彭開(kāi)肖

在知識(shí)迅速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)日益普及、學(xué)生崇尚個(gè)性的新時(shí)期，“如何協(xié)調(diào)班主任工作中的師生關(guān)系以獲得理想的教育效果”已成為教育界的重要課題。本人在實(shí)踐中苦苦摸索，日漸發(fā)現(xiàn)此種師生關(guān)系酷似“樹(shù)干與枝葉”的關(guān)系，并嘗試將之整理成文，以求教于同行。

班主任是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班級(jí)要成為優(yōu)秀集體，要靠班主任具備班主任的基本素養(yǎng)，方能成就其堅(jiān)強(qiáng)核心力量。

在知識(shí)獲取渠道多樣化的今天，作為班主任，首先是一名教師，是知識(shí)的傳播者和靈魂的化身，所以只有具備淵博的學(xué)識(shí)、開(kāi)闊的視野、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)的班主任才能得到學(xué)生真正的敬重和信任，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，從而起到“不令而行”的效果。

作為一名班主任，應(yīng)以高尚的性情陶冶學(xué)生的行為，以以身作則的言行影響學(xué)生的習(xí)慣，方能實(shí)現(xiàn)真正的教育。此外，班主任還必須修煉幾個(gè)方面的基本功：了解學(xué)生的能力、說(shuō)服能力、組織能力、凝聚能力等。只有具備了相關(guān)理論及實(shí)踐能力，才能成為一個(gè)合格的班主任，發(fā)揮樹(shù)干的重要作用。

教育是一門(mén)藝術(shù)。十指彈奏鋼琴已是很復(fù)雜、很難掌握的了。本人在實(shí)踐的過(guò)程中，摸索出一些很管用的招數(shù)，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，為培養(yǎng)健康優(yōu)秀的學(xué)生提供了重要的保障。

1.民主建制，營(yíng)造寬松氛圍

眾所周知，有了制度，班級(jí)就從最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。所以，我把班級(jí)的建制過(guò)程視為最初的班集體建設(shè)的重點(diǎn)。公開(kāi)制定的制度一經(jīng)制定就不允許討價(jià)還價(jià)的，是對(duì)所有同學(xué)具有同等約束力的。

2.培養(yǎng)班干，發(fā)揮枝干作用

民主選舉的班干是同學(xué)們心目中的代表，一定要好好培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的作用。一是注重思想教育：要求班干要有明確的是非觀、美丑觀、善惡觀；教育班干要有吃苦和受挫折的心理準(zhǔn)備；教育班干要團(tuán)結(jié)。另一個(gè)是工作方法的指導(dǎo)：要學(xué)會(huì)站在同學(xué)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題；要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理班務(wù)工作，不必事事向班主任請(qǐng)示，但要匯報(bào)；要嚴(yán)于律己、寬于待人、以身作則。這樣，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成了，并會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生積極影響，有利于班集體向健康優(yōu)秀發(fā)展。

3.樹(shù)立典型，利用榜樣作用

我們知道，榜樣的作用是無(wú)窮大的。所以，在每周的班會(huì)課上，我都會(huì)請(qǐng)?jiān)谏弦恢茉谀硞€(gè)方面表現(xiàn)最突出的同學(xué)發(fā)言，通過(guò)從學(xué)生中來(lái)的典型去感化學(xué)生、教育學(xué)生。記得在上學(xué)期后期，由于學(xué)生更改科目，頻繁調(diào)班導(dǎo)致班中出現(xiàn)了一股方向迷亂、前途迷茫的風(fēng)氣。針對(duì)這種情況，我及時(shí)采取措施，讓班中品學(xué)兼優(yōu)、目標(biāo)明確、理想堅(jiān)定的同學(xué)在郊游時(shí)的“大眾談心”活動(dòng)中發(fā)言，引導(dǎo)班級(jí)走出迷茫、找回方向、繼續(xù)前進(jìn)。

4.賞識(shí)教育，巧用“高帽”妙處

記得同事中有個(gè)資深班主任說(shuō)過(guò)：“人都一樣，給他榮譽(yù)，他就會(huì)自律?！彼?，在對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我總有意識(shí)地拔高對(duì)他評(píng)價(jià)的層次。當(dāng)教師在學(xué)生面前流露出對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿期待時(shí)，學(xué)生會(huì)被感動(dòng)，最終會(huì)引起正能量的反響，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中就進(jìn)步了。其實(shí)，高學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，你說(shuō)他行，他就真的行。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身于一個(gè)優(yōu)秀的集體，并且希望成為這個(gè)集體的優(yōu)秀分子。如果多表?yè)P(yáng)集體，使得學(xué)生認(rèn)為這個(gè)集體很優(yōu)秀，他也就會(huì)爭(zhēng)取成為優(yōu)秀的成員。

