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(安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241000；安徽中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，合肥 230012)

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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的三個(gè)階段及特點(diǎn)*

張?bào)銟s

(安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241000；安徽中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，合肥 230012)

摘要：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究依次經(jīng)歷了三個(gè)階段。2000年至2004年為起步探索階段，研究視角主要圍繞門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站，研究?jī)?nèi)容主要集中在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)理論構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面；2005年至2009年為逐步發(fā)展階段，研究視角逐漸向博客、播客等自媒體傾斜，基礎(chǔ)理論研究與方法研究不斷拓展；2010年至今為全面深化階段，研究視角開(kāi)始向微博、微信等微媒體傾斜，研究的系統(tǒng)化、科學(xué)化水平全面提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；發(fā)展階段；特點(diǎn)

隨著中國(guó)于1994年正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)民獲取信息和知識(shí)的重要媒體，并影響著每個(gè)網(wǎng)民的思想觀念和行為方式。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育研究的新領(lǐng)域。根據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，學(xué)界最早明確提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”概念的是華南師范大學(xué)思想教育管理系劉梅發(fā)表在《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2000年第2期上的《思想政治教育的現(xiàn)代方式——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)》一文。此后，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上引起學(xué)界的日益重視，呈現(xiàn)出階段性特征，其研究歷程大體上可劃分為三個(gè)階段，即起步探索、逐步發(fā)展和全面深化階段。每一階段隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不同都有相應(yīng)的研究成果出現(xiàn)。以下對(duì)這三個(gè)階段及特點(diǎn)作扼要闡述。

一、起步探索階段(2000-2004年)

2000年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第五次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至1999年底，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶約890萬(wàn)，CN下注冊(cè)的域名48695個(gè)，WWW站點(diǎn)約15153個(gè)，國(guó)際出口帶寬351M。[1]223

2000年6月，江澤民在中央思想政治工作會(huì)議上指出：“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力?！盵2]

2000年9月，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央思想政治工作會(huì)議精神，教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)教育環(huán)境和教育對(duì)象的變化情況，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段拓展思想政治教育的視野，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2001年9月，中央頒發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，指出計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是思想道德建設(shè)的新陣地，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。

2001年11月，共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦公室、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合發(fā)布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提出“五要五不”的要求：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。這標(biāo)志中國(guó)青少年從此有了自己的網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，進(jìn)一步提高青少年道德水平具有十分重要的意義。

2002年11月，黨的十六大報(bào)告提出“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地”。

2003年5月，文化部發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》，提出互聯(lián)網(wǎng)文化活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富人民精神生活。

2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，提出“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段?！?/p>

隨著這些重要講話和文件的出臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐探索和理論研究取得了一些初步的成果。

論著方面，較早的有謝海光的《互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論》(2000)，該書采用跨學(xué)科研究視角對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)展開(kāi)了全面的分析，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。隨后又相繼出版了曾令輝、鄧軍等的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》(2002)和楊立英的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論》(2003)兩本專著。曾令輝、鄧軍等的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》主要從學(xué)理上探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)，揭示了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體特征，闡釋了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)與任務(wù)、原則與方法以及內(nèi)容構(gòu)建，并對(duì)一些有代表性的思想政治教育網(wǎng)站進(jìn)行了個(gè)案介紹。楊立英的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論》則分別探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新、環(huán)境、對(duì)象、原則、內(nèi)容、方法、機(jī)制、主體、校園文化和趨勢(shì)等問(wèn)題，基本構(gòu)建起了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論體系。

論文方面，學(xué)者們從不同視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。劉梅的《思想政治教育的現(xiàn)代方式-論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)》(2000)、韋吉鋒的《對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育界定的立體考察》(2003)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本概念進(jìn)行了初步探索。曾令輝的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提出及其特征探析》(2004)、韋吉鋒的《芻議網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)》(2004)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要特征展開(kāi)了深入分析。曾令輝的《論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)》(2003)、韋吉鋒的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的指導(dǎo)理論》(2004)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)展開(kāi)了探討。盧衛(wèi)林的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育展望》(2002)、韋吉鋒的《論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)》(2004)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)了研究。此外，吳錫存的《創(chuàng)建思想政治教育主題網(wǎng)站的思考》(2002)、胡鈺的《建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站的幾點(diǎn)思考》(2003)等研究成果對(duì)網(wǎng)站在思想政治教育工作中的具體應(yīng)用展開(kāi)了專門探討。

