左素素

(南京師范大學圖書館 江蘇南京 210046)

高校圖書館閱讀空間構建的實踐與思考
——以南京師范大學圖書館為例

左素素

(南京師范大學圖書館 江蘇南京 210046)

創(chuàng)設新型的閱讀空間已經(jīng)成為高校圖書館深化閱讀推廣業(yè)務的重要趨勢，許多高校圖書館開設了新型的閱讀體驗空間。通過案例分析，介紹了南京師范大學圖書館的新型閱讀空間，總結了閱讀空間構建與服務的經(jīng)驗，提出了高校圖書館閱讀空間構建應該成為讀者閱讀體驗中心和虛擬交流平臺，同時應加強資源整合，聯(lián)合多方力量提升閱讀空間的服務水平。

高校圖書館； 閱讀推廣； 閱讀空間

0 引言

中華民族歷來都有重視讀書的傳統(tǒng)和底蘊。閱讀不只是個人的愛好，還是國家創(chuàng)新力量和道德力量的源泉，是關乎人類文明傳承的大事。2012年，黨的十八大報告在“扎實推進社會主義文化強國建設”中明確表示要著力開展“全民閱讀”活動。李克強總理連續(xù)兩年的政府工作報告中都提出“倡導全民閱讀，建設書香社會”的要求，把讀書作為修身治國平天下的重要依托。高校圖書館是公共文化服務體系的重要組成部分，是資源富集、專業(yè)性強的國家文化基礎設施，是全民閱讀的重要陣地，理應為“倡導全民閱讀，建設書香社會”貢獻力量。高校圖書館應積極進行閱讀推廣，努力構建全新的閱讀空間，使閱讀成為大學生的一種良好習慣，從而對我國全民閱讀活動起到支撐作用。在此背景下，高校圖書館越來越重視閱讀推廣工作，紛紛開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。這促使學者們對高校圖書館開展閱讀推廣活動進行了廣泛的理論研究，并產(chǎn)生了豐富的理論研究成果。但是，學術界對高校圖書館如何構建適應時代要求的閱讀體驗空間來助力閱讀推廣的研究還很少。鑒于此，筆者認為構建閱讀體驗空間是高校圖書館順利開展閱讀推廣工作的有效途徑和重要手段，是值得研究的新課題。本文總結南京師范大學圖書館近年來在圖書館閱讀體驗空間布局與調(diào)整方面的實踐與經(jīng)驗，以期為業(yè)界提供一些參考。

1 構建閱讀體驗空間的意義

全媒體時代，碎片化的移動數(shù)字閱讀隨處可見。然而整體閱讀特別是專業(yè)知識的獲取和掌握，仍然需要讀者靜下心來系統(tǒng)地閱讀、咀嚼、思考。這就需要圖書館提供一個適宜的閱讀空間和氛圍。傳統(tǒng)的圖書館閱覽布局已經(jīng)不適應全媒體時代讀者的閱讀需求，人們需要圖書館提供一個舒適優(yōu)雅、動靜結合、清新怡人、靈動多變、功能齊全并富有特色的閱讀空間。因此，構建一個科學合理的閱讀體驗空間對圖書館的閱讀推廣工作是十分必要的。

隨著社會的發(fā)展，人們在生理和精神層面要求越來越高的今天，閱讀空間的服務不再是簡單的借與閱的服務，而是形成信息傳遞、社會教育、智力開發(fā)和娛樂休閑等的綜合性服務格局[1]。因此，構建閱讀空間，提升空間服務功能具有重要的現(xiàn)實意義。高校圖書館提供閱讀體驗空間服務，首先能吸引更多的讀者來享用圖書館的資源與服務，樹立良好的圖書館形象，提高讀者滿意度，實現(xiàn)服務轉型。其次，圖書館閱讀體驗空間這種新的服務類型必將需要新的圖書館管理方法與服務方式，對其進行研究能為相關方面的創(chuàng)新提供可借鑒的經(jīng)驗。此外，我國正在全面建設學習型社會與創(chuàng)新型國家，大力倡導全民閱讀，建設書香社會，圖書館閱讀體驗空間服務能提高大學生的閱讀熱情、信息素養(yǎng)、溝通交流能力。

2 南京師范大學圖書館新型閱讀體驗空間

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，空間理念在圖書館界崛起。表現(xiàn)在兩個方面：一是圖書館界形成空間服務新思路；二是圖書館館界創(chuàng)新空間服務新模式。閱讀空間是圖書界助力閱讀推廣，創(chuàng)新空間服務的新模式。即空間生產(chǎn)是包容一切的世界觀和實踐活動，是(在多種選擇中)精心選擇的結果[2]。

