為數(shù)不多的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課能夠真正到實(shí)習(xí)場所開展實(shí)踐教學(xué)，但由于缺乏穩(wěn)定有效的校外實(shí)習(xí)基地等原因，實(shí)踐教學(xué)不深入、不成體系，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力較差。

2011年，河北大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與河北省注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)合作創(chuàng)建“注冊會(huì)計(jì)師班”，由學(xué)校從二年級學(xué)生專業(yè)分流中擇優(yōu)選拔組成。2014年，河北大學(xué)與中國英利集團(tuán)達(dá)成《河北大學(xué)-英利集團(tuán)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，共同創(chuàng)建了“英利實(shí)驗(yàn)班”，學(xué)生從電子信息科學(xué)學(xué)院、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院選拔。在校企合作協(xié)同育人模式中，河北大學(xué)與合作單位結(jié)合市場需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同協(xié)商制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置所需相關(guān)理論及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類技能課程，聘請企業(yè)資深從業(yè)人員講授相關(guān)課程，推行校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制。派送教師、學(xué)生到企業(yè)進(jìn)修、實(shí)習(xí)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐育人基地，為學(xué)生順利就業(yè)、企業(yè)獲得優(yōu)秀員工提供有利條件和重要保障。

2016年，河北大學(xué)將繼續(xù)與長城股份有限公司建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制，在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)以及教學(xué)實(shí)踐等方面開展全方位、深層次合作，共同構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新體系。

(四)國際協(xié)同，推進(jìn)教學(xué)要素國際化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，通過國際化合作辦學(xué)提高學(xué)校軟實(shí)力，促進(jìn)中外教育溝通及文化交流，對建設(shè)高水平、一流大學(xué)具有重要作用。河北大學(xué)積極構(gòu)建國際化協(xié)同育人機(jī)制，先后與世界上100多所高校建立合作交流關(guān)系，為50多個(gè)國家、地區(qū)培養(yǎng)博士、碩士、學(xué)士及短期留學(xué)生3 000余名，設(shè)有教育部批準(zhǔn)的河北省第一個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——河北大學(xué)---中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院，擁有河北大學(xué)與愛爾蘭國家學(xué)院合作舉辦的人力資源管理專業(yè)本科教育項(xiàng)目。國際合作辦學(xué)有效融合了河北大學(xué)與合作學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)校引進(jìn)國外高層次人才和教師海外研修及訪學(xué)提供了便利條件，為學(xué)生享用國際化課程教學(xué)資源提供了便捷途徑。

在河北大學(xué)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及合作教育項(xiàng)目中，雙方共同制定完善的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱以及教學(xué)管理方案。在河北大學(xué)開設(shè)的通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)發(fā)展課的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外教學(xué)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及教材、教學(xué)參考書等，借鑒合作院校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，河北大學(xué)以“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”建設(shè)為契機(jī)，重點(diǎn)支持教師培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流，優(yōu)化師資隊(duì)伍。多次組織教師赴海外研修，研修教師數(shù)量自2011年以來已達(dá)90人次。國際協(xié)同創(chuàng)新教育模式，為師生提供了多元文化背景下的交流學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大了國際視野， 增強(qiáng)了國際交往能力，提升了綜合素質(zhì)。

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(責(zé)任編輯：王釋云)

Research on the Strategy of University Personnel Training Based on Collaborative Innovation——Taking Hebei University as an Example

Li Tao, Ma Ya-ping, Lin Peng

Abstract：Collaborative innovation is China’s education reform fundamental policy,is the focus of higher education research.The university is an important part of the national education, and it is the main position of knowledge innovation, personnel training and scientific and technological innovation. Through continuous promotion of the cooperation between universities and research institutes, enterprises and international institutions, actively explore the strategy of talent training mode based on collaborative innovation，realize the sharing of educational resources and the joint training of talents, to improve the quality of personnel training，promote the innovation of the state and the social economic development. It has important significance.Taking Hebei University as an example, research on the reform strategy of talent training based on collaborative innovation in colleges and universities.

Key words:collaborative innovation;university; talent training;strategy

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-6471 (2016) 02-0117-04

doi:10.13983/j.cnki.jaechu.2016.02.024

收稿日期：2016-03-12

基金項(xiàng)目：本文為2016年保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“基于協(xié)同創(chuàng)新理念的高校人才培養(yǎng)策略研究”(編號：2016242)的研究成果。

作者簡介：李韜(1982-)，女，河北邯鄲人，河北大學(xué)教務(wù)處講師，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理和世界經(jīng)濟(jì)。