這一時(shí)期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展主要以門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站為代表，網(wǎng)民感受的是一個(gè)信息總量急劇增加、資源全球免費(fèi)共享的網(wǎng)絡(luò)泛傳播時(shí)代，但網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布權(quán)掌握在網(wǎng)絡(luò)記者、編輯等人的手里，普通網(wǎng)民還難以參與網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布。這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：其一，研究成果數(shù)量相對(duì)較少。筆者以“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”為篇名檢索詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，2000-2004年間共發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)609篇，平均每年大約發(fā)表122篇。與這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的成果數(shù)量顯得相對(duì)較少，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的迫切需求。其二，研究視角主要圍繞門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站。這一時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究工作者已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)站發(fā)展必然會(huì)對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)巨大的影響，所以多數(shù)學(xué)者從宏觀角度對(duì)網(wǎng)站尤其是思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策進(jìn)行了分析，進(jìn)而得出網(wǎng)站建設(shè)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，鮮有從網(wǎng)頁(yè)建設(shè)、欄目制作等實(shí)證性層面開(kāi)展研究的成果。其三，研究?jī)?nèi)容主要集中在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)理論構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面。受傳統(tǒng)思想政治教育研究范式的影響，這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要集中在教育內(nèi)容、教育方法和教育機(jī)制等方面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的虛擬技術(shù)特點(diǎn)、網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)虛擬行為及其與現(xiàn)實(shí)行為之間的關(guān)系研究不夠深入。另外，由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究隊(duì)伍中一線實(shí)踐型工作人員較多而理論型專家學(xué)者偏少，研究呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性成果較多而理論性成果不足的問(wèn)題，研究的深度和廣度均有待擴(kuò)展。

二、逐步發(fā)展階段(2005-2009年)

2005年1月，胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。[3]643

2005年2月和3月，為貫徹落實(shí)中共中、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》精神，中共中央宣傳部、教育部分別下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》和《〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)〉實(shí)施方案的通知》，規(guī)定從2006年開(kāi)始，全國(guó)普通高校普遍實(shí)施思想政治理論課新課程設(shè)置方案(簡(jiǎn)稱“新方案”)。同時(shí)，根據(jù)2005年12月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布的《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》精神，思想政治教育二級(jí)學(xué)科正式成立，為思想政治教育研究注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，同時(shí)也推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的深入發(fā)展。

2006年5月，中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》，指出要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)主義思想道德建設(shè)中的重要作用。[4]

2007年1月，胡錦濤在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出了“切實(shí)把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)好、利用好、管理好”的“三好”目標(biāo)，并就加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理提出五項(xiàng)要求：“一是要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律。二是要提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、專業(yè)化水平。三是要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)。四是要倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。五是要堅(jiān)持依法管理、科學(xué)管理、有效管理?！盵5]1249

2007年10月，黨的十七大報(bào)告明確提出“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！?/p>

2008年9月，中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，提出要“開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)、校內(nèi)校外資源共享?！?/p>

2009年3月，廣電總局發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)節(jié)目?jī)?nèi)容管理的通知》，要求加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，抵制互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)節(jié)目領(lǐng)域的低俗之風(fēng)。

2009年11月，文化部發(fā)出《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容管理工作的通知》，要求網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)將社會(huì)效益放在首位，在游戲的研發(fā)運(yùn)營(yíng)中以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，增強(qiáng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。

這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注，研究成果質(zhì)量較上一階段有了明顯提高。

論著方面，主要有韋吉鋒的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》(2005)、張?jiān)倥d的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》(2009)、胡樹(shù)祥的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》(2005)、李炳毅的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》(2005)、成長(zhǎng)春的《網(wǎng)絡(luò)思想教育新論》(2006)。其中，韋吉鋒的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》從基本概念、教育本質(zhì)和功能等方面比較了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的異同，指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新型的思想政治教育，提出了“人際協(xié)調(diào)性”、“客體主動(dòng)性”和“數(shù)字化和人文精神相統(tǒng)一”等新觀點(diǎn)，初步建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的理論體系。張?jiān)倥d的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育發(fā)展的基礎(chǔ)性理論問(wèn)題如虛擬與現(xiàn)實(shí)、主體與客體的關(guān)系等問(wèn)題展開(kāi)了全面的研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育應(yīng)用，特別是高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的重難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)策和方法研究，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育科學(xué)化工作提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