南京師范大學圖書館面對全媒體全民閱讀工程大力發(fā)展的新時代，為了積極響應國家建設“書香社會、書香城市、書香校園”的號召，更好地推進國家全民閱讀工程，助力校園文化建設，創(chuàng)新閱讀推廣的途徑和方式，在閱讀空間再造上進行了很多新的嘗試，開辟了多個新型的閱讀體驗空間。

2.1 偲怡園

位于敬文圖書館一樓的偲怡園是一個新型的茶室式閱讀體驗空間。這里有舒適美觀的沙發(fā)、舒緩的背景音樂、可免費彈奏的鋼琴，還提供茶水、點心等貼心服務。這是一個優(yōu)雅的休閑茶咖啡室，更是一個閱讀交流展示自我的新型空間，它配備了幾百冊社科經(jīng)典圖書和娛樂時尚雜志，讀者可以隨意瀏覽。它配備了鋼琴，有音樂才華的讀者可以免費彈奏，展示自我。它又承擔了資源和服務展示的功能，可以舉辦新書發(fā)布會，結合本館讀書月、各種主題活動進行圖書館館藏資源的推薦和展示，讀者可以在進園的入口處的海報展示架、電子屏了解圖書館及圖書館提供的各種資源與服務。同時它又是一個交流分享的場所，在這里可以舉辦各種類型的閱讀沙龍、學術分享會、館員學習交流會等，讀者甚至可以在這里舉辦個人演講會，分享自己的學習與閱讀心得。偲怡園啟用以來，舉辦了多場閱讀沙龍、學術活動、真人圖書館、圖書漂流、主題書展，取得了較好的效果。2015年共接待了讀者6萬人次，舉辦各種活動83次。

2.2 敬文展覽空間

敬文展覽空間位于敬文圖書館三樓，圍繞三樓大廳一圈的墻壁及大廳北側的100多平方的展廳。它是一個集設計大賽獲獎作品展覽、名人專家的攝影、書畫作品展覽、圖書展覽、館員攝影作品展等多功能創(chuàng)意設計展覽空間。敬文展覽空間成立至今，已成功舉辦了“刁天逸先生新疆之行攝影展”“刁天逸先生川西甘孜掠影攝影展”“隨園古典風格建筑圖片展”“陳仲明先生書法作品展”“漫游澳門街，細說澳門情圖片展”、各期讀書節(jié)活動、獲獎征文展與獲獎封面設計展等多場展覽。精彩的展覽不但開拓了讀者的視野，陶冶了情操，獲得廣大師生的一致好評，而且圖書館利用這些特色展覽的契機，對廣大師生進行相關文獻的館藏推薦，大大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并提高了館藏節(jié)約率。圖書館還在網(wǎng)站上制作了敬文展覽的電子版，供讀者欣賞，此舉有利于進一步豐富我館的電子資源。

2.3 素質(zhì)教育閱讀展廳

素質(zhì)教育閱讀展廳位于敬文館三樓大廳中心地帶。它是一個經(jīng)典閱覽室。早在十幾年前北京大學王余光教授就提出了各大學圖書館應該打造一個經(jīng)典閱覽室，引導大學生進行經(jīng)典閱讀。我館于2003年組織了一些專家學者和本館的業(yè)務骨干，從本館200多萬冊的館藏圖書館中，精選出了1萬冊左右涉及文學、哲學、歷史等各個領域的經(jīng)典圖書，這些圖書有利于提高大學的人文素質(zhì)和個人修養(yǎng)。為了便于和其他普通圖書進行區(qū)別，我館在這些圖書的書脊上貼了專門定制的素質(zhì)教育標簽。由于素質(zhì)教育展廳的地理位置在三樓大廳中心位置，這極大地方便了讀者隨意瀏覽和借閱。后來在匯文系統(tǒng)進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)成立了這個素質(zhì)教育展廳后，這里的圖書的借閱率得到了明顯的提高。這樣的閱讀空間對提高大學生的素質(zhì)起到了良好的效果。

2.4 空中朗誦花園

圖書館是一個安靜的學習、閱讀環(huán)境。但是閱讀有的時候需要大聲地誦讀出來，那會有不一樣的感受和記憶。特別是誦讀古典詩詞和記誦英文單詞的時候，更需要大聲地讀出來。為了滿足大學生誦讀的需求，將敬文館北側的屋頂花園開辟出來作為學生的朗誦花園。這個朗誦空間是一個被綠色植物點綴著猶如“空中花園”的屋頂陽臺。這個朗誦花園，不但給讀者提供了優(yōu)雅舒適的誦讀環(huán)境，同時也使圖書館的環(huán)境資源得到了充分利用。這里已經(jīng)成為敬文館清晨一道美麗的風景。

