王霞（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030006）

?

專業(yè)技能大賽背景下的高職院校教學(xué)改革工作探析*

王霞
（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030006）

摘要：專業(yè)技能大賽是我國(guó)教育工作的制度創(chuàng)新，也是促進(jìn)我國(guó)高職院校教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，因此高職院校必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能大賽的高度重視。本文通過對(duì)專業(yè)技能大賽對(duì)高職院校教學(xué)改革的促進(jìn)作用的具體分析，提出了一些專業(yè)技能大賽背景下高職院校教學(xué)改革的有效策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能大賽；高職院校；教學(xué)改革

引言

專業(yè)技能大賽是我國(guó)高職院校教育的重要組成部分，而且專業(yè)技能大賽能夠在很大程度上促進(jìn)我國(guó)高職院校教育的綜合發(fā)展。因此，怎樣利用專業(yè)技能大賽促進(jìn)高職院校教學(xué)改革和提高高職院校的教學(xué)水平倍受社會(huì)各界關(guān)注。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才的主要載體，這就要求高職院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的高度重視，積極利用專業(yè)技能大賽，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)力，為學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)市場(chǎng)上占據(jù)有力地位提供幫助。

一、專業(yè)技能大賽對(duì)高職院校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

（一）有助于促進(jìn)重技能學(xué)風(fēng)的形成

我國(guó)高職院校是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的主要基地，但是目前我國(guó)高職院校大多數(shù)都是從中職院校升級(jí)上來的，所以不論是就學(xué)生的基礎(chǔ)能力而言，還是教師的教學(xué)質(zhì)量來看，想要全面提升教學(xué)水平是有一定難度的。而學(xué)生為了能夠獲得更好的成績(jī)，由于自身基礎(chǔ)水平較差，只能對(duì)理論知識(shí)死記硬背，這將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而通過專業(yè)技能大賽能夠改善學(xué)校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠促使具備較強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)生得到認(rèn)可，從而重拾信心，努力學(xué)習(xí)，獲取更多的成就。其中部分學(xué)校一直奉行對(duì)在專業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)的同予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。專業(yè)技能大賽還能夠在一定程度上完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使其更加科學(xué)合理，滿足高職院校教育的實(shí)際需求。專業(yè)技能大賽能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)展示自我能力的平臺(tái)，教師可以在比賽中充分展現(xiàn)自己的技術(shù)能力，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生傳授更多的技術(shù)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生深入理解專業(yè)能力。所以，通過專業(yè)技能大賽能夠促進(jìn)高職院校重視技能學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式

校企合作一直被高職院校奉為最好的教學(xué)模式，因?yàn)槠髽I(yè)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要基地。實(shí)現(xiàn)校企合作不但能夠改善教學(xué)方式方法，還能夠有效提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前我國(guó)也十分提倡實(shí)行校企合作，但是相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)在校企合作方面的經(jīng)驗(yàn)還相對(duì)欠缺，這就要求高職院校必須加強(qiáng)對(duì)校企合作教育模式的高度重視，吸收和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。而專業(yè)技能大賽實(shí)現(xiàn)了校企合作雙方共贏的局面。企業(yè)為了吸收更多的優(yōu)秀人才，樹立良好的企業(yè)形象和信譽(yù)，提高企業(yè)的知名度，通過各種形式參加專業(yè)技能大賽，并且從中選取具有高技能和高素質(zhì)的人才，吸收到企業(yè)，在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也增強(qiáng)了企業(yè)的人力資源。

