丁玉龍,　張　靜

(1.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,遼寧　錦州　121000;2.錦州中學(xué),遼寧　錦州　121000)

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大學(xué)生民族精神培育與黨性教育有機結(jié)合的途徑與方法

丁玉龍1,張靜2

(1.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,遼寧錦州121000;2.錦州中學(xué),遼寧錦州121000)

大學(xué)生是黨和國家未來建設(shè)的中堅力量，大學(xué)生對民族精神和黨性教育成果接受程度的高低，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。將以愛國主義為核心的民族精神與黨性教育結(jié)合起來，能夠極大地豐富黨性教育內(nèi)容，提高黨性教育的引導(dǎo)性。因此，本文對如何將大學(xué)生民族精神培育與黨性教育有機結(jié)合做了初步的探究，以期在實踐中加強民族精神與黨性教育的結(jié)合，提高大學(xué)生的思想覺悟并鞏固黨性教育的成果。

大學(xué)生; 民族精神; 黨性教育; 途徑與方法

當(dāng)前許多高校對大學(xué)生的民族精神培育和黨性教育進行了理論與實踐的探索，并取得了優(yōu)異的成績，卻對將民族精神和黨性教育有機結(jié)合的途徑與方法的探討存在不足?！耙詯蹏髁x為核心的民族精神，是大學(xué)生成長成才、完成中華民族偉大復(fù)興‘中國夢’的思想基礎(chǔ)和力量源泉。”[1]因此，以愛國主義為核心的民族精神，是促進民族發(fā)展的重要的精神動力，而對大學(xué)生進行民族精神培養(yǎng)更是關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的復(fù)興。黨性教育體現(xiàn)了黨的教育的特殊性，“黨性教育是一種信念教育，它具有思想性、理論性和一定的價值觀取向性。”[2]由此可見，黨性教育同樣是一種思想上的教育與引導(dǎo)，是指引大學(xué)生為國家繁榮而奮斗的正確思想道路。因此，從教育的目的、內(nèi)容及方式等方面來講，將大學(xué)生民族精神培育與黨性教育有機結(jié)合存在極大合理性與契合點。

1　發(fā)揮思政課主渠道作用，滲透黨性教育內(nèi)容

高校思想政治教育課是大學(xué)生接受黨性教育的主渠道，要想正確的將黨性教育內(nèi)容滲透到思想政治教育課程中，要注重對思想政治教育方法的正確運用。首先，要加強理論灌輸法與比較分析法的結(jié)合運用。將黨性教育的內(nèi)容與思想政治教育理論相結(jié)合，以其所在的政治背景、時代背景、社會現(xiàn)狀等內(nèi)容，加強黨性教育內(nèi)容的理論性，以貼近大學(xué)生生活實際的理論化的黨性教育來武裝大學(xué)生的頭腦，并且通過國內(nèi)外經(jīng)濟、政治形式，歷史文化的對比，不同層次的人民生活狀態(tài)與要求等進行分析對比，剖析其蘊含的深刻規(guī)律，從而加強大學(xué)生對黨和國家發(fā)展之間更深層次的認(rèn)識，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的政治觀、道德品質(zhì)以及組織紀(jì)律性，其次，要積極發(fā)揮實踐轉(zhuǎn)化法與典型宣傳法的結(jié)合?！皥猿掷碚搶W(xué)習(xí)與黨性鍛煉的有機結(jié)合、良性互動。毛澤東在《實踐論》中提出的‘通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理’的知行統(tǒng)一觀，指出了實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的辯證唯物論的全部認(rèn)識論。”[3]增加課堂實踐活動，拓展課堂教學(xué)地點、活動形式等，幫助大學(xué)生在課堂實踐中加深對黨性教育理論正確性與關(guān)鍵性的理解，提高大學(xué)生對黨性教育的思想覺悟，并促進其積極將黨性教育內(nèi)容內(nèi)化到自身的思想及行為習(xí)慣之中。與此同時，在課堂實踐中加強學(xué)生黨員、預(yù)備黨員等的先進典型的樹立與宣傳，以其高尚的品行、理想以及情操等影響普通大學(xué)生，以促進大學(xué)生在實踐中踐行黨性教育內(nèi)容，形成個人發(fā)展的良性循環(huán)，從而發(fā)揮實踐轉(zhuǎn)化法與典型宣傳法的作用。最后，要加強反饋改進法的運用。積極運用反饋改進法，通過網(wǎng)絡(luò)信息、不記名意見反饋表等渠道，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、實踐中面臨的困惑等問題，最后找出科學(xué)、合理的解決途徑與方法，在思想政治教育的課堂與實踐中及時、有效的解決學(xué)生們的困惑，從而更好地促進理論與實踐的結(jié)合，達(dá)到將黨性教育內(nèi)容深刻的融入思想政治理論課中的目的與價值。