2.5 多媒體藝術閱讀體驗空間

多媒體藝術閱讀體驗空間位于敬文四樓西側。多媒體藝術閱讀體驗空間是一種新型圖書館，一種創(chuàng)新的閱讀學習模式，一種共享的交流社區(qū)。這里配置了最新的計算機、網(wǎng)絡、有線電視、投影儀、3D打印機等設施及常用的專業(yè)軟件，打通了信息載體、內(nèi)容分類、物理空間的界限，提供資源一站式服務，讀者在這里可以享受到最新的閱讀體驗，還可以對空間進行多信息的交互和共享?？臻g具體提供以下幾種服務：①借閱服務。提供紙質(zhì)資源借閱及IPAD等手持電子設備的借用。②多媒體制作服務。提供多功能計算機、復印機、刻錄機、掃描儀等各種載體的閱讀和輸出設備，為各類型媒體提供閱讀、制作、打印、刻錄等服務。③視聽教育服務。免費提供播放精選的學科教育影視資料和面向?qū)W生信息技能培訓的多媒體影視課件。④閱讀指導服務。為讀者免費提供信息研究咨詢服務，幫助并指導讀者查找國內(nèi)外各種信息資源，提供課題的相關資源或潛在信息源。⑤信息交流服務。提供學科合作學習討論室，組織針對熱點、經(jīng)典圖書的閱讀問題展開各種形式的交流討論會。

2.6 本校教師專著閱讀空間

本校教師專著閱讀空間位于敬文館七樓東區(qū)。是一個專門收集和推薦本校教師撰寫圖書的陳列室和特色閱讀空間。這里收集了我校在編和已經(jīng)退休的教師撰寫的近3 000冊圖書。里面設有舒適的閱覽桌椅和柔和的燈光。這個特使閱覽室極大地方便了學生的專業(yè)閱讀。他們在選一位教師的課程之前，會來這里閱讀這位教師所有的專著，免去了他們?nèi)ジ鱾€書庫分散找書的麻煩，極大地方便了學生的找書和閱讀。

3 構建閱讀空間的思考與啟示

在圖書館閱讀空間轉型與再造中，不少圖書館進行了探索與嘗試，建設了“閱讀交流空間”“信息共享空間”“創(chuàng)客體驗空間”“閱讀沙龍”“休閑娛樂空間”等，開展學術講座、閱讀培訓、圖書展覽等，提供電影和音樂欣賞，組織閱讀交流和分享會等，努力成為全校師生休閑閱讀、經(jīng)典閱讀、學術閱讀、人際交流和溝通的新場所。但在實踐過程中，其服務成效與其閱讀推廣的初衷與理想還是有一定距離的，結合南京師范大學圖書館在閱讀空間構建與服務有以下幾點思考與啟示：

3.1 以讀者需求為導向，注重體驗與參與

在圖書館空間利用轉型中，更多地突出“人”的空間，以“人”為中心來設計和改造圖書館的空間[3]。在南京師范大學圖書館的閱讀空間實踐與探索中，十分注重以讀者的需求為導向，突出讀者的體驗感與參與性。首先，閱讀空間設計充分考慮讀者的需求。有休閑娛樂為主的茶室式閱讀空間，有個人科研學習的個人研讀小間，有多功能研討室等。其次，在空間設備的配備方面充分考慮了讀者對新的閱讀方式和內(nèi)容的體驗。最后，在閱讀活動的策劃上，十分注重讀者的參與和互動交流。

3.2 塑造閱讀推廣活動品牌項目，注重空間效率

圖書館進行新的閱讀空間的構建，目的為了搭建閱讀的平臺，傳播閱讀的理念，承擔推廣閱讀的責任，帶動富有閱讀熱情的讀者和館員在日常生活中積極推廣閱讀。同時也為了創(chuàng)新和拓展圖書館的服務方式和服務內(nèi)容，促進圖書館的資源利用，提升圖書館的地位。南京師范大學圖書館在創(chuàng)設多個新型閱讀空間之后，以塑造閱讀推廣品牌活動來帶動空間的利用。以“偲怡園”為例，除了提供經(jīng)典中外圖書的閱讀之外，還定期舉辦各類閱讀推廣活動100多場，其中“真人圖書館”舉辦了8季。南京師范大學圖書館的“敬文講壇”，已經(jīng)成為我館閱讀推廣的品牌活動，該活動在本校乃至業(yè)內(nèi)都具有一定的影響力。講壇設立至今，已成功舉辦了265場講座。聽眾人數(shù)達到了40 000余人次。講座內(nèi)容涉及文化、教育、科技、歷史、文學等各個方面，彌補了學校教育教學中的不足之處，贏得了廣大讀者的一致贊譽，也引起了仙林大學城其他高校讀者的極大興趣。

