馮大力

摘 要：隨著科技的發(fā)展，交互式電子白板作為一種重要的教學(xué)工具被引入課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)注入了活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的互動平臺，使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得趣味十足。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效運用交互式電子白板，在豐富課堂教學(xué)手段的同時，有效提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；激發(fā)興趣；提升課堂與學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-58

交互式電子白板是一種集傳統(tǒng)黑板功能與多媒體教學(xué)手段于一體的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過交互式電子白板強(qiáng)大的功能，為互動式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了條件，客觀上促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展和教學(xué)模式的完善。本文中我結(jié)合多年教學(xué)工作實踐，簡要闡述了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何利用交互式電子白板，完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、運用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到一節(jié)課的成效。數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，大大影響了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性。交互式電子白板的出現(xiàn)豐富了我們數(shù)學(xué)教學(xué)課堂導(dǎo)入的手段，通過利用電子白板圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞奶攸c創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”一課時，教師可以利用交互式電子白板將海上日出的場景向?qū)W生展示，學(xué)生的注意力一下子就被吸引到課堂教學(xué)上來，帶著濃厚的興趣觀看，在觀看的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察海平線與太陽的關(guān)系，并通過作圖將它們關(guān)系的變化展現(xiàn)出來。通過這種課堂導(dǎo)入方式，不但能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體形象化，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、運用電子白板展示課程資源，提高課堂效率

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的抽象性，為了有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，我們教師經(jīng)常需要向?qū)W生展示一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課程資源，這些課程資源對于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂容量，提高學(xué)生認(rèn)識有重要的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前很多的課程資源都來自于網(wǎng)絡(luò)，通過電子課程資源的形式出現(xiàn)，因此，在教學(xué)過程中，教師運用交互式電子白板能夠及時方便地將課程資源展示給學(xué)生，既方便了教師的教，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)，有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“變量與函數(shù)”一節(jié)時，由于這一節(jié)抽象性強(qiáng)，學(xué)生很難理解，教師可以利用電子白板向?qū)W生展示我們生活中的打車問題：小明周末去圖書館，由于他家離圖書館的距離較遠(yuǎn)，小明打了一輛出租車，到圖書館時司機(jī)師傅向小明要了y元錢，小明很納悶，就問司機(jī)師傅，司機(jī)師傅說，我的車起步價是5公里8元錢，超過5公里每增加一公里加收0.5元，你家離圖書館x公里，你能幫助小明表示一下他家離圖書館的距離與交費之間的關(guān)系嗎？通過這種展示課程資源方式讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

三、運用電子白板突破教學(xué)難點，增強(qiáng)教學(xué)效果

初中生活潑好動、課堂專注度不高，再加上初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度不斷增強(qiáng)，這使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的難點問題不斷凸顯，直接影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)，也是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的問題，利用傳統(tǒng)的黑板講解顯然無法解決這一問題，交互式電子白板的出現(xiàn)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的難點突破帶來了福音。交互式電子白板具有圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞奶攸c，可以將抽象的數(shù)學(xué)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化。通過電子白板可以提高學(xué)生的認(rèn)識理解能力和接受能力，從而有效突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“線段、射線、直線“一節(jié)時，對于線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別是教學(xué)的難點，在教學(xué)過程中，首先，教師可以利用電子白板的繪畫功能，先畫出一個點，然后從這個點向一邊引出一條水平線，讓學(xué)生在認(rèn)識射線的基礎(chǔ)上，將這條射線利用動畫效果進(jìn)行延長變化，讓學(xué)生體會射線的特點；其次，再在白板上畫出另一個點，從這個點向兩邊引一條水平線，通過動畫展示讓學(xué)生認(rèn)識直線及其特點；最后，在白板上畫兩個點，用一條水平線連接起來，通過動畫演示讓學(xué)生認(rèn)識線段的特點。通過這種演示，讓學(xué)生具體地認(rèn)識到了三者的聯(lián)系與區(qū)別，大大降低了學(xué)生的認(rèn)識難度，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

四、運用電子白板進(jìn)行知識鞏固，提高練習(xí)效果

知識鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用知識解決問題。在傳統(tǒng)的知識鞏固教學(xué)時，教師往往直接將一整套題出示給學(xué)生，這樣的結(jié)果一是很難兼顧學(xué)生的知識水平，造成了學(xué)生解題能力與試題難度的脫節(jié)；二是形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強(qiáng)，這影響了練習(xí)效果?；邮诫娮影装宓某霈F(xiàn)克服了這一弊端，教師可以利用電子白板針對不同水平、不同類型的學(xué)生設(shè)計一些趣味性、游戲性練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行競賽，在提高學(xué)生興趣的同時，達(dá)到了鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果的目的。如在學(xué)習(xí)“多項式”一節(jié)時，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行知識鞏固時，教師可以利用電子白板將鞏固練習(xí)題做成各種美麗的圖案，點擊不同圖案會得到不同的題型和內(nèi)容，通過讓學(xué)生選擇并點擊圖案回答的形式展開小組競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點燃，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這不但發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，而且有效地提高了練習(xí)效果和課堂效率。

總之，交互式電子白板作為一種有效的現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中并取得了顯著的效果，通過電子白板人機(jī)互動模式，實現(xiàn)了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課程資源展示、教學(xué)難點突破和知識鞏固的目的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有效提高了課堂教學(xué)的效果。

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[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]