2　結(jié)合民族精神培育，完善高校黨課培訓(xùn)內(nèi)容

高校黨課是培養(yǎng)大學(xué)生入黨積極分子養(yǎng)成堅定的馬克思主義信仰主陣地，是關(guān)系到大學(xué)生入黨積極分子能否將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為其追求的價值目標(biāo)的重要一環(huán)。我們應(yīng)以愛國主義為核心的民族精神，豐富黨課培訓(xùn)內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固黨性教育成果的目的。而要做好這一點，首先，我們要以民族傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容，如詩詞、文物、各式各樣的民族風(fēng)俗等傳統(tǒng)文化的承載物，充分融入高校黨課的活動機制之中。通過利用優(yōu)良的民族歷史文化的形式，豐富黨課活動的內(nèi)容與精神，使學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育，提高大學(xué)生價值判斷與價值選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)各族人民的意識，幫助他們良好的黨性，從而達(dá)到提高非黨積極分子能夠自覺、主動的學(xué)習(xí)理論知識的目的。其次，以民族精神豐富高校黨課培訓(xùn)內(nèi)容，還需要有馬克思主義立場堅定、綜合素質(zhì)高超的黨課教師隊伍。高校黨校教師作為入黨積極分子理論知識的傳授者、實踐活動的引導(dǎo)者，只有其自身需要具有深厚的民族文化底蘊，才能達(dá)到以民族文化豐富黨課教育內(nèi)容的目的。因此，我們需要加強黨校教師隊伍的建設(shè)，對黨校教師進行系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，豐富黨校教師傳遞民族精神的手段，如此才能促進黨校教師充分發(fā)揮主觀能動性，以優(yōu)良的傳統(tǒng)民族文化的形式寄托深刻的民族精神，保證學(xué)生的理解與吸收。最后，要豐富黨校的黨課考核機制，從簡單的書面考核發(fā)展到理論考核，活動考核，問答考核、讀書匯報考核等，以多種不同的考核方式，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)道路，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的方式，增長學(xué)生見聞，拓寬學(xué)生的視野，從而達(dá)到鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生對黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解目的。對大學(xué)生非黨積極分子的教育，是為我黨培育良好黨員的重要手段，加強蘊含著無私奉獻、大公無私等優(yōu)良傳統(tǒng)文化與黨課培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，增強大學(xué)生黨員的歷史使命感與責(zé)任心，從而達(dá)到黨性教育的目標(biāo)。

3　黨員日?；顒又凶⒅孛褡寰衽嘤c黨性教育的統(tǒng)一

“所謂黨性修養(yǎng)是指一名黨員依照黨章的規(guī)定和要求，結(jié)合自身實際，自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實踐，修正不符合黨章規(guī)定和黨員要求的思想和行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！盵4]因此，將以愛國主義為核心的民族精神與黨性教育相結(jié)合存在巨大的必要性。大學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中具有巨大的引領(lǐng)作用，因此，大學(xué)生黨員應(yīng)更加重視自身的素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，大學(xué)生黨員應(yīng)自覺培養(yǎng)自己的民族意識和民族責(zé)任感，第一，中華民族是由56個民族共同組成的、具有悠久歷史文化的民族，在民族發(fā)展的過程中不可避免的產(chǎn)生過各種復(fù)雜的問題，面對這一狀況，大學(xué)生黨員應(yīng)具備清醒且理性的民族意識，正確的分析和解決問題，維護各民族團結(jié)、統(tǒng)一。第二，大學(xué)生黨員要依托國家發(fā)展的潮流，積極投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)之中，以實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興為己任，在日常活動中積極踐行民族精神和黨性教育成果，培養(yǎng)自身的家國意識。第三，大學(xué)生黨員要有自我成才的意識，在日?；顒又绣憻捄臀彰褡寰窈忘h性教育成果，成為建設(shè)中華民族復(fù)興事業(yè)的優(yōu)秀的一分子，并最終成為國家棟梁。其次，大學(xué)生黨員要以黨性為指導(dǎo)，自覺踐行民族精神。大學(xué)生黨員在日?；顒又?，應(yīng)始終堅持以黨性是一切活動的方向標(biāo)與行事準(zhǔn)則，在實踐中始終將民族精神作為自身言行的表達(dá)方式，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，并堅定拒絕一切消極、腐朽與反動的思想、價值觀等不合理內(nèi)容，達(dá)到民族精神與黨性培育良好結(jié)合的目的，堅定自身黨員的基本立場與基本觀點，堅定馬克思主義信仰。最后，大學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)識到自己身為黨員的主體地位，并重視發(fā)揮自身的主觀能動性。大學(xué)生黨員即是黨組織的一員，也是獨立的一個個體，在日常生活中積極主動地發(fā)揮主觀能動性，自覺地將民族精神和黨性教育對自身的塑造發(fā)揮起來，并敢于承擔(dān)先鋒模范的角色，自覺加深對民族精神的理解，以民族精神加強自身的思想、道德以及能力等，從而加強大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