論文方面，學(xué)者們?cè)诔跗谔剿鞯幕A(chǔ)上展開(kāi)了進(jìn)一步的研究。楊立英的《論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體關(guān)系特性與教育創(chuàng)新》(2005)、曾國(guó)屏、李宏芳、張?jiān)倥d的《網(wǎng)絡(luò)空間中主客體關(guān)系的演化規(guī)律及其對(duì)思想政治教育的啟示》(2006)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體關(guān)系進(jìn)行了分析。韋吉鋒的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的社會(huì)價(jià)值芻議》(2005)、《淺論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的個(gè)體價(jià)值》(2005)、《淺談網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能》(2005)、劉建軍的《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能優(yōu)化的路徑選擇》(2005)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值與功能進(jìn)行了探討。李琳的《構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的思考》(2007)、駱郁廷的《新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建》(2008)、楊直凡、胡樹(shù)祥的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新》(2007)、宋元林的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系的構(gòu)建》(2009)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)制與方法展開(kāi)了探討。韋吉鋒的《數(shù)字化技術(shù)與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的基本原則》(2005)、馬強(qiáng)的《思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的構(gòu)建與管理》(2007)、胡旭陽(yáng)、阮俊華的《論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的評(píng)估》(2005)、石瑛、孫繼平的《大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)體系的構(gòu)建與研究》(2009)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理與評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究。此外，吳廣宇的《思想政治教育視野中的博客解讀》(2006)、戴躍儂的《博客：大學(xué)生思想政治教育的新載體》(2007)、駱君的《思想政治教育視野中的播客解讀》(2008)等研究成果對(duì)博客、播客在思想政治教育中的具體應(yīng)用展開(kāi)了探討。

這一時(shí)期博客(Blog)、播客(Podcast)等網(wǎng)絡(luò)自媒體風(fēng)云突起，在國(guó)內(nèi)外重大事件報(bào)道中逐漸扮演了主流媒體角色。網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的權(quán)力開(kāi)始下放到普通網(wǎng)民手里，這徹底顛覆了傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站時(shí)期的“記者-編輯-發(fā)布”的精英模式，網(wǎng)民的參與意識(shí)被大大地激發(fā)出來(lái)。這一時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：其一，研究成果數(shù)量大幅增長(zhǎng)。筆者以“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”為篇名檢索詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，2005-2009年間共發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)1500篇，平均每年大約發(fā)表300篇，將近是初步探索階段研究成果數(shù)量的2.5倍。這顯示了由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和影響力的日益增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育得到了學(xué)界更多的關(guān)注。其二，研究視角逐漸向自媒體傾斜。這一時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究工作者已經(jīng)開(kāi)始注意到博客、播客等自媒體在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息傳播中的重要作用，研究較多地集中于博客的內(nèi)涵、特征、功能、影響以及構(gòu)建等方面，取得了一定的成績(jī)。其三，研究?jī)?nèi)容上基礎(chǔ)理論研究和方法研究進(jìn)一步得到拓展。但研究中存在著重復(fù)研究的情況，一些研究成果缺少新意。還有一些研究成果是通過(guò)學(xué)者的思辨研究所得出，未能采用問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或訪談的方式進(jìn)行深入分析，因而缺乏詳實(shí)的數(shù)據(jù)作為支撐，從而使得研究成果帶有濃厚的個(gè)人主觀主義色彩，缺乏一定的科學(xué)性和權(quán)威性。

三、全面深化階段(2010年至今)

2010年1月，胡錦濤在《求是》雜志發(fā)表署名文章《努力開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)新局面》，指出要運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨建工作效率。

同月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2009年底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.84億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到28.9%。寬帶網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.46億人。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.33億人，一年增加1.2億人，占整體網(wǎng)民的60.8%。這個(gè)數(shù)據(jù)顯示隨著3G業(yè)務(wù)的持續(xù)開(kāi)展，手機(jī)上網(wǎng)已成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的一大亮點(diǎn)，越來(lái)越多的網(wǎng)民正通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端獲取各類信息。

2010年6月，國(guó)務(wù)院新聞辦公室首次發(fā)表《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書，闡明了中國(guó)政府“積極利用、科學(xué)發(fā)展、依法管理、確保安全”的16字互聯(lián)網(wǎng)管理政策。

2011年5月，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室正式成立。這一機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)、發(fā)展和管理，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的管理水平，體現(xiàn)出國(guó)家層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的高度重視。