5.多擺事實(shí)，得啟示悟道理

高中生有一定的逆反心理，啰嗦地講道理也許并不能被接受，而通過(guò)擺事實(shí)讓他們得出認(rèn)識(shí)的效果卻反而更好。記得在開(kāi)學(xué)初的一次集會(huì)上，有位同學(xué)遲到了。那時(shí)靠近停車處的校門(mén)已鎖，他不得不先按規(guī)定停好車，再?gòu)耐＼囂幉叫惺昼姷搅硪粋€(gè)校門(mén)進(jìn)入學(xué)校，去到會(huì)場(chǎng)。由于沒(méi)有搬凳子只有站著，結(jié)果被勒令回教室搬凳子。但教室門(mén)已鎖，只得返回會(huì)場(chǎng)拿鑰匙，再折回教室搬凳子……為了教育學(xué)生要守時(shí)，我將之告知全班同學(xué)，他們都異口同聲地說(shuō)出后果——遲到3分鐘，卻耗費(fèi)30分鐘！此后，我班的遲到現(xiàn)象得到了大大的改善。

6.以身作則，“身教”重于“言傳”

俗話說(shuō)得好，“喊破嗓子，不如干出樣子。”每到周一升旗時(shí)總會(huì)有很多學(xué)生背著書(shū)包站在隊(duì)伍當(dāng)中，在班會(huì)上如何教育都無(wú)法杜絕此種現(xiàn)象。后來(lái)，我就想到了一個(gè)辦法：升旗前我在指揮隊(duì)伍時(shí)也拿著大包小包的，然后在儀式開(kāi)始前當(dāng)著大家的面，把裝書(shū)的袋子和皮包放在一旁的地上。結(jié)果，幾周以后，背著書(shū)包升旗的現(xiàn)象從此消失了，以身作則比任何說(shuō)教都重要。

偉岸的樹(shù)干，繁茂的枝葉，當(dāng)然是參天大樹(shù)。堅(jiān)強(qiáng)的核心力量，先進(jìn)的集體成員，當(dāng)然是優(yōu)秀集體。在這樣的集體中，班主任憑著豐富的知識(shí)、高尚的人格、超眾的能力，得到了學(xué)生的一致認(rèn)可與敬重；班主任用愛(ài)心和熱忱去教誨、包容、感化每一位學(xué)生，得到了他們的肯定和愛(ài)戴。這是一個(gè)充滿活力的群體在自覺(jué)地接受一個(gè)正確的、健康的、積極的向?qū)У念I(lǐng)導(dǎo)。于是，學(xué)生每天都在進(jìn)步。而班主任每當(dāng)在給學(xué)生提要求時(shí)，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在提醒自己、給自己提要求，并且要比學(xué)生做得更好。此外，在工作中也常常被學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)感染、被他們的才能折服，從他們身上獲益匪淺。

在2014—2015學(xué)年，充滿激情與愛(ài)心的我全心全情投入，對(duì)繁雜的高三畢業(yè)班工作勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至、竭力培養(yǎng)，對(duì)自己嚴(yán)格要求、為人師表。在這種精神的感染下，班級(jí)整體呈現(xiàn)出一種蓬勃向上、積極健康的美好氣象，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都獲得榮譽(yù)，成為學(xué)校的模范班。而我也在這一年獲得了學(xué)校的最高榮譽(yù)“校優(yōu)秀班主任”。我班的科任老師在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心的感染下，對(duì)教學(xué)更充滿激情，最終在我班學(xué)生在高考中超標(biāo)完成任務(wù)，收獲了更有效的教學(xué)互動(dòng)和更優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)。

綜上所述，班主任工作在新時(shí)期面臨著更多的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)核心的班主任、作為領(lǐng)導(dǎo)集體的班團(tuán)委和作為集體成員的普通學(xué)生就如同樹(shù)干、樹(shù)枝與樹(shù)葉的關(guān)系般密切，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中逐漸達(dá)成共同的情感關(guān)注和目標(biāo)期待，形成相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的關(guān)系。