4　校園文化活動中學(xué)生黨員踐行民族精神與黨性教育成果

“大學(xué)校園文化作為大學(xué)發(fā)展歷程中逐漸形成并為學(xué)校師生認(rèn)同的群體行為規(guī)范，是歷代大學(xué)人在教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的過程中逐漸積累和共同創(chuàng)造的。”[5]校園文化活動作為校園文化的主要體現(xiàn)形式，是大學(xué)生鍛煉、展現(xiàn)自己的重要平臺?！耙粋€黨員就是一面旗幟，一個黨員就是一個模范?！盵6]依托校園文化活動，大學(xué)生黨員首先應(yīng)充分發(fā)揮自身掌握先進的、科學(xué)的思想文化的優(yōu)勢，投入到校園文化活動之中。大學(xué)生黨員要時刻堅持以其所掌握的民族精神成果和黨性培育成果作為自身行為、語言和思想的指引，在結(jié)合不同校園活動的不同要求的情況下，在實踐中不斷豐富和完善自身的自身的民族精神和黨性修養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)生黨員在校園文化活動中踐行民族精神與黨性教育成果的目的。其次，要以基層黨支部為依托，打造以民族精神和黨性教育為主題的學(xué)生黨支部品牌基層校園文化活動，例如，校園辯論賽、演講比賽等校內(nèi)活動，以及積極開拓校外實習(xí)基地、志愿者活動等走出校園的活動，在學(xué)生黨支部的帶領(lǐng)下，加強學(xué)生黨員主體之間以及學(xué)生黨員與普通學(xué)生之間的溝通交流，從而達(dá)到學(xué)生黨員踐行民族精神與黨性教育成果的目的。最后，大學(xué)生黨員應(yīng)仔細(xì)觀察周圍環(huán)境與自身的變化。正如馬克思所說：“環(huán)境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐?！盵7]因此，學(xué)生黨員中要善于及時、認(rèn)真的總結(jié)在校園文化活動實踐中獲得的經(jīng)驗與感悟，使自身在校園文化中獲得的理解與感悟上升到更高的層次，豐富自身民族精神和黨性修養(yǎng)，并在今后的實踐中指導(dǎo)自己更好地踐行民族精神和黨性教育成果，并且?guī)椭蛟炝己玫男@文化氛圍。

[1]張春梅.對大學(xué)生民族精神培育現(xiàn)狀的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(5):54-56.

[2]劉向前.探析“90后”大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè),2013(8):64-65.

[3]徐剛.從嚴(yán)治黨新常態(tài)下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高[J].江蘇高教,2016(2):132-134.

[4]徐秀云,王孝琴.大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育管理模式建構(gòu)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(26):40-41.

[5]曹瑞明,百里清風(fēng),裴宇星.大學(xué)校園文化建設(shè)新論[M].長春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2015:3.

[6]黃鋼威.論堅持校園文化建設(shè)正確方向中黨員的優(yōu)勢作用[J].繼續(xù)教育研究,2011(12):149-151.

[7]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社,2009：499-502.

責(zé)任編輯王紅巖

Approaches and methods of college students to cultivate the national spirit combining the party spirit education

DING Yulong,ZHANG Jing

(1.CollegeofMarxismBohaiUniversity,Jinzhou121000,China;2.JinzhouMiddleSchool,Jinzhou121000,China)

College students are the backbone of the party and the nation's future, the level of college students of national spirit and spirit of education results acceptance are directly related to the future and destiny of the party and our nation. The combination of the national spirit with patriotism as the core and the spirit of education can greatly enrich the content of party spirit education and improve its function of guidance party. Therefore, this paper explores on how to cultivate the national spirit of college students combining the party spirit education in order to strengthen the combination of national spirit and the spirit of education, improve the ideological consciousness of college students and consolidate the achievements of party spirit education.

college students; national spirit; party spirit education; way and method

2016-05-21

項目來源：遼寧省2015年度高校黨建理論研究課題(GXDJ2015-B089)

丁玉龍(1993—)，男，遼寧鐵嶺人，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育與管理;

張靜(1974—)，女，遼寧錦州人,錦州中學(xué)高級教師，研究方向：學(xué)生德育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.05.024

D 262

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1671-7880(2016)05-0087-03