2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，提出了新形勢(shì)下推進(jìn)網(wǎng)上思想文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、重要方針、目標(biāo)任務(wù)和政策舉措，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入文化強(qiáng)國(guó)時(shí)期。

2012年11月，黨的十八大報(bào)告提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律?！?/p>

2013年8月，習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重，指出“要深入開(kāi)展網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng)，嚴(yán)密防范和抑制網(wǎng)上攻擊滲透行為，組織力量對(duì)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用的管理，確?；ヂ?lián)網(wǎng)可管可控，使我們的網(wǎng)絡(luò)空間晴朗起來(lái)?！边@對(duì)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法創(chuàng)新提出了明確的要求。

2014年2月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成立，顯示出中國(guó)政府在保障網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)信息化發(fā)展方面的堅(jiān)強(qiáng)決心。

2014年11月，首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)召開(kāi)，大會(huì)發(fā)出包括廣泛傳播正能量、關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)以及推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間共享共治等內(nèi)容在內(nèi)的九點(diǎn)倡議，引起全球網(wǎng)民熱議，標(biāo)志著中國(guó)政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與管理模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)為主動(dòng)出擊。

2015年1月，新華網(wǎng)發(fā)布中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開(kāi)展高校校園文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作。

2015年10月，黨的十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)》指出要“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式能夠更加合理地配置網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，能夠更好地滿足微時(shí)代受教育者的個(gè)性化教育需求，有力地推進(jìn)了微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入發(fā)展。

2015年12月，習(xí)近平在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表主旨演講時(shí)指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)?！盵6]這為新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作指明了目標(biāo)和方向。

為進(jìn)一步加強(qiáng)微博、微信等社交媒體的管理，2014年后，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室連續(xù)出臺(tái)三個(gè)“十條”，即2014年8月發(fā)布的《即時(shí)通信工具公眾信息服務(wù)發(fā)展管理暫行規(guī)定》(簡(jiǎn)稱“微信十條”)、2015年2月發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)名稱管理規(guī)定》(簡(jiǎn)稱“賬號(hào)十條”)、2015年4月發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位約談工作規(guī)定》(簡(jiǎn)稱“約談十條”)。三個(gè)“十條”對(duì)即時(shí)通信工具公眾信息服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)名稱管理、互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位約談等工作進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，顯示了互聯(lián)網(wǎng)信息管理部門正在由傳統(tǒng)的“剛性”管理轉(zhuǎn)向“柔性”管理，透露著“底線思維”和“自律”的治理思路，對(duì)于微時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和管理有著良好的啟示。

這一時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如火如荼，研究更加深入，產(chǎn)生了一批重要研究成果。

論著方面，主要有徐建軍的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法》(2010)、宋元林的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》(2012)、高媛、王曉玲的《微變革，微創(chuàng)新：微博與大學(xué)生思想政治教育》(2014)、黃永宜的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新論》(2011)、李才俊、唐文武等的《網(wǎng)絡(luò)視角下的思想政治教育方法新探》(2014)。其中，徐建軍的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法》從理論、方法和實(shí)踐三個(gè)層面系統(tǒng)論證了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。在理論層面重點(diǎn)闡述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)和功能及其與現(xiàn)實(shí)思想政治教育的關(guān)系。在方法層面重點(diǎn)探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法論基礎(chǔ)，提出了育人為本、共建共享、功能優(yōu)化等三大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法。在實(shí)踐層面，具體分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體建設(shè)、輿論掌控、群體引導(dǎo)、道德與法治教育、心理指導(dǎo)、文化建設(shè)等熱點(diǎn)問(wèn)題。高媛、王曉玲主編的《微變革，微創(chuàng)新：微博與大學(xué)生思想政治教育》采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我國(guó)高校利用微博開(kāi)展思想政治教育的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，取得了第一手的研究數(shù)據(jù)，并對(duì)微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)用中存在的問(wèn)題展開(kāi)了全面分析，提出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家?；?dòng)、生?；?dòng)等四種主要的雙向互動(dòng)型思想政治教育教育模式，創(chuàng)新了微時(shí)代思想政治教育的方法和途徑。

