林采鳳

我是一名普通的語文老師，在最不愿意當(dāng)老師的年代里讀了師范。畢業(yè)后和許許多多普通老師一樣，把教書當(dāng)做一種職業(yè)，不喜也不悲。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我對(duì)臺(tái)灣高中語文教材產(chǎn)生了興趣，并開始搜集研究臺(tái)灣的高中語文教材。在研究中發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣高中語文傳統(tǒng)文化教材很有特色，從此愛上了兩岸傳統(tǒng)文化的教材交流，并且在這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬。

一、感恩傳統(tǒng)文化給我一份事業(yè)

臺(tái)灣的高中語文教材傳統(tǒng)文化的比例非常高，臺(tái)灣高中語文課本《國文》，古詩文約占70%，另外還有國學(xué)課本《中華文化基礎(chǔ)教材》和《國學(xué)常識(shí)》。《中華文化基礎(chǔ)教材》內(nèi)容是古代的《四書》，即《論語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；《國學(xué)常識(shí)》取材于清代紀(jì)曉嵐等編的《四庫全書》。自從接觸到臺(tái)灣的傳統(tǒng)文化教材，我就把上課看成是一種享受。我經(jīng)常在課堂上不由自主地借鑒臺(tái)灣教材的生活化教學(xué)資源，學(xué)生感覺非常有趣，我也覺得是一種快樂，尤其是上國學(xué)校本課的時(shí)候。

我把《中華文化基礎(chǔ)教材》作為教學(xué)資源，給學(xué)生上國學(xué)課，學(xué)生非常喜歡。至今，這套教材仍在我的快樂課題實(shí)驗(yàn)中。

在我借鑒臺(tái)灣國學(xué)教材進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我申請(qǐng)成廈門市基礎(chǔ)教育課題《海峽兩岸高中語文教學(xué)比較研究》，研究成果獲廈門市第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，本人亦榮獲廈門市教育局在人民大會(huì)堂頒發(fā)的“廈門市教育系統(tǒng)教科研獎(jiǎng)”。后來又順利申請(qǐng)了全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《臺(tái)灣高中語文國學(xué)教材研究》，并擔(dān)任課題組長，開始了立項(xiàng)研究。感恩傳統(tǒng)文化，讓我擁有一份事業(yè)，一步步走進(jìn)科學(xué)研究的殿堂。

二、感恩傳統(tǒng)文化讓我結(jié)交好友

傳統(tǒng)文化不僅給了我一份事業(yè)，還讓我結(jié)交了許多好朋友。中華書局在引進(jìn)了臺(tái)灣的國學(xué)教材《中華文化基本教材》后，經(jīng)典教育推廣中心應(yīng)廣大教師的需求，經(jīng)常舉辦海峽兩岸國學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)。承蒙中華書局厚愛，我多次被邀參加研討會(huì)，也由此結(jié)識(shí)了不少兩岸熱心國學(xué)教育的大家。

首先要介紹的是作家張曉風(fēng)。張曉風(fēng)是臺(tái)灣搶救國文聯(lián)盟的副主席，素未謀面，我委托廈大臺(tái)灣研究院文學(xué)研究所的徐學(xué)教授聯(lián)系她來我?！皳尵葒鴮W(xué)”。我們一見面就成了忘年交。有一次，她要去福建沙縣參加民間文化活動(dòng)，由于接行車誤點(diǎn)，我們就在星巴克喝咖啡。那天她送我一個(gè)錄制她談創(chuàng)作的光盤《觸機(jī)》，《觸機(jī)》的封面是她的照片。我突然發(fā)現(xiàn)那天她穿的毛衣，竟然就是錄制光盤時(shí)穿的那件毛衣！她笑著說，很多衣服都是一穿再穿，胖了拿去改寬，瘦了拿去改窄，有的一穿幾十年。又不經(jīng)意地說：“我的演講課酬很多捐給了臺(tái)北女子戒毒所?！蔽颐C然起敬，這是怎樣的胸懷呢？從張曉風(fēng)作家身上，我學(xué)到了做人的修養(yǎng)——善良和博愛。

海峽兩岸傳統(tǒng)文化教育交流的過程中，我還認(rèn)識(shí)了許多大陸的熱心人士。最令我感動(dòng)的是上海特級(jí)教師黃玉峰。在中華書局舉辦的海峽兩岸傳統(tǒng)文化教育交流研討會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了黃玉峰老師。黃老師詩書字畫樣樣出色，如蘇東坡般豪放，他一心耕耘教壇，致力于傳統(tǒng)文化的傳播和改革，希望能夠用傳統(tǒng)文化的精髓培養(yǎng)出更多有脊梁骨的人。在這一點(diǎn)上，我要向黃玉峰老師看齊，所以我們經(jīng)常微信聯(lián)絡(luò)，分享彼此的看法和做法，比如分享交流各自上過的觀摩課《論語論孝》。從黃玉峰老師身上，我學(xué)到了教師授課的激情和一個(gè)中國知識(shí)分子以天下為己任的“不墜青云之志”的擔(dān)當(dāng)。

三、感恩傳統(tǒng)文化助我孩子成長

在2015年暑假中華書局舉辦的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師成長營活動(dòng)中，臺(tái)灣北一女高資深國文教師易理玉在精講完《孟子》后談到，在她教學(xué)傳統(tǒng)文化的過程中，她的孩子耳濡目染，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績考上臺(tái)灣清華大學(xué)。應(yīng)邀講授《大學(xué)》和《中庸》的臺(tái)灣建國中學(xué)資深教師林明進(jìn)也談到，他的孩子作文傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，在全臺(tái)灣選拔公費(fèi)留學(xué)考試中，以第一名的成績考上英國的劍橋大學(xué)深造博士。是傳統(tǒng)文化引導(dǎo)了孩子的成長，培養(yǎng)了孩子學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

同樣，我的孩子也得益于傳統(tǒng)文化的熏陶與培育，在他小的時(shí)候，我讓他背屈原的《離騷》，他從此養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。不僅他自己愛看書，還會(huì)經(jīng)常督促我看書，時(shí)常把一些世界前沿的書目發(fā)給我閱讀。感恩傳統(tǒng)文化，讓我們?nèi)毅逶≡诠攀ハ荣t的恩澤中！

所以，熱愛傳統(tǒng)文化吧。傳統(tǒng)文化帶給我們的福澤，是你未曾想到的多。作家張曉風(fēng)說過，影響她一生最重要的兩本書，一本是《論語》，一本是《圣經(jīng)》。我曾經(jīng)問過她，《論語》和《圣經(jīng)》有什么區(qū)別。她說《論語》就是中國人的《圣經(jīng)》！《圣經(jīng)· 哥林多前書》說：“神為愛他的人所預(yù)備的，是眼睛未曾看見，耳朵未曾聽見，人心也未曾想到的。”我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也一樣，為愛他的人所預(yù)備的，是眼睛未曾看見，耳朵未曾聽見，人心也未曾想到的。