3.3 聯(lián)合多方力量，保障閱讀空間高效運行

圖書館廣泛聯(lián)合社會力量，就是為了合理統(tǒng)籌各類技術資源、文獻資源、活動資源，適合不同類型的閱讀需求，將閱讀適時、主動送到需要以及潛在需要的讀者之中[4]。圖書館閱讀空間構建是一個館內(nèi)外資源整合和交換的過程，除了館內(nèi)已有的文獻資源和人力資源，還包括其他校內(nèi)校外資源。圖書館應該以閱讀空間為平臺，充分利用校內(nèi)校外的各方資源，實現(xiàn)共建共享。因此，閱讀空間實踐中首先是要加強館內(nèi)資源的整合，包括活動或項目的策劃、宣傳、各種文獻資源的支持以及內(nèi)部工作流程的調(diào)整等。其次，應積極主動引進整合校內(nèi)校外的資源。校內(nèi)與學校團委、大學生活動中心、學生工作處、各院系等進行合作。校外則與各出版社、文化團體、公益組織、企業(yè)、社區(qū)等進行合作。最后，充分利用志愿者的力量。新型閱讀空間里各種工具、設備、儀器的引進、維護和使用和空間里開展的各種服務必然要求各個空間配備一定的工作人員，然而圖書館在編制不足、人員緊張的情況下，如何保障閱讀空間，提供高質(zhì)量的服務呢？可以對圖書館開展閱讀空間服務的積極意義進行廣泛宣傳，招募學生志愿者積極參與閱讀空間的管理。對志愿者進行培訓，使他們成為閱讀空間里具有活力的使用者和管理者。

3.4 建立虛擬閱讀空間，鼓勵讀者在線交流

閱讀空間不僅僅是一個實體的閱讀場所，更是一個技術、資源的分享地和交流溝通社區(qū)。為了鼓勵讀者進行交流，圖書館不僅可以提供實體空間，還應該提供在線論壇這種虛擬空間，滿足網(wǎng)絡時代讀者的多元化需求。在這個論壇上，讀者上傳自己的閱讀心得體會與他人進行在線交流，對同一本書的有不同見解的人可以附上自己的閱讀體會。通過深層次的互動，讀者不斷受到啟發(fā)，閱讀思維不斷得到完善。圖書館構建此類在線平臺，能保證不同讀者的閱讀心得和體會形成書評資料，從而可以被保存和開放獲取。此外，該平臺還可以作為圖書館閱讀空間動態(tài)、推薦書目發(fā)布、專家招募等信息的發(fā)布平臺，及時傳遞各類信息。

4 結束語

閱讀體驗空間“知識、學習、分享、交流”的社會價值與圖書館的社會價值高度一致，由圖書館來構建閱讀體驗空間能使更多的大學生參與其中，能夠更充分地發(fā)揮圖書館促進學習、提高大學生閱讀能力、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的歷史使命。未來的高校圖書館閱讀體驗空間構建中，空間設備設施的設計制作必將更加人性化、舒適化，空間布局更加靈活多變、開放性和私密性兼顧，空間功能更加體現(xiàn)時代特色和本校特色，并更加注重讀者的參與度和交流機會。高校圖書館應積極響應國家“全民閱讀”號召，構建具有本館特色的閱讀體驗空間，助力閱讀推廣工作，更好地為國家全民閱讀工程服務。

[1] 郁海平. 圖書館兒童閱讀空間設計研究[D]. 蘇州： 蘇州大學， 2013： 5.

[2] 索杰. 第三空間： 去往洛杉磯和其他真實和想象地方的旅程[M]. 陸洋， 譯. 上海: 上海教育出版社, 2005: 58.

[3] 許桂菊. 為場所的圖書館： 再思考和展望[J]. 大學圖書館學報， 2014(3): 44-49.

[4] 江水. 打造“打造圖書館+”多元閱讀空間[N]. 新華書目報， 2016-07-22(15).

[責任編輯：李娟]

Practice and Reflection on Construction of Reading Space in University Library: Taking the Library in Nanjing Normal University as an Example

ZUO Susu

(Library, Nanjing Normal University, Nanjing 210046, China)

Creating a new type of reading space has become an important trend in the university library to deepen the reading promotion service. Many university libraries have set up a new type of reading experience space. This article introduces the new reading room of the library of Nanjing Normal University through a case analysis, and sums up the reading space construction and service experience. It is suggested that university library reading room construction should become the reader experience center and virtual communication platform, and should strengthen the integration of resources, and enhance the service level of reading space with multi joint strength. Key words：university library; reading promotion; reading space

2016-06-28

左素素(1980-)，女，館員，碩士，主要研究方向：圖書館學

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B

1672-2434(2016)06-0088-04