申玉智（吉林省輝南縣第七中學(xué)，吉林輝南135100）

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創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法

申玉智
（吉林省輝南縣第七中學(xué)，吉林輝南135100）

摘要：音樂魅力無窮、功效非凡，本文從“提高音樂教學(xué)層次”“創(chuàng)編音樂校本教材”“創(chuàng)編音樂活動”“善用多媒體技術(shù)”“創(chuàng)新音樂考核方法”五個方面闡釋了音樂教師應(yīng)善于教學(xué)反思、吸取時代智慧，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生都能盡情地領(lǐng)略音樂世界的無窮魅力，能夠享受到音樂的非凡功效的觀點。

關(guān)鍵詞：教學(xué)層次；校本教材；多媒體技術(shù)；音樂考核方法

中學(xué)音樂教學(xué)是青少年素質(zhì)教育不可輕視的一個重要組成部分，它可以對青少年的思想、性格、習(xí)慣、修養(yǎng)等各方面產(chǎn)生重要影響。因此，作為音樂教師，我們應(yīng)提高中學(xué)音樂教學(xué)水平和質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂世界，感悟音樂的無窮魅力，并帶領(lǐng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活。下面，筆者對此淺談幾點自己的感悟。

一、正確理解音樂作品的內(nèi)容，提高音樂教學(xué)層次

許多音樂課把教學(xué)重點放在了“會唱歌”的初級層次上，課上一遍遍地聽唱，直到學(xué)生會唱為止，很少對音樂作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題、曲風(fēng)流派、精神意義等方面進行分析，這種做法等于只是展現(xiàn)了音樂的外殼，而并沒有涉及音樂的本質(zhì)內(nèi)涵。我認為只是機械地教會學(xué)生會唱某首歌曲，并不等于真正完成了音樂教學(xué)目的。因此，音樂教師有必要在課堂上向?qū)W生講述該音樂作品的創(chuàng)作時代、作者生平、風(fēng)格流派、創(chuàng)作特點和意圖等方面知識，靈活利用看、聽、唱、悟、說各種教學(xué)方式，使學(xué)生在充分理解該音樂作品的基礎(chǔ)上深刻地理解該作品的內(nèi)容和意義，使學(xué)生對音樂作品的認識由會唱階段提升到對作品的旋律感知、情感體驗和聯(lián)想想象中，漸漸地形成一定的音樂審美水平。

二、進行調(diào)查研究，創(chuàng)編適合學(xué)生“口味兒”的音樂校本教材

前些年，我校雖然開設(shè)了音樂課，但學(xué)生和教師的手里都沒有音樂教材。這幾年雖然有了教材，但教材中的曲目較為傳統(tǒng)，難以迎合當代學(xué)生的需要，而且教材中有些歌曲的教學(xué)難度、歌唱難度較大，學(xué)生對教材中的曲目幾乎不感興趣。為了保證音樂教學(xué)的質(zhì)量水平，這些年，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗與同事們一起編寫音樂校本教材，在網(wǎng)絡(luò)世界中精心篩選出更有代表性、經(jīng)典性，更適合學(xué)生“口味兒”的曲目及音樂知識，在課堂中予以實施教學(xué)。比如，我們在挑選曲目時，先遴選出二百余首備選曲目，然后以調(diào)查問卷的形式在全校學(xué)生中征求意向，然后再經(jīng)過具體的分析與衡量，確定校本教材的曲目。

三、師生創(chuàng)編音樂活動，鞏固音樂教學(xué)成果

這兩年“我是歌手”節(jié)目的火熱進行，使得創(chuàng)編音樂成為一種時尚活動。音樂教學(xué)應(yīng)該是靈性的教學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，于是，在教學(xué)中我也嘗試進行創(chuàng)編音樂活動來開發(fā)學(xué)生音樂潛質(zhì)，活躍校園生活。在我的鼓勵下，學(xué)生熱情高漲、躍躍欲試，我們班在短短一周內(nèi)創(chuàng)作出了十余首“舊曲新詞”和“舊詞新曲”音樂作品。經(jīng)過師生的再次修改、完善，使這些作品成為流行于校園的學(xué)生音樂文化，我們還在校園文化藝術(shù)節(jié)上把自己創(chuàng)編的歌曲以聯(lián)唱形式向全校師生做一展示，收到了良好的贊譽。創(chuàng)編音樂活動以其多人樂于參與、多能力綜合及豐富的表現(xiàn)形式等特點極大地提高了音樂課堂的生命力，此項活動的有效開展有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在創(chuàng)造的過程中獲得了快樂的回報，形成了對音樂世界探知的濃厚興趣。實踐證明，師生創(chuàng)編音樂作品活動是符合新課標精神，符合學(xué)生天性的教學(xué)方式。

