趙訊

摘 要： 現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革有了進(jìn)一步深化，在中學(xué)體育教學(xué)方面也有了相應(yīng)改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求，而小組合作學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要就小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的模式構(gòu)建及應(yīng)用的重要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際探究了小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí) 中學(xué)體育 應(yīng)用策略

中學(xué)體育教育的改革深入對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高有促進(jìn)作用，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展也是適應(yīng)當(dāng)前教育的重要舉措。小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用是新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的主體地位有充分的體現(xiàn)，加強(qiáng)這一層面的理論研究有實(shí)質(zhì)性意義。

1.小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的模式構(gòu)建及應(yīng)用重要性

1.1小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的模式構(gòu)建

在中學(xué)體育教育過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)新的教學(xué)模式加以應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)環(huán)境及資源和教學(xué)對(duì)象及內(nèi)容等進(jìn)行構(gòu)建而成的。對(duì)于中學(xué)的體育教學(xué)模式的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，也要和當(dāng)前的體育教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，使普通教學(xué)與輔助多媒體技術(shù)教學(xué)有機(jī)融合，通過(guò)對(duì)多方面教學(xué)細(xì)節(jié)得以重視和完善，形成全面的中學(xué)體育教學(xué)模式[1]。小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建在教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)要定向激趣，對(duì)教學(xué)單元目標(biāo)明確化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得以激發(fā)。

再有，小組合作模式中預(yù)習(xí)合作討論也比較關(guān)鍵，這就需要體育老師在教材內(nèi)容方面能事先設(shè)計(jì)好，使得學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的合作研究能力也能有效強(qiáng)化。再就是在組織交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生要適當(dāng)加以點(diǎn)撥，及時(shí)幫助學(xué)生解疑。并在小組評(píng)價(jià)反饋補(bǔ)救方面讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上更深入，最后就是對(duì)成果拓展進(jìn)行鞏固和創(chuàng)新。

1.2小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式有其積極作用，學(xué)生的身體機(jī)能大大提高，在合作學(xué)習(xí)形式上主要是以五人到七人為主，然后通過(guò)動(dòng)態(tài)因素互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)，將團(tuán)體成績(jī)作為重要標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣對(duì)學(xué)生間的合作互動(dòng)就有強(qiáng)調(diào)，也能增強(qiáng)學(xué)生在這層面的學(xué)習(xí)能力。中學(xué)體育教育比較注重的是合作，對(duì)學(xué)生積極參與教學(xué)使其在完善的個(gè)性發(fā)展上有積極的促進(jìn)作用[2]。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的心理健康也比較有利，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用過(guò)程中學(xué)生的合作意識(shí)能得到有效加強(qiáng)，并有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。具體的體育教學(xué)中對(duì)單個(gè)動(dòng)作的規(guī)范化及正確性也有強(qiáng)化作用，師生間的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有促進(jìn)作用，科學(xué)的教學(xué)方法就對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展比較有利。

2.小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

在中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用要和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，并按照科學(xué)的策略加以實(shí)施，在分組過(guò)程中需要具體限定，將學(xué)生作為教育主體，以學(xué)生為本，這是素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)要形成獨(dú)立風(fēng)格，老師在具體教學(xué)指導(dǎo)中要在技能及知識(shí)層面得到充分重視，這是課堂發(fā)展的重要途徑。體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要和教師的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)相靠近[3]。

中學(xué)老師在體育教育過(guò)程中要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的其他心理學(xué)效應(yīng)加以深入研究，這對(duì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及發(fā)展情況都有積極的作用。老師可從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀幸福感等層面進(jìn)行著手，教學(xué)中要對(duì)多種教學(xué)方法加以應(yīng)用，使合作與競(jìng)爭(zhēng)二者得到有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得合作模式得到良性發(fā)展，這對(duì)提升學(xué)生的各方面素質(zhì)也有積極作用。

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，老師要注重學(xué)生個(gè)體性差異，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，對(duì)分組不平衡的現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都充分展現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中還要能對(duì)學(xué)生的其他層面素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)，要能向教學(xué)目標(biāo)方向邁進(jìn)，師生間的配合要能保證[4]。老師要善于聽(tīng)取學(xué)生建議或意見(jiàn)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用中的一些不足之處及時(shí)優(yōu)化，和學(xué)生要能夠多溝通了解其發(fā)展情況，這樣小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效率才能得到有效提升。

3.結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，因此在教學(xué)模式方面要及時(shí)轉(zhuǎn)變及優(yōu)化，并且要充分促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性及興趣的展現(xiàn)，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。本文主要從小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用作用及具體應(yīng)用策略著手，希望對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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