（三）有利于促進(jìn)教師實(shí)踐能力的提高

想要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，必須具備綜合素質(zhì)和綜合能力較高的專業(yè)教師。所以，教師的技術(shù)水平和實(shí)踐能力在很大程度上決定了高職院校教育的整體質(zhì)量。但是，目前我國(guó)高職院校的很多教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生，由于其未曾參加過就業(yè)，沒有從事過實(shí)際工作，導(dǎo)致這些教師嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以高職院校的教學(xué)改革重點(diǎn)應(yīng)該放在教師身上，然而教師改革存在一定的難度，主要就是實(shí)施教學(xué)改革所需的實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，這就阻礙了高職院校的教學(xué)改革工作的順利開展。還有一些企業(yè)對(duì)于教師的崗位安排十分不重視，使得教師無法真正接觸到實(shí)踐操作，從而不能增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而專業(yè)技能大賽能夠?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)教師的實(shí)踐能力提供幫助。為了能夠提高教師的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多的養(yǎng)分，高職院校都十分重視提升教師的專業(yè)技能和技術(shù)水平。而專業(yè)技能大賽的開展，不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供提升自身專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，還能夠?yàn)榻處熢黾訉?shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供幫助。

（四）有利于推動(dòng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

對(duì)于高職院校而言，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是非常有必要的。很多高職院校以專業(yè)技能大賽看作是一個(gè)機(jī)遇，充分挖掘各種有利資源，完善實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)提供良好的軟硬件基礎(chǔ)。不僅如此，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，還能夠在很大程度上完善實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境和平臺(tái)。而專業(yè)技能大賽可以說是激發(fā)高職院校建立實(shí)訓(xùn)基地的主要因素，所以高職院校十分重視專業(yè)技能大賽。

（五）有助于推動(dòng)以能力為目標(biāo)的教學(xué)改革

我國(guó)高職院校的教育發(fā)展起步較晚，再加上本科院校的壓力，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)技能大賽能夠推動(dòng)我國(guó)高職院校對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式方法的改革發(fā)展。專業(yè)技能大賽為我國(guó)高職院校的教學(xué)改革找到了一個(gè)很好的切入口，并且根據(jù)專業(yè)技能大賽的具體考核內(nèi)容和考核要求，按照具體情況進(jìn)行課程體系改革，更新教學(xué)內(nèi)容，多元化教學(xué)方式和教學(xué)方法。積極采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，按照專業(yè)技能大賽的內(nèi)容和流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)能力，不僅能夠提升專業(yè)技能，還能夠切實(shí)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

二、專業(yè)技能大賽背景下高職院校教學(xué)改革的有效策略

（一）以學(xué)生知識(shí)技能為基礎(chǔ)

知識(shí)技能實(shí)際上就是指學(xué)生健康成長(zhǎng)所必需的思想品德、人格品質(zhì)和心理狀態(tài)等等，這是學(xué)生參加職業(yè)教育的重要前提，與學(xué)生的基本素質(zhì)有著十分密切的聯(lián)系。學(xué)生只有具備了良好的基本素質(zhì)，才能夠形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是我國(guó)高職院校的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)水平相對(duì)較差，文化基礎(chǔ)也相對(duì)較弱，并且嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，所以這就需要高職院校通過加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能和人格品質(zhì)等。高職院校應(yīng)該切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)與高職院校的課程之間的連貫性，以學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)為主要依據(jù)進(jìn)行課程設(shè)置，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

（二）以就業(yè)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向

我國(guó)高職院校教育既要立足于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，也要以學(xué)生的職業(yè)生涯和諧發(fā)展為重要教學(xué)目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)和諧發(fā)展，就必須要具備在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中處于不敗之地的能力。高職院?？梢哉f是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要載體，而構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育課程，主要就是為了使學(xué)生能夠充分具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以便于能夠在就業(yè)大軍中占據(jù)有利地位。而想要促使高職院校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率得到有效提升，高職院校首先要做的就是設(shè)置以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程體系，科學(xué)合理地構(gòu)建實(shí)施課程，全面提升高職院校教學(xué)課程的有效性。而高職院?？梢試L試著根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求構(gòu)建課程體系，通過對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的相對(duì)不確定性的具體分析構(gòu)建課程，并積極建立健全的以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向的課程資源庫(kù)，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力提供良好的物質(zhì)條件。