四、善用多媒體技術(shù)，激活音樂課堂氛圍

很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校多媒體技術(shù)尚未普及，有的學(xué)校甚至尚未建立多媒體教室。許多教師還是依靠鋼琴、電視機、錄音機、VCD或DVD、幻燈片、手機等設(shè)備來實施音樂教學(xué)，雖然這些手段仍具有實效性，但學(xué)生興致淡薄，課堂缺少活力和新鮮感。因此，掌握多媒體技術(shù)成為每個音樂教師應(yīng)具備的能力。許多教師雖然掌握了一定的多媒體技術(shù)，但應(yīng)用較少、應(yīng)用水平較低，停滯于傳統(tǒng)的“準備多少就展示多少”的初級階段。其實，多媒體技術(shù)可以不受時間、空間的限制，完全可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遨游的效果，教師完全可以課前設(shè)置幾個網(wǎng)絡(luò)地址便于課堂上靈活播放，也可以即時查找予以公映，使音樂課堂成為融動聽的旋律、優(yōu)美的畫面、悅耳的歌聲、豐富的音樂知識于一體的現(xiàn)代課堂，實現(xiàn)學(xué)生與音樂的共鳴。因此，教師必須注重提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使之更好地發(fā)揮輔助教學(xué)的效果。

五、創(chuàng)新音樂考核方法，保證音樂教學(xué)實效

由于音樂課并非應(yīng)試科目，許多學(xué)生和家長對學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)并沒有引起足夠重視。其實，音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力、敏捷的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展起著不可替代的作用，如果不注重音樂能力的考核環(huán)節(jié)勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。有的學(xué)校雖然增設(shè)了音樂學(xué)科的考核，但考核內(nèi)容片面，考核形式陳舊、單一，往往是一首歌曲或一張試卷便應(yīng)付了事。長此下去，學(xué)生對音樂方面的學(xué)習(xí)便易產(chǎn)生“無所謂”的態(tài)度，這樣不僅會制約學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和發(fā)展水平，而且還會使音樂教育走向“死胡同”，偏離黨的教育方針軌道。因此，音樂教師須注重音樂考核環(huán)節(jié)，使之真正成為幫助學(xué)生健康成長的“伴侶”。

音樂成績的考評既要看結(jié)果，也要注重過程。考評時可以讓學(xué)生自由選擇舞、賞、說、誦、吹、拉、彈、唱等表演形式，也可自由選擇個人、雙人、小組、團體等表演方式。在設(shè)計紙質(zhì)考評卷時也要注重各方面音樂知識的融合，在對學(xué)生賦以成績時要綜合考慮本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、進步水平、天賦能力差異、筆試成績、口試成績、音樂活動表現(xiàn)等各方面過程情況，進行比例協(xié)調(diào)，尊重學(xué)生音樂特長發(fā)展的規(guī)律，以演代考，以考促學(xué)，公開、公正、公平、合理、全面地評定學(xué)生的音樂成績。通過這種開放式的考評手段讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷感受到通過努力而獲得的成功樂趣。

總之，音樂魅力無窮、功效非凡，音樂教師應(yīng)善于教學(xué)反思、吸取時代智慧，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生都能盡情地領(lǐng)略音樂世界的無窮魅力，能夠享受到音樂的非凡功效，能借音樂之翅膀，助學(xué)生高飛在現(xiàn)代化建設(shè)的碧空中。

參考文獻：

［1］王紅艷.流行音樂與中學(xué)生音樂教育［D］.南京師范大學(xué)，2004.

［2］徐滔.多元音樂文化在中學(xué)音樂教學(xué)中的合理運用［D］.南京師范大學(xué)，2011.

［責(zé)任編輯張宇］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.138