繆雪清

課堂氣氛是在課堂教學(xué)過程中師生共同創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)氛圍，是抓好課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)全過程的積極性與主動(dòng)性，才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，而良好的課堂氣氛可以消除學(xué)生課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生始終保持輕松、興奮、積極主動(dòng)的心理狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效果。那么，如何才能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍呢？經(jīng)過多年的教學(xué)我的體會(huì)是：

一、建立和諧的師生關(guān)系

良好課堂氣氛的前提就是創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。愛是開啟教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒有愛就沒有教育。學(xué)生不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斥他們的教師，他們需要教師對(duì)他們有慈母般的愛，教師真摯的愛投射到學(xué)生的心靈上，會(huì)喚起相應(yīng)的情感。毋庸質(zhì)疑，一個(gè)長(zhǎng)期和學(xué)生對(duì)立，不尊重學(xué)生，經(jīng)常謾罵學(xué)生的老師，是不可能有和諧的課堂氣氛的。這就要求教師在平常的教學(xué)工作中和日常生活中，應(yīng)尊重、關(guān)愛學(xué)生和幫助學(xué)生，要以特有的耐心、熱心、細(xì)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到言語得體、平易近人、富有人情味，以自己的人格和情感魅力影響學(xué)生，拉近師生間的距離，常言道“親其師而信其道”，久而久之，就會(huì)建立起良好的師生關(guān)系。

二、要認(rèn)真?zhèn)湔n

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師起主導(dǎo)作用。教師只有在備課時(shí)狠下功夫，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式，用自己的愛心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，這樣授起課來，才能游刃有余，備課時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、興趣愛好、接受能力不同，這些都會(huì)影響教學(xué)的效果。例如在進(jìn)行跨越式跳高教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)安排幾個(gè)不同高度的橫繩，讓學(xué)生自由選擇高度進(jìn)行練習(xí)，這樣教學(xué)面向全體學(xué)生，對(duì)營(yíng)造良好的課堂氛圍也更有力度。一個(gè)組織教學(xué)機(jī)智幽默運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng)?shù)慕處?，才具有駕馭課堂教學(xué)的能力，而這些正是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍必不可缺少的條件。

三、做好課前準(zhǔn)備工作

課堂氣氛是有教師親自創(chuàng)設(shè)的，課前準(zhǔn)備是必不可少的工作。首先是課前畫好場(chǎng)地，其次是上課器材提前到位，教師穿戴整齊，讓學(xué)生一上課看到這些，就會(huì)眼前一亮，馬上來了勁，有了精神，這樣何愁沒有最佳課堂氣氛。

四、巧設(shè)情趣

興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃人類智慧的火花，是探索真理的動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知代欲望是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源泉。因此教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生好奇、好新、好樂、好勝的心理需求，選擇新穎靈活，寓教于樂的教學(xué)方法，滿足學(xué)生在不同情況下產(chǎn)生的合理心理需求，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，審美需求得到滿足，情感體驗(yàn)得到升華之際，正是我們所要追求的最佳教學(xué)境界。

五、建立民主的課堂氣氛

在體育教學(xué)課堂中，教師自始至終都要語言親切，態(tài)度和藹，熱情耐心，對(duì)待學(xué)生，無論是優(yōu)生還是差生，教師都要一視同仁，多關(guān)心鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心，與他們平等對(duì)待，特別是在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)該平等對(duì)待，公正無私，不偏袒和包庇任何學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，不要過分的批語指責(zé)，使他們得以在寬松、民主、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們感到教師平易近人、親切可信，從而樂于和教師交往，積極、主動(dòng)、自覺的參于學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)過程中還要于捕捉學(xué)生的情反應(yīng)和心理變化，根據(jù)反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的教態(tài)，計(jì)劃和方法，讓課堂始終保持一種良好的氣氛，從而獲得教學(xué)上的成功。

六、把握課堂節(jié)奏

體育課教學(xué)內(nèi)容量和難度是影響學(xué)生情緒的一個(gè)重要因素。練習(xí)過多、過難，超過學(xué)生的生理負(fù)荷承受能力。學(xué)生會(huì)感到吃力緊張疲勞；運(yùn)動(dòng)量太小，練習(xí)過與單調(diào)，學(xué)生又會(huì)覺得輕而一舉，索然無味。因此，課堂教學(xué)的時(shí)間與內(nèi)容應(yīng)適量。俗語說：文武之道，一張一弛。有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制應(yīng)嫻熟于心，游刃有佘，就像是導(dǎo)演一部精彩、曲折、生動(dòng)的電影，有序幕、有高潮、有結(jié)尾，跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)過程既緊張嚴(yán)肅又活潑愉悅。

七、重視身教

對(duì)學(xué)生來說，教師是課堂心理環(huán)境的自接創(chuàng)造者，教師的行動(dòng)是無聲的命令。因此體育教師的一舉一動(dòng)一言一行都將給學(xué)生帶來直接的影響，體育教師更應(yīng)重視身教。教師飽滿精神、整潔的服裝、洪亮的聲音、簡(jiǎn)潔的話語、優(yōu)美的動(dòng)作、得體的示范將給學(xué)生深刻的影響，從而啟發(fā)學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，反之，如果教師教學(xué)時(shí)無精打采，有氣無力，詞不達(dá)意，受之影響學(xué)生也會(huì)情緒低落，心不在焉，鼓不起練習(xí)的勁頭，一向教學(xué)效果。為此，教師要精力充足地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。如果師生雙方都進(jìn)入各自角色，何愁課堂氣氛不融洽。

八、適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)

教師要及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī)，學(xué)生常常將老師作為最重要的參照者，課堂中教師的一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，對(duì)學(xué)生來說都是最高的獎(jiǎng)勵(lì)，所以教師應(yīng)善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，積極發(fā)表看法，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其對(duì)那些學(xué)的慢的學(xué)生，哪怕他們有一點(diǎn)的進(jìn)步，也要提出表揚(yáng)，多承認(rèn)、多鼓勵(lì)，以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不管學(xué)生學(xué)習(xí)的怎樣，只要學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。