姚宏偉

教學(xué)的創(chuàng)新是依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行的改革，在數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，我將焦點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，希望能為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率起到有效的幫助。

一、聚焦問題分析，指導(dǎo)學(xué)生思維方向

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開習(xí)題練習(xí)的過程，是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的有效檢驗(yàn)和強(qiáng)化的方法。我在數(shù)學(xué)課堂上融入了綜合與實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，希望借此提高學(xué)生的分析問題的能力。

如“一元一次方程”教學(xué)中，方程的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)科目中的重點(diǎn)知識(shí)部分。學(xué)生在一元一次方程的計(jì)算上基本沒有問題，但是在面對(duì)應(yīng)用題部分時(shí)，由于學(xué)生的理解分析能力原因，因此在列式的正確率上略顯不足。我在綜合與實(shí)踐能力的導(dǎo)入時(shí)，將生活中的問題融入練習(xí)題的創(chuàng)設(shè)中，通過親切有趣的例子，來提高學(xué)生的解題興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如“例1.學(xué)校為學(xué)生發(fā)放健康食品，將一些面包分給一個(gè)小組的每個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生分得5個(gè)面包，那么還剩下4個(gè)；如果每人分6個(gè)面包，那么最后一個(gè)學(xué)生將什么都得不到?，F(xiàn)在請(qǐng)大家計(jì)算：一共有多少個(gè)面包呢？”學(xué)生們通過對(duì)身邊發(fā)生的事情相關(guān)的習(xí)題計(jì)算，有效提高了自身的分析能力，達(dá)到了綜合與實(shí)踐能力教學(xué)的目的。

二、注重手腦結(jié)合，提升學(xué)生動(dòng)手能力

我在數(shù)學(xué)課堂上的綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，通過簡(jiǎn)單實(shí)際的動(dòng)手操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在有趣的游戲情境下，提高自己的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力以及分析問題的能力。

如“走進(jìn)圖形世界——展開與折疊”教學(xué)中，本課是幾何知識(shí)的入門部分，是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的基礎(chǔ)。我在初中數(shù)學(xué)課堂上的綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)行實(shí)際操作的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在有趣的折折疊疊中提高了對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。如“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課本上的圖形的折疊，下面請(qǐng)大家按照書上的圖形也進(jìn)行正方體的折疊。我們看看誰折得最好！”學(xué)生們通過自己的動(dòng)手，都成功地折疊出了正方體模型。我趁熱打鐵讓學(xué)生們進(jìn)行觀察手中的正方體，讓大家進(jìn)行思考：正方體都有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生們通過親自動(dòng)手操作和觀察，都很快回答出了正方體的基本特征，有效實(shí)現(xiàn)了手腦結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的實(shí)際操作能力很重要，可以開發(fā)學(xué)生的思維能力也為其將來進(jìn)行其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作提供了不可替代的作用。

三、重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此數(shù)學(xué)課堂上避免不了會(huì)產(chǎn)生枯燥的課堂氣氛，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的成績(jī)的提高。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，對(duì)于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)也應(yīng)該納入自己思考中。我在課堂上的綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，在內(nèi)容上盡量選取學(xué)生熟悉的事物和人，使學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如“普查與抽樣調(diào)查”教學(xué)中，本課知識(shí)較枯燥，并且在學(xué)生的生活中并不多見，因此學(xué)生們對(duì)本課的知識(shí)學(xué)習(xí)起來略顯吃力。我在課堂上進(jìn)行了綜合與實(shí)踐活動(dòng)，通過幾道與生活相關(guān)的問題的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更直觀地增加了對(duì)課本知識(shí)的實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將興趣有效轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。如“例題2.學(xué)校要為學(xué)生訂500套不同的演出服裝，每套衣服市場(chǎng)價(jià)格大約為30元/米，為了估計(jì)這500套衣服的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考：應(yīng)該用普查的方法好還是抽樣調(diào)查好呢？學(xué)校隨機(jī)拿出來5件衣服，量得它們的總用布為：2.3米、2.1米、1.5米、1.4米、1.9米，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，大約需要多少錢呢？”學(xué)生們根據(jù)實(shí)際的問題進(jìn)行了計(jì)算與評(píng)估，有效提高了對(duì)問題分析的興趣。

對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生避免產(chǎn)生厭倦的情緒，通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜合與實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有效地提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的良好教學(xué)方式方法。這也對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出了較高的要求，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要做到熟悉學(xué)生的實(shí)際情況，據(jù)此在教學(xué)上推陳出新，并做出有效的教學(xué)效果評(píng)估，旨在為學(xué)生提供最精良的教學(xué)方法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。