胡海英

（湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東湛江524094）

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攜手共努力師生齊發(fā)展
——班主任管理心得

胡海英

（湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東湛江524094）

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我們中職學(xué)校班主任就是這葉，供給著花的盛放，承托著果實的喜悅。班主任是班級的主要管理者。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

中職學(xué)生班主任管理

有人說：做好班主任工作“功在當(dāng)代，利在千秋”。也有人說：班主任是世界上最小的主任，但所承擔(dān)的任務(wù)是重大的。班主任工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校更是如此。一個學(xué)校教育質(zhì)量的高低直接體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)的高低。我們班主任作為學(xué)校的重要的基層管理人員，作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班主任工作的好壞對學(xué)生能否健康成長具有十分重要的影響。班主任要時刻牢記“以學(xué)生為本”的思想，以促進學(xué)生全面健康成長。因此，班主任工作極其重要。而如何做好它就成了每個班主任經(jīng)常思考的問題。如何做好班主任工作，值得每一位班主任去認真思考總結(jié)。筆者認為管理好一個班級應(yīng)從以下幾方面入手。

1　培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)是中職教育的一個重要任務(wù)

進入中職學(xué)校后，很多學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺少學(xué)習(xí)方面的動力。我們中職學(xué)校學(xué)生來源層次比較復(fù)雜。有些學(xué)生因為中考沒有發(fā)揮好未能進入理想的高中，有些學(xué)生由父母安排過來就讀職業(yè)學(xué)校，也有學(xué)生外出工作幾年重新回到學(xué)校讀書。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低。更有甚者，因為家庭的各種原因，讓他們不能正常地投入學(xué)習(xí)。因此，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我們就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些心理特點，多關(guān)心學(xué)生，多抽點時間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的需求，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。

2　創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

一個平等和諧的師生關(guān)系是班級管理的基石。只有在輕松自然的環(huán)境中，學(xué)生才能真正地敢想敢說敢問敢于表現(xiàn)自己。管理一個班級，班主任不能以居高臨下的姿態(tài)去命令學(xué)生，用班主任的威嚴(yán)去維持一個班級的紀(jì)律。剛開始，學(xué)生剛來到新班級這個陌生的環(huán)境，會有所忌憚，班主任的命令會即刻執(zhí)行。但是時間一長，學(xué)生很容易反感，覺得班主任高高在上，就失去了和班主任親近的想法。如此一來，也就扼殺了學(xué)生和班主任在同等位置真正溝通的機會。學(xué)生不敢說不想說會導(dǎo)致班主任對學(xué)生了解的嚴(yán)重匱乏?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。班主任要尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心。學(xué)生才能愿意表達自己的心聲，愿意接受班主任的管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

3　精心策劃主題班會

主題班會融合知識性、思想性、藝術(shù)性、趣味性、參與性于一體，陶治學(xué)生的情操，又能轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。貼合實際貼近生活又能引發(fā)感悟的各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)和情感的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期，筆者開展了許多主題班會活動。如“感恩教育——原生態(tài)家庭”，本次班會活動，通過觀看兩個視頻，一個是最新大熱的綜藝節(jié)目《旋風(fēng)孝子》中明星陳喬恩與母親的尷尬相處到“融冰”片段。學(xué)生認識了原生態(tài)家庭。其實，我們班級相當(dāng)一部分學(xué)生是在原生態(tài)家庭環(huán)境中長大，家里姐妹比較多，父母要忙農(nóng)活忙工作，無暇顧及孩子，未能陪伴孩子點點滴滴的成長。在這樣的環(huán)境下，她們跟父母之間橫亙了一條深溝?？吹疥悊潭髋c母親的尷尬相處，她們驚呼，那就是平時的自己，吝于向父母表達自己的心意，又會不知道如何與父母相處。隨著劇情的慢慢展開，她們看到喬恩母親的內(nèi)心傾述，知道生活的艱辛和工作的勞累，從父母的角度理解父母的不易?？吹絾潭骱湍赣H的“融冰”牽手，她們會默默開心。她們說，在這樣的家庭中成長，她們不是沒有抱怨過。但是這次的主題班會也讓她們成長，更成熟，更理性看待問題，能體諒父母的不易，更珍惜父母辛苦掙來給她們的資源。

4　班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)具有獨特的魅力形象

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”我們教師是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，我們班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時不斷地完善自己。當(dāng)然，班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。因此，我們班主任必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能做到嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生細目中樹立一個良好的榜樣。其中，最重要的是要堅持以身作則。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這樣，學(xué)生才愿意接受班主任的管理。試問，一個要求學(xué)生不能在外打包餐食的班主任，自己卻從校外打包餐食回來，學(xué)生如何會服從管理？只有以自己的模范行為帶動學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生才能有真正的改變。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這是一位以身作則的教師師德的魅力。因此，要解決班主任管理所面臨的困惑，班主任必須要學(xué)習(xí)如何樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

5　建立有效的德育評價機制和規(guī)章制度

緊抓學(xué)生德育工作要逐步規(guī)范化制度化，要量化管理并且要建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度并且結(jié)合本班的學(xué)情情況建立起符合本班學(xué)情的評分制度，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)操行評分并加以獎勵懲罰，要求班干每晚巡查宿舍晚歸、休息情況，嚴(yán)抓各種不良行為。每一項具體到各方面細節(jié)，避免在執(zhí)行過程當(dāng)中出現(xiàn)各種問題，引發(fā)學(xué)生與班干之間的爭執(zhí)。在嚴(yán)格管理的同時，加強學(xué)生思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，讓規(guī)章制度的要求逐漸變成學(xué)生的自覺行動。只有這樣，才能為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

6　開展“一幫一”活動實現(xiàn)全班學(xué)生共同進步

目前，我們的職校生學(xué)習(xí)成績差異較大，特別是在到第二學(xué)期增加了許多專業(yè)課程后，差距更為明顯。面對有差異的學(xué)生，如何因材施教，讓每個學(xué)生得到發(fā)展，是擺在每個教育工作者面前一個困難又十分重要的課題。為此，我們班開展的“一幫一”活動，主要體現(xiàn)在專業(yè)課程上，由操作技能較強的學(xué)生輔助一位技能較差的學(xué)生相互幫助。在期末考試后，全班進行評比，對本學(xué)期進步較大的學(xué)生及給予幫助的學(xué)生進行表揚和加分獎勵。

古語曰：“他山之石，可以攻玉?！卑嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”。但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。筆者深深地認識到，一名好班主任一名好教師既是傳播知識的塑像，也是傳播愛的化身，只有愿意接近學(xué)生傾聽學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

［1］龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）：17.

［2］古品林.淺談愛心在班主任工作中的作用［J］.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（2）：60，62.