（三）以訓(xùn)練職業(yè)技能為重點(diǎn)

職業(yè)技能主要是指在具體的工作崗位上完成相應(yīng)的工作任務(wù)所需要使用的操作技能和技術(shù)等。我國(guó)高職教育一直都十分重視培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，并始終將其視為最重要的教學(xué)目標(biāo)。而想要培養(yǎng)出具備良好職業(yè)技能的人才，高職院校必須要實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的相對(duì)接，并將在就業(yè)過程中所需要的技術(shù)和技能切實(shí)融入到課程教學(xué)中去。同時(shí)，高職院校還應(yīng)該積極完善職業(yè)技能訓(xùn)練的相關(guān)設(shè)備設(shè)施，改善實(shí)訓(xùn)管理制度，為學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練提供良好的師資力量和完善的設(shè)施設(shè)備。

（四）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心

職業(yè)能力是從事職業(yè)的多種能力的綜合，但是對(duì)于職業(yè)能力不同的人有著不同的認(rèn)識(shí)，但是具備良好的職業(yè)能力是在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位的關(guān)鍵因素。高職院校根據(jù)職業(yè)素質(zhì)構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，主要展現(xiàn)在三個(gè)方面，其中重視設(shè)置通用性職業(yè)能力的課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的通用性能力。而實(shí)行教、學(xué)、做一體化，加大學(xué)生以專業(yè)技能為關(guān)鍵的專業(yè)能力培養(yǎng)力度，是有效提高學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，高職院校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。

（五）以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)

綜合素質(zhì)可以說是學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵因素，綜合素質(zhì)越高，就業(yè)的就會(huì)就相對(duì)越多。高職院校是我國(guó)教育體系中，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地。所以，高職院校應(yīng)該切實(shí)將培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，在注重學(xué)生的文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高度重視，以此保證我國(guó)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。這就要求高職院校在重視知識(shí)課程和關(guān)鍵能力課程的開設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生人格培養(yǎng)課程的開設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為我國(guó)高職教育工作的重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，專業(yè)技能大賽，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)高職教育改革發(fā)展的重要力量。因此，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能大賽的作用的高度重視，充分合理地利用專業(yè)技能大賽，推動(dòng)我國(guó)高職院校的教學(xué)改革。高校還可以嘗試采用校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)提供更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］李召旭.試論技能大賽對(duì)職業(yè)教育課程改革的促進(jìn)作用［J］.清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

［2］李文，高健.職業(yè)技能大賽對(duì)高等職業(yè)教育的啟發(fā)［J］.職業(yè)時(shí)空，2010（4）.

［3］馬樹超.校企合作：我國(guó)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的主線［J］.江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（1）.

［4］沈化.高職教育：從專業(yè)技能到綜合素質(zhì)的跨越——德國(guó)的職業(yè)教育課程改革趨勢(shì)之借鑒［J］.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 （1）.

Abstract:Professional skill competition is the institutional innovation of education in our country，and the key factor to promote in the teaching reform of higher vocational colleges in our country，so higher vocational colleges must actively encourage students to participate in professional skill competition，strengthen the great importance to professional skill competition. Based on the analysis on the promotion of professional skill competition to teaching reform in higher vocational colleges，this paper puts forward the effective strategies of teaching reform in higher vo原cational colleges under the background of some professional skill competitions.

Keywords:professional skill contest；higher vocational colleges；teaching reform

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）11-0140-02

*基金項(xiàng)目：技能大賽背景下山西省高職院校旅游專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化研究，編號(hào)：GH-14056，立項(xiàng)單位：山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

作者簡(jiǎn)介：王霞（1980-），女，山西武鄉(xiāng)人，碩士，副教授，研究方向?yàn)槁糜问袌?chǎng)營(yíng)銷、旅游英語教學(xué)。