論文方面，學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問(wèn)題展開(kāi)了全面、深入的研究。郝勝杰的《思想政治教育如何應(yīng)對(duì)“微博”的挑戰(zhàn)》(2010)、沈培輝的《“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作研究-基于傳播學(xué)視角的思考》(2013)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的微時(shí)代背景展開(kāi)了研究。駱郁廷、魏強(qiáng)的《論大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語(yǔ)權(quán)》(2012)、劉增明的《論黨在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的話語(yǔ)權(quán)掌控》(2014)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行了闡述。翁鐵慧《切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性》(2010)、神彥飛、金紹榮的《提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的困境與路徑》(2015)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討。孫蘭英的《網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理思想與高校思想政治教育的創(chuàng)新》(2012)、李義明、王舒馳的《從“控網(wǎng)”、“用網(wǎng)”到“生活在網(wǎng)中”-媒介化社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新》(2014)等研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新問(wèn)題展開(kāi)了分析。

這一時(shí)期微博(MicroBlog)、微信(WeChat)、微視頻和移動(dòng)客戶端迅速發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重心。傳統(tǒng)博客、播客時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)信息只能通過(guò)PC終端應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)這一單一的平臺(tái)上，而微博、微信等微媒體則打破了這一僵局，實(shí)現(xiàn)了不同終端的兼容，從PC互聯(lián)網(wǎng)到WAP手機(jī)、PDA、機(jī)頂盒、專用終端，各種終端的用戶都可以享受網(wǎng)上沖浪的便利。這一時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：其一，研究數(shù)量激增。筆者以“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”為篇名檢索詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，2010-2015年間共發(fā)表論文3857篇，平均每年近643篇，該數(shù)據(jù)約是逐步發(fā)展階段研究成果數(shù)量的2.1倍，初步探索階段研究成果數(shù)量的5.3倍。研究成果數(shù)量的激增反映出了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)引起學(xué)界和社會(huì)的廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究進(jìn)一步繁榮發(fā)展。其二，研究視角開(kāi)始向微博、微信等微媒體傾斜。微博、微信等微媒體在這一時(shí)期得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，微小說(shuō)、微電影、微廣告、微醫(yī)療、微閱讀、微購(gòu)物、微投資、微管理已經(jīng)進(jìn)入普通網(wǎng)民的生活，人類社會(huì)已經(jīng)邁入一個(gè)“微時(shí)代”。借助微媒體的滲透力量，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)始無(wú)“微”不至地滲入到網(wǎng)民的學(xué)習(xí)、工作和生活中去，碎片敘事成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要話語(yǔ)方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來(lái)越關(guān)注人們的世俗生活，關(guān)注人的微觀存在，充分彰顯了人的主體性，體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。其三，研究?jī)?nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)、實(shí)效性、理論與方法的創(chuàng)新研究更加深入，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的系統(tǒng)化、科學(xué)化水平全面提高。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的微時(shí)代環(huán)境引起了學(xué)界的熱切關(guān)注。學(xué)者們對(duì)微時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)等方面展開(kāi)了多方位的研究，取得了一定的研究成果，但對(duì)微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行專門研究的理論專著較少，不能適應(yīng)微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的需求。另外，受微時(shí)代信息傳播形式碎片化、傳播速度裂變化等特點(diǎn)的影響，微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息傳播還面臨著信息異化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，該問(wèn)題有著重要的理論和實(shí)踐研究?jī)r(jià)值，但目前學(xué)界研究成果較少，有待進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

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(責(zé)任編輯：陳九如)

The Three Stages of the Research on Web-based Ideological and Political Education

Zhang Xiaorong

(CollegeofMarxism,AnhuiNormalUniversity,Wuhu,Anhui, 241000;CollegeofPharmacy,AnhuiUniversityofTraditionalChineseMedicine,Hefei, 230012,China)

Abstract:Web-based ideological and political education in China has gone through three stages: the exploratory stage from 2000 to 2004 with focus on basic theory building and web application, centering around web portals and news websites; the developmental stage from 2005 to 2009 that features expansive basic theory study and method study with more attention paid to the We Media such as blogs and podcasts; the comprehensive deepening stage from 2010 to this day that features more systematic and scientific research centering around the Micro Media such as MicroBlog and WeChat.

Key words:web-based ideological and political education; three stages; feature

DOI：10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.02.008

基金項(xiàng)目：安徽省弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室項(xiàng)目(Szzgjh1-2-2018-10)；安徽省教育廳2015年人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(SK2015A376)；教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地(安徽師范大學(xué))2016年重點(diǎn)項(xiàng)目(SK2016A037)

作者簡(jiǎn)介：張?bào)銟s(1980-)，男，安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，安徽中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院專職輔導(dǎo)員，副教授。

中圖分類號(hào)G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1674-5337(2016)02-0033-06

□ 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究