摘要：《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門理論綜合性極強(qiáng)的課程，教學(xué)方法一般以課堂講授式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，參與度不高。對(duì)此，本文認(rèn)為我們應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃、選好教材、建立興趣小組、組織好課堂案例討論以及課外社會(huì)實(shí)踐。讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和參與性，從而提升《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》；課程教學(xué)；學(xué)生參與度；提升方法

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）003-000-01

一、《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》是本科院校旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課，該課程是揭示旅游活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一門學(xué)科[1]。學(xué)科的綜合性極強(qiáng)，涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、旅游學(xué)、心理學(xué)以及市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等多門學(xué)科。因而掌握《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》的相關(guān)知識(shí)對(duì)提升旅游從業(yè)人員的經(jīng)濟(jì)意思、管理意思和營(yíng)銷意思都有很大的幫助。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)比較偏頗、知識(shí)掌握度普遍不高、學(xué)生上課積極性一般，參與程度有待提升。

二、《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中學(xué)生參與度不高的原因

（一）課程綜合性太強(qiáng)，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠

《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及旅游學(xué)概論等課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中如果學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)起來也會(huì)非常被動(dòng)，再加上這門課程具有很強(qiáng)的綜合性，尤其是旅游需求與供給以后的許多章節(jié)都會(huì)涉及到很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，因而需要學(xué)生有很好的理論基礎(chǔ)，否則學(xué)生會(huì)望而生畏從而影響其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

另外，《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)一般以理論教學(xué)為主，需要學(xué)生掌握大量的概念和公式，甚至還會(huì)需要計(jì)算，雖然也有課后案例，但由于教材更新速度太慢，比較好的教材都是2010年以前的，所以案例比較陳舊，對(duì)學(xué)生的吸引力日益減退[2]。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的旅游景區(qū)定價(jià)問題、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)問題、旅游公共規(guī)劃等涉及較少[3]。

（二）課時(shí)安排不太科學(xué)，教學(xué)形式方法單一

一般的《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材如田里、羅明義等主編的都會(huì)有十幾章的內(nèi)容，而很多本科院校不了解該課程的重要性，僅安排40課時(shí)或48課時(shí)，實(shí)際上最后很多章節(jié)都只能淺談?shì)m止，沒有時(shí)間深入分析，更談不上讓學(xué)生參與討論，從而使課堂教學(xué)中學(xué)生非常被動(dòng)，教學(xué)結(jié)束后學(xué)生處于一知半解狀態(tài)。

另外，《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的課時(shí)安排一般集中于理論教學(xué)，學(xué)生上課的場(chǎng)所也只有局限于教室，對(duì)于定價(jià)策略、定價(jià)方法、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)等知識(shí)也只能抽象地理解，教學(xué)形式比較單一，沒有輔助的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室，也很少有相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查等環(huán)節(jié)。

三、《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中學(xué)生參與度提升的途徑

（一）合理規(guī)劃課時(shí)和教學(xué)大綱、豐富教學(xué)形式

首先應(yīng)該選擇合適的教材，教材既要適應(yīng)時(shí)代的變化和需求，又需要具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，還要適合本科學(xué)生使用，理論既不能過于高深，也不能過于浮淺；其次，要安排好合理的課時(shí)，并且注重理論與實(shí)踐課時(shí)相結(jié)合，可方便安排學(xué)生開展旅游市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告等；另外，教學(xué)形式可以多樣化，比如可以安排學(xué)生分組進(jìn)行制定菜單或酒店產(chǎn)品價(jià)目表，組織學(xué)生開展旅游市場(chǎng)調(diào)查大賽、菜單制定大賽等；甚至還可以組織學(xué)生對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)問題如景區(qū)門票價(jià)格問題等進(jìn)行辯論等。

（二）成立學(xué)習(xí)興趣小組，案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

通過成立學(xué)習(xí)興趣小組，課堂教學(xué)以小組的形式開展討論，甚至可輪流安排小組人員匯報(bào)當(dāng)今旅游經(jīng)濟(jì)的一些熱點(diǎn)話題，從而開啟大家尋找研究熱點(diǎn)的興趣，課后還可以分小組布置作業(yè)和思考題，最后對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和小組成員并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)上，案例討論和研討式教學(xué)在《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中效果一般是非常明顯的的，通過周期性的采取這種互動(dòng)方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也便于我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)的問題和困難、培養(yǎng)學(xué)生小組合作和創(chuàng)新的能力，豐富課堂形式。但也要注意維持課堂秩序，對(duì)小組成員參與的普遍性也要把握好，防止部分學(xué)生利用討論時(shí)間大聲喧嘩甚至影響整個(gè)課堂秩序，因此事先設(shè)計(jì)好討論案例和問題也至關(guān)重要。

總之，《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中學(xué)生參與度的提升需要我們統(tǒng)籌規(guī)劃、選擇好教材、設(shè)計(jì)好教案和案例、分好興趣小組、布置好課后任務(wù)、組織好小組大賽、維持好課堂秩序。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極車和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主要目標(biāo)，從而讓我們的課堂豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]酒景麗.《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法改革探析[J].現(xiàn)代教育管理，2012（11）：169-171.

[2]肖湘君.參與式教學(xué)法在《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014（89）：159-160.

[3]胡朝舉，高雪，胡朝炳.高等院校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的路徑思考[J].2011（35）：292-293.

作者簡(jiǎn)介：昌晶亮（1982-），女，湖南益陽人，湖南城市學(xué)院商學(xué)院旅游管理專業(yè)講師，管理學(xué)碩士，研究方向